民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中文化自信與傳承路徑研究

【摘? 要】當(dāng)前我國在教育領(lǐng)域的改革發(fā)展進(jìn)程有了進(jìn)一步加快，為促進(jìn)教育改革良好發(fā)展，這就需要在民族傳統(tǒng)文化的傳承以及文化自信的培養(yǎng)方面加強(qiáng)重視，通過民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)文化自信以及傳承的目標(biāo)。本文首先對(duì)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)而文化傳承的關(guān)聯(lián)及教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，然后就民族傳統(tǒng)體育教學(xué)文化自信和傳承的措施詳細(xì)探究，希冀能從理論層面深化研究，為實(shí)際教學(xué)工作良好開展起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】民族傳統(tǒng)體育;文化自信;傳承

引言

我國的民族傳統(tǒng)體育文化是民族文化當(dāng)中重要的組成部分，在當(dāng)前我國在文化自信的發(fā)展過程中，民族傳統(tǒng)體育文化也要能夠通過教育的方式進(jìn)行落實(shí)，讓學(xué)生從民族傳統(tǒng)體育教學(xué)當(dāng)中感受到文化的自信心，以及促進(jìn)民族文化的傳承發(fā)展。

1.民族傳統(tǒng)體育教學(xué)和文化傳承關(guān)聯(lián)及教學(xué)現(xiàn)狀

1.1民族傳統(tǒng)體育教學(xué)和文化傳承的關(guān)聯(lián)

民族傳統(tǒng)體育是民族文化重要組成部分，不同歷史發(fā)展階段的傳統(tǒng)體育的內(nèi)容也會(huì)有所不容，如民族傳統(tǒng)體育中的武術(shù)以及摔跤，舞龍舞獅等，都是比較重要的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。當(dāng)前我國正處在提高文化軟實(shí)力的重要階段，民族的偉大復(fù)興就要在民族文化的傳承發(fā)展方面加大力度。民族傳統(tǒng)體育是民族文化的重要符號(hào)，也是民族傳統(tǒng)文化的代表之一，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)和文化傳承之間的關(guān)聯(lián)就比較密切，通過民族傳統(tǒng)體育教學(xué)就能幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生民族文化自信心，有助于傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。通過將民族傳統(tǒng)體育教學(xué)和文化的傳承進(jìn)行有機(jī)融合，這就能將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的價(jià)值體現(xiàn)出來，將文化傳承的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來。

民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的主要目標(biāo)，就是促進(jìn)學(xué)生形成文化自信，這也是民族傳統(tǒng)體育文化傳承發(fā)展核心。文化的發(fā)展中文化自信內(nèi)涵在不斷深化，所涉及到的范圍愈來愈廣泛。民族傳統(tǒng)體育教學(xué)就要以學(xué)生樹立文化自信心為目標(biāo)，以及注重傳統(tǒng)文化的傳承。學(xué)生在體育課堂中通過對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的了解認(rèn)識(shí)，針對(duì)不同的民族傳統(tǒng)體育的項(xiàng)目，就體育項(xiàng)目當(dāng)中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵深入了解，從而促進(jìn)文化的傳承，以及促進(jìn)學(xué)生提高文化自信心。

1.2文化傳承視角民族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀

從當(dāng)前我國的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中存在的問題比較多樣，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：

其一，教學(xué)的方法不科學(xué)。文化傳承的教育發(fā)展環(huán)境下，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)就要從文化傳承的角度出發(fā)，教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求采用科學(xué)的教學(xué)方法加以運(yùn)用，從而為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。而從實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素的影響，沒有從民族文化傳承的角度出發(fā)，使得民族傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的應(yīng)用存在不科學(xué)之處，沒有從學(xué)生角度出發(fā)應(yīng)用教學(xué)方法，從而造成整體的教學(xué)效率低下的問題發(fā)生。

其二，專業(yè)教學(xué)人才的缺乏。民族傳統(tǒng)體育教學(xué)工作的開展過程中，要想提升整體教學(xué)質(zhì)量水平，這就需要有專業(yè)化的人才作為支撐，才能更好的將民族傳統(tǒng)體育教學(xué)工作良好推進(jìn)。但從實(shí)際現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)民族傳統(tǒng)教育中專業(yè)教師比較少，人才作為文化傳承的重要條件和基礎(chǔ)，缺乏專業(yè)化的傳播人以及推廣人，這就必然會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前體育教學(xué)中，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)人才數(shù)量不足，專業(yè)化程度不夠，這些都影響著最終的教學(xué)質(zhì)量。

