王棟祥

老師：《白樺》是蘇聯(lián)著名詩人葉賽寧的抒情詩。這首詩以白樺為中心，從不同角度描寫它的美。

貝貝：我來品讀第一節(jié)，看課本插圖，白樺一身“銀霜”和“雪花”，一個“涂”字準確地表現(xiàn)了白樺主干上一層潔白的細皮;一個“披”字把白樺擬人化了，從詩句中我們可以品讀出白樺通體潔白的形象。

明明：我來品讀第二節(jié)，看插圖白樺的枝頭，“毛茸茸”的白色的樹梢尖兒，仿佛給樺樹鑲了一道“雪繡的花邊兒”。那毛茸茸的雪枝像綻放的花穗，想象新奇。作者通過描寫白樺的枝葉從而贊美樺樹傲寒挺立的形象。

奇奇：我來品讀第三節(jié)，“寂靜”是聽覺，“朦朧”是視覺感受，“寂靜”用“朦朧”來修飾，這是作者用感官相通的手法，寫出白樺含蓄而高潔的精神?！坝窳ⅰ睂懗霭讟宓耐Π?，寫出它的氣質(zhì)高尚，寫出白樺的非同凡響?！盃N爛的金輝”，襯托它的絢麗輝煌。“閃著”給人動態(tài)描寫，“玉立”和“閃著”兩個動詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動態(tài)美。

東東：最后一節(jié)，詩人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”一詞用擬人的手法準確而細膩地描摹了朝霞生成的過程，“姍姍來遲”突出朝霞的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有“紅裝素裹，分外妖嬈”之意。

月月：這首詩為了突出白樺的形象氣質(zhì)，作者從多方面、多角度或正面刻畫，或側(cè)面烘托，力求塑造的形象鮮明、生動。前兩節(jié)重在描摹白樺的外在形象，后兩節(jié)重在表現(xiàn)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。

花花：這首詩歌采用四行一節(jié)的形式，讀來音韻回環(huán)和諧。白樺不過是一種植物，作者在字里行間充溢著對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，讓它渾身上下透著人的靈性。作者似乎在告訴我們：我們也應該有著跟白樺一樣挺拔、高潔的氣質(zhì)，才能擁有高尚的人格！

老師：白樺是俄羅斯的國樹，它生性耐寒，又通體銀白，氣質(zhì)高雅，所以詩人對白樺的禮贊其中更包含著對民族的熱愛，對祖國的熾烈情懷！當我們讀到“在我的窗前，有一棵白樺”的時候，我們能完全理解詩人與白樺那種朝夕相伴、難舍難分的親密關系！