劉桂春

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育體制的改革也在不斷推進(jìn)。初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀正是在這個(gè)時(shí)期形成的，因此，初中教育對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要作用。另外，初中道德與法治學(xué)科是初中階段的重要學(xué)科，因此，教師更應(yīng)該注重初中道德與法治教學(xué)改革。將時(shí)政引入初中道德與法治教學(xué)中是一種不能阻擋的趨勢(shì)，更是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高學(xué)生道德與法治成績(jī)的重要措施。筆者在本文針對(duì)目前道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)于如何在初中道德與法治課堂教學(xué)中引入時(shí)政進(jìn)行分析探究。

一、突出時(shí)政引入價(jià)值，優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)

時(shí)政教育作為道德與法治教育的延伸，本身也是道德與法治教育的重要組成部分，因此，初中道德與法治教師應(yīng)該高度重視時(shí)政教育的重要性。首先，學(xué)校以及相關(guān)教育部門(mén)需要加大對(duì)時(shí)政教育的宣傳力度，通過(guò)全面的宣傳在學(xué)校甚至社會(huì)上形成一種充分重視時(shí)政教育的良好氛圍。作為道德與法治教師，應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性以及教育性。只有將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活相結(jié)合才能夠把握住時(shí)政熱點(diǎn)的切入點(diǎn)，才能夠與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展科學(xué)的特色的時(shí)政教學(xué)。教師可以在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生積極參與道德與法治課堂討論，從而讓學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

隨著素質(zhì)教育的推行，以往單純的應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足教學(xué)要求了，因此，教師應(yīng)該優(yōu)化時(shí)政教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂教學(xué)中，不能只簡(jiǎn)單地傳授道德與法治理論，還需要重視學(xué)生抽象能力的培養(yǎng)以及為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行新聞播報(bào)或組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)政手抄報(bào)的編制。另外，還可以在班上開(kāi)展時(shí)政論壇以及時(shí)政演講等課堂教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意對(duì)學(xué)生的時(shí)政學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題，組織學(xué)生交流溝通，進(jìn)而提升他們的合作意識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

二、加強(qiáng)時(shí)政分析解讀，優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)

教師是整個(gè)課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，所以，教師的教學(xué)能力以及他們對(duì)于時(shí)政的分析能力對(duì)于課堂教學(xué)有重要影響。因此，作為初中道德與法治教師，應(yīng)該首先注重自身素養(yǎng)的提升。例如，平時(shí)多上網(wǎng)瀏覽時(shí)政要聞以及通過(guò)電視節(jié)目和一些雜志、報(bào)刊培養(yǎng)自己日常關(guān)注時(shí)政要聞的習(xí)慣，從而提高自身對(duì)于時(shí)政的敏銳性。另外，教師還應(yīng)該努力學(xué)習(xí)相關(guān)的道德與法治理論知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)手段，合理利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供生動(dòng)形象的時(shí)政課堂，從而真正提高教學(xué)水平。

三、融合時(shí)政特點(diǎn)，優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)

初中道德與法治教師應(yīng)積極探索多種教育途徑和方法來(lái)增加初中道德與法治教學(xué)的趣味性，進(jìn)而促進(jìn)道德與法治學(xué)科和時(shí)政教學(xué)的高度融合。例如，在教學(xué)《我國(guó)政府受人民的監(jiān)督》時(shí)，教師就可以將中央巡視組下基層，以及正在進(jìn)行的反腐時(shí)政要聞作為道德與法治教學(xué)的導(dǎo)入內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，再給學(xué)生提出一些思考問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)講，這有助于提高課堂教學(xué)效率。

時(shí)政作為道德與法治教學(xué)的延伸，初中道德與法治教師可以經(jīng)常組織一些時(shí)政專(zhuān)題講座，或開(kāi)展一些時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽，這些都能夠很好地檢驗(yàn)學(xué)生在日常生活中對(duì)于新聞知識(shí)的掌握程度。例如，可以將時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，一旦教學(xué)時(shí)間充足，還可以在課堂組織一場(chǎng)小型的知識(shí)競(jìng)賽，這不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能夠幫助學(xué)生更加深刻地掌握時(shí)政要聞。另外，教師還可以利用知識(shí)競(jìng)賽為學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在課下收集資料為下堂課的競(jìng)賽做準(zhǔn)備，這樣，就能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

總之，將時(shí)政融入初中道德與法治教學(xué)是必然趨勢(shì)，更是初中道德與法治教育改革的重要舉措。在課堂教學(xué)中引入時(shí)政，一方面可以促進(jìn)學(xué)生的思想道德與法治思維全面發(fā)展，另一方面還能提高學(xué)生的人格素養(yǎng)。因此，初中道德與法治教師應(yīng)該積極探索教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的道德與法治教育和時(shí)政教育有效結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)時(shí)政教育的真正價(jià)值。