其三，文化傳承觀念意識(shí)不強(qiáng)。民族傳統(tǒng)體育教學(xué)和文化傳承之間有著緊密的聯(lián)系，學(xué)校的體育課程教學(xué)過程中，要充分注重從新的角度出發(fā)，注重文化的傳承發(fā)展，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大。民族傳統(tǒng)體育是比較重要的教學(xué)內(nèi)容，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中就要能從多方面進(jìn)行考慮和優(yōu)化，從文化傳承的角度出發(fā)來提高民族傳統(tǒng)體育教學(xué)質(zhì)量。但在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)校在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)文化傳承的意識(shí)不強(qiáng)，沒有將民族傳統(tǒng)體育教學(xué)和文化傳承發(fā)展緊密聯(lián)系起來，這就必然會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

其四，受現(xiàn)代體育文化影響突出。民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)過程中，由于在其全球一體化的發(fā)展背景下，現(xiàn)代體育文化的全球化發(fā)展速度加快，西方現(xiàn)代體育文化對(duì)我國的民族傳統(tǒng)體育文化產(chǎn)生的沖擊影響是比較大的，在強(qiáng)調(diào)更高，更快，更強(qiáng)的理念影響下，我國的民族傳統(tǒng)體育文化當(dāng)中崇尚自然以及天人合一的理念受到了很大的影響，使得民族傳統(tǒng)體育的主體地位受到了威脅。

2.民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中文化自信和傳承的價(jià)值及措施

2.1民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中文化自信和傳承的價(jià)值

民族傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中文化自信以及傳承有著諸多積極的價(jià)值，民族傳統(tǒng)體育文化的形成是經(jīng)過漫長歷史發(fā)展而創(chuàng)造，所以民族傳統(tǒng)體育文化自身就有著我國的特色，將民族藝術(shù)以及精神娛樂和強(qiáng)身健體等融為一體，是對(duì)中華民族思想的體現(xiàn)，有著比較突出的審美情趣以及價(jià)值，是民族精神的體現(xiàn)。當(dāng)前我國的教育改革發(fā)展過程中，隨著新課改的進(jìn)一步深化落實(shí)，教育過程中就要注重和時(shí)代發(fā)展的要求相契合，我國在文化強(qiáng)國的發(fā)展過程中，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化就顯得極其重要。而民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容是傳統(tǒng)文化的重要組成，對(duì)于文化自信以及文化的傳承有著重要價(jià)值。通過民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)的開展，就能有助于豐富校園文化，以及傳播民族傳統(tǒng)文化。民族傳統(tǒng)體育作為競技表演為一體的活動(dòng)，有著優(yōu)美以及動(dòng)作和諧等鮮明的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師通過將傳統(tǒng)文化的特色通過體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行呈現(xiàn)，就能有助于學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化文化自信心，學(xué)生在民族傳統(tǒng)體育的活動(dòng)參與下，也能有助于激發(fā)學(xué)生民族的情感，有助于形成民族凝聚力。

2.2民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中文化自信和傳承的措施

民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中文化自信以及文化傳承，需要從多方面的措施方面進(jìn)行實(shí)施，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

（1）強(qiáng)化民族傳統(tǒng)體育文化傳播意識(shí)。民族傳統(tǒng)文化的傳承是教育的重要任務(wù)，民族傳統(tǒng)體育文化的傳播就要從思想意識(shí)上進(jìn)行強(qiáng)化，認(rèn)識(shí)到民族傳統(tǒng)體育文化是民族文化的重要組成部分，對(duì)此，教師和學(xué)生都要有高度的認(rèn)同，將民族傳統(tǒng)體育文化作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。民族傳統(tǒng)體育文化的傳播過程中，要注重從基礎(chǔ)工作方面做起，挖掘整理以及研究民族傳統(tǒng)體育文化，提高認(rèn)同度，通過整理傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目，突破民族地域文化的界限，能夠?qū)鹘y(tǒng)體育文化成為各民族的高度認(rèn)同的文化內(nèi)容。只有從思想意識(shí)方面進(jìn)行積極強(qiáng)化，才能真正有助于后續(xù)的工作高效化開展。

