丘俊君

筆者大學畢業(yè)十幾年來，一直從事中學英語教學。在英語教學過程中，發(fā)現(xiàn)英語水平高的學生簡直是鳳毛麟角，一個班大約有五十人，其中，英語優(yōu)等生只有3～5個，有一半的學生處于中下水平，還有四分之一的學生對英語相當陌生，別說英語基礎知識了，就連字母都沒學好。雖然這些與本校的農村生源有關，但確實給我們提出了一個農村薄弱地區(qū)的學生如何才能更好地學好英語的課題，這就要求教師要用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段學生在英語學習方面遇到的困難，然后發(fā)揮自己的智慧盡力幫助學生解決困難。經過多年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，本校學生在英語學習中存在以下困難，進而提出指導措施，在日常的教學過程中有意識、有目的地去改變和提升，筆者現(xiàn)將這方面的做法總結如下。

一、喚醒學生學習英語的意識

缺乏學習意識的學生不會有學習主動性，沒有目標和方向感。筆者認為，在教學過程中，要不斷地灌輸英語學習的重要性，讓學生意識到作為現(xiàn)代人，學習英語是趨勢，是必然。不要只是為了考試，而要深刻認識到英語在日常生活中的作用，認識到懂英語會讓自己的工作實力增添籌碼。所以，在日常的授課中筆者都有意識地把在現(xiàn)代高速發(fā)展的社會中，一個有較好英語基礎的人士是如何不斷地實現(xiàn)自己的理想，走向成功的例子告訴學生。比如，瘋狂英語的李陽的逆襲;又如，阿里巴巴創(chuàng)始人馬云從做翻譯起步，得到了常人不可知的時代信息，最終走在時代的前列，引領網絡商貿潮流;再如，歌手李玟因為能熟練使用英語，在世界歌壇占得一席之位。同時，也不忘向學生宣傳我國的高考制度，“你的英語水平決定了你能不能上重本，上自己理想學?！薄Ｍㄟ^老師的宣傳，學生逐漸形成了要學好英語的意識。

二、培養(yǎng)學生學習英語的興趣

初中生雖有了學英語的意識，卻也沒有多大的學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣可培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)其強大的學習動力，提高學習積極性，達到更好的學習效果。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”在學習中，興趣的重要性由此可見。所以，在英語教學中，筆者嘗試激發(fā)學生英語學習興趣的方式有：每日一句、有選擇性地跟學生講講英語笑話、培養(yǎng)學習單詞方面的趣味、用單詞造句等。

三、生活習慣決定命運，學習習慣決定成績

學生的成績，很大部分取決于學習習慣的好壞。有些學生上課不認真聽;有些學生課后不復習、預習;有些學生不喜歡動筆做題;有些學生不喜歡開口朗讀。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是非常關鍵的。筆者著重培養(yǎng)學生預習、復習、做筆記、上課認真聽講、解決錯題、每天朗讀、與人討論問題的習慣。通過這些良好的習慣，對學生的學習形成了良好的學習推力，助他們快速有效地學習。

四、“合抱之木生于毫末，九層之臺起于累土”

基礎決定能力的高度。針對學生的英語基礎學習，筆者作了以下嘗試：第一，重新教音標，并教會學生拼讀規(guī)則，讓學生掌握自主拼讀的能力;第二，單詞強化記憶訓練。在教學過程中，對每單元的單詞做到會讀、會寫、會用;第三，海量朗讀訓練。俗語說：“拳不離手，曲不離口。”所以，筆者非常注重學生的朗讀，要求學生每天堅持朗讀三個單元為一組中的對話、課文一次。英語有句諺語說：“Grammar comes from reading， but not learning.”語法來源于朗讀，不是來自于學習研究。所以朗讀對于學生運用語法，提高語感有極大的好處。英語語感與我們中文所說的“讀書破萬卷下筆如有神”有異曲同工之妙;第四，英語聽力訓練。聽力分值占總分值的25%，決定是否能進入高分層。所以，除了做好課本上的聽力，還經常利用英語周報資源，給學生作聽力強化訓練。同時教會學生聽力解題技巧;第五，英語作文訓練。初中生寫英語作文面臨的困難有：詞匯量不足、受中文思維制約疏于用英語表達習慣、喜歡寫長句忽略主謂語、不善于整合或拓展信息量、時態(tài)的運用方面把握不準以及詞性的使用不當。針對以上這些困難，筆者制定了一份作文提升計劃。首先，大量提高詞匯量、培養(yǎng)朗讀習慣。其次，教會學生摒棄中文思維，訓練英文表達習慣。其次，訓練學生把長句化為短句，避免犯錯誤。筆者給學生講解如何化繁為簡、化長為短。短句表達清晰，不缺胳膊少腿的，不會犯共用謂語的錯誤。再次，配合日常學習的“每日一句”，讓學生充實英語諺語用于作文，起到畫龍點睛的作用。諺語的使用，使整篇文章的觀點更突出，文采生輝。最后，學會判斷問題、確定主時態(tài)、及進行時態(tài)、人稱、數(shù)、習慣用法及固定搭配的檢查。讓思維更嚴謹，盡量避免語法錯誤，提升整體文章的質量和美感;第六，解題技巧訓練。有些學生掌握了單詞語法，但是在實戰(zhàn)中沒有方法，缺乏方向感和目標解題就像無頭蒼蠅一樣，命中率低，喪失信心。所以，解題技巧的訓練也至關重要。中考英語題型有聽力、單項選擇（基礎語法運用）、完形填空（語法綜合運用）、閱讀理解（綜合能力考查）、短文填詞（綜合能力考查）、作文（綜合能力考查）。平時針對各類題型做了相對應的解題技巧訓練，讓學生在遇到題目時，有的放矢，胸有成竹，取得了較好的學習效果。

一般來說，通過一個周期有目的的訓練，學生的基礎知識水平有了很大的高，特別是在詞匯量和堅持朗讀方面提高得很快，為成績的提升提供了基礎保障。學生的學習習慣逐漸養(yǎng)成，更加有利于學生的學習成長。筆者認為，不管在英語教學中遇到什么困難，只要有心去發(fā)現(xiàn)，并結合實際情況制定應對策略和提升計劃，用勤奮和認真去實踐，是能夠解決的。教育教學是一個漫長的過程，需要教師腳踏實地、緊跟時代的步伐、不斷地充實自我、啟發(fā)學生，用自己的勤奮書寫教育教學的美麗篇章。

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