（2）注重專業(yè)教師隊(duì)伍良好建設(shè)。民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中文化自信以及傳承需要從師資力量的建設(shè)方面加強(qiáng)重視，缺乏了專業(yè)化的教師隊(duì)伍作為支撐，這就必然會(huì)造成教學(xué)效率低下的問題發(fā)生，也會(huì)影響民族傳統(tǒng)體育文化的傳承發(fā)展，影響學(xué)生文化自信心。所以，當(dāng)務(wù)之急就要注重從專業(yè)化師資隊(duì)伍的建設(shè)方面加大力度，通過多種途徑進(jìn)行選拔優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育理論以及實(shí)踐能力強(qiáng)的教師，注重后續(xù)的教師培訓(xùn)的工作，提高教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)識(shí)以及傳播的能力。教師要注重把民族傳統(tǒng)體育文化融入到體育教學(xué)課程當(dāng)中去，讓學(xué)生能通過體育課程中的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，真正的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)體育文化的魅力，讓學(xué)生樹立起文化自信。教師自身的教學(xué)能力的強(qiáng)化，以及對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵有深刻的了解認(rèn)識(shí)，才能真正促進(jìn)學(xué)生形成文化自信的意識(shí)，以及促進(jìn)傳統(tǒng)體育文化的傳播。

（3）加強(qiáng)守護(hù)促進(jìn)創(chuàng)新。民族傳統(tǒng)體育文化的傳承，需要有科學(xué)的理念，民族傳統(tǒng)體育文化是民族沿襲下的有歷史意義的體育文化模式以及特質(zhì)，是民族社會(huì)中直接和廣泛的文化內(nèi)容，也是民族情感以及精神的體現(xiàn)，所以加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)民族體育文化的守護(hù)以及傳承就顯得比較重要，這對(duì)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明對(duì)接，以及促進(jìn)學(xué)生形成民族文化自信心也有著積極作用。民族傳統(tǒng)體育文化的時(shí)代性特點(diǎn)比較突出，其繼承以及發(fā)展都需要和時(shí)代契合，這就需要在傳承的過程中進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，賦予傳統(tǒng)文化以活力，這樣才能更容易讓學(xué)生接受，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化的傳播。教師在民族傳統(tǒng)體育文化的教學(xué)中，要注重融入現(xiàn)代化的教育方式，將信息化技術(shù)與之教學(xué)緊密結(jié)合起來，能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出豐富化以及生動(dòng)化的內(nèi)容，讓學(xué)生從不同層面進(jìn)行了解認(rèn)識(shí)民族傳統(tǒng)體育文化的重要性和價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承。但是在創(chuàng)新的過程中也要注重尊重傳統(tǒng)文化，能夠在尊重的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，增強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育文化的生命力，如此才能有助于讓學(xué)生形成文化自信心。

（4）注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用。民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中為能提高教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生提高文化自信心，以及促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化的傳播發(fā)展，這就需要從教學(xué)的方法創(chuàng)新應(yīng)用方面加強(qiáng)重視。傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)新的教育改革環(huán)境下的體育教學(xué)要求，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)要從方法上進(jìn)行積極創(chuàng)新，教師通過觀察學(xué)生特征以及了解學(xué)生學(xué)習(xí)需要，針對(duì)性制定教學(xué)的方案。民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)的開展以多樣化的方式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，才能真正促進(jìn)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生講述民族傳統(tǒng)體育文化以及體育項(xiàng)目，讓學(xué)生對(duì)我國的悠久體育文化充分的了解認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生對(duì)民族文化產(chǎn)生信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在現(xiàn)代化技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用下，就能有助于民族傳統(tǒng)體育文化的傳播效率提升。如：教師在開展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，為能讓學(xué)生對(duì)這一民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有更多的了解認(rèn)識(shí)，教師就可和學(xué)生一同參與，通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用為學(xué)生播放武術(shù)訓(xùn)練視頻內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)化的體育運(yùn)動(dòng)的觀看下，對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的精華有更多的了解認(rèn)識(shí)，刺激學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。具體的武術(shù)動(dòng)作的傳授，讓學(xué)生了解武術(shù)訓(xùn)練的目的是強(qiáng)身健體，提高學(xué)生身體素質(zhì)，通過實(shí)踐訓(xùn)練讓學(xué)生感受傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的魅力，從而就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

另外，教師在教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用過程中，要注重和學(xué)生個(gè)體差異緊密結(jié)合起來，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的方法。如通過結(jié)合文化特色進(jìn)行分層教學(xué)，促進(jìn)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能有所進(jìn)步和發(fā)展，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。民族傳統(tǒng)體育的項(xiàng)目類型比較多樣，教師就要能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好進(jìn)行設(shè)置相應(yīng)的體育項(xiàng)目，將體育項(xiàng)目按照健身娛樂以及藝術(shù)表演和攻防技擊作為主要的列別，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行開展分層教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的時(shí)候能認(rèn)識(shí)到民族文化的魅力，這就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由于民族文化的傳承。

（5）建立完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度。民族傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，幫助學(xué)生樹立文化自信，促進(jìn)民族文化的傳承傳播，實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)就要有完善科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，在這一基礎(chǔ)上才能真正有助于提升民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的質(zhì)量水平。實(shí)際教學(xué)當(dāng)中要注重思想引導(dǎo)，通過民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目來促進(jìn)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀以及思想，讓教學(xué)評(píng)價(jià)的范圍能夠得以延伸。教學(xué)評(píng)價(jià)制度的建立要注重完善和有效，通過過程性的評(píng)價(jià)以及綜合性的評(píng)價(jià)，保障民族傳統(tǒng)體育教學(xué)工作的高效化開展，將學(xué)生在課堂中的主體地位鮮明的突出，只有在科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)運(yùn)用下才能有助于教師及時(shí)的改進(jìn)教學(xué)模式，為民族傳統(tǒng)體育文化的傳播起到促進(jìn)作用。不同的評(píng)價(jià)制度的落實(shí)所起到的作用是不同的，教師要注重以學(xué)生樹立文化自信以及傳承民族傳統(tǒng)體育文化為目標(biāo)進(jìn)行制定評(píng)價(jià)制度，通過評(píng)價(jià)制度的落實(shí)來不斷完善教學(xué)方案。

（6）把文化傳承文化自信作為教學(xué)理念。民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師要樹立新的教學(xué)理念，面對(duì)新一輪的教育改革發(fā)展形勢，教師自身就要注重將文化傳承以及文化自信作為教學(xué)理念，在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行融入，民族傳統(tǒng)體育和其它體育課程有著不同之處，文化內(nèi)涵要求的不同是最大的區(qū)別，文化精神的傳授是關(guān)鍵要點(diǎn)，所以教師要讓學(xué)生在參與到民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，感受民族文化的魅力。教師只有創(chuàng)新教學(xué)的理念，和時(shí)代發(fā)展的要求相契合，注重學(xué)生文化自信培養(yǎng)以及民族傳統(tǒng)體育文化的傳承，才能真正有助于提升教育的整體質(zhì)量水平。例如：教師在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)武術(shù)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)開展，八卦掌的傳授當(dāng)中，結(jié)合“八卦城而易立乎其中”就能讓學(xué)生了解人體內(nèi)生理機(jī)構(gòu)以及器官組織，“擬其形態(tài)，像其物宜”促進(jìn)學(xué)生了解八卦循環(huán)和宇宙運(yùn)行規(guī)律的相似處，在民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生通過將文化傳承作為教學(xué)的理念，提高學(xué)生文化自信心，這就能有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

3.結(jié)束語

綜上而言，當(dāng)前的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師要注重從民族文化自信以及傳承的角度出發(fā)，充分注重培養(yǎng)學(xué)生文化自信心以及促進(jìn)傳統(tǒng)體育文化的傳播，讓學(xué)生對(duì)民族文化有更深的認(rèn)識(shí)。通過從不同的角度進(jìn)行探究，了解民族傳統(tǒng)體育文化的傳承過程中的要點(diǎn)，才能更好的將基礎(chǔ)工作做好。通過就民族傳統(tǒng)體育和文化傳承以及文化自信的重要性了解，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)施各樣的措施，這就能從整體上提升民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的質(zhì)量水平，為民族傳統(tǒng)體育文化的傳承起到積極促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]魏禮軍.中華民族傳統(tǒng)體育文化在新疆高校體育教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].武術(shù)研究，2019，4（12）：104-106.

[2]溫和瓊，陳燦宇，謝德山.高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的反思與建構(gòu)——基于文化傳承視域[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，38（06）：93-96.

[3]劉鶴鳴，曾凡鑫，劉凱.基于文化傳承角度的大學(xué)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)探析[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（04）：78+77.

[4]田龍.高校地域性民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式應(yīng)用評(píng)價(jià)——基于文化傳承視角[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（04）：53-55.

[5]唐涌.學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新研究[J].青少年體育，2019（12）：109-110+128.

[6]黃雯.民族傳統(tǒng)體育在高職體育教學(xué)中的思考與實(shí)踐研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2019，27（35）：146.

[7]韓春陽.民族傳統(tǒng)體育元素引入高校體育教學(xué)的反思與實(shí)踐[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，33（02）：158-159.

[8]劉凱.民族傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)高校學(xué)生的積極影響探究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（05）：62-63.

基金項(xiàng)目：本文為武漢商學(xué)院教研項(xiàng)目“民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中文化自信與傳承路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2018N004）的階段性研究成果

作者簡介：周敦峰（1987.12-），男 ，漢族，武漢人，碩士，講師，研究方向?yàn)榻∶啦倮碚撗芯颗c教學(xué)訓(xùn)練。