近五年高考語(yǔ)文全國(guó)卷作文分析及教學(xué)方向思考

周曉艷

【摘要】高考作文在語(yǔ)文中的重要地位是不言而喻的，本文通過選取近幾年全國(guó)卷的三套試卷進(jìn)行分析，希望能為高中作文教學(xué)及訓(xùn)練提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】高考語(yǔ)文;作文;全國(guó)卷;特點(diǎn)分析

高中作文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。高考作文的權(quán)威性，決定著它是高中作文教學(xué)效果最權(quán)威的反饋，也是高中作文教學(xué)的一面鏡子，它指導(dǎo)制約著高中作文教學(xué)的發(fā)展方向。因此對(duì)高考作文命題和考查方向的分析，并以此來指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕虒W(xué)，提高作文教學(xué)水平是十分重要的。

一、作文命題考察方向分析

每年高考作文題目中包括著重要社會(huì)現(xiàn)象以及對(duì)人們思想態(tài)度的一種反思。看到高考作文題目，一定要研究命題背后的實(shí)事內(nèi)涵，也就明白出題者的意圖了。

1.2014年新課標(biāo)II卷高考作文題分析

2014年高考作文題目屬于新材料作文，作文的素材簡(jiǎn)而言之就是：“禁喂食動(dòng)物”。這個(gè)作文題既體現(xiàn)生活化，又結(jié)合社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，同時(shí)兼顧人與動(dòng)物、自然界的關(guān)系，貼近考生的生活實(shí)際。

2.2015年新課標(biāo)II卷高考作文題分析

2015年新課標(biāo)II卷高考作文題也是新材料作文，作文的素材概括起來就是“當(dāng)代風(fēng)采人物”，這個(gè)作文題的任務(wù)指令非常明顯，考生必須從三個(gè)人物中選擇之一，說明其最具“風(fēng)采”的原因及自己的思考過程。

3.2016新課標(biāo)Ⅲ卷高考作文題分析

2016新課標(biāo)Ⅲ卷高考作文材料繼續(xù)了2015年全國(guó)卷的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在命題的材料上特點(diǎn)，選擇以鮮活的社會(huì)生活，敘述類的。作文的素材概括起來是：“小羽成功的要素”。這個(gè)作文題與學(xué)生實(shí)際較恰切，有很強(qiáng)的對(duì)象感和針對(duì)性。

二、針對(duì)高中作文教學(xué)的一些思考和建議

要想在高考中取得好的成績(jī)，作文起著決定性的作用。因而我們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

（一）掌握 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)” 的內(nèi)涵

任務(wù)型驅(qū)動(dòng)型作文旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.體式驅(qū)動(dòng)。作文題中對(duì)文體、格式的規(guī)定。例如2015年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ要求把作文寫成書信體的任務(wù)指令。

2.內(nèi)容驅(qū)動(dòng)。主要體現(xiàn)在以小見大，問題的對(duì)立性，內(nèi)容的指向性，情感的導(dǎo)向性，論說的思辨性，策略的操作性。

3.對(duì)象驅(qū)動(dòng)。細(xì)節(jié)上“個(gè)案分析”原則決定論述說理要有指向性，一是避免“空泛議論”，即架空分析，從材料理出一個(gè)話題或觀點(diǎn)后，脫離材料純議話題;二是避免面面俱到，即“廣泛議論”。

4.思維驅(qū)動(dòng)。“思辨性”與“探究性”：在真實(shí)情境下引發(fā)真實(shí)交流，往往以小見大，即從瑣碎中燭照社會(huì)問題，由簡(jiǎn)單粗糙的認(rèn)知到認(rèn)知的深化。由問題的強(qiáng)爭(zhēng)議性、復(fù)雜性決定應(yīng)對(duì)單個(gè)事件的立場(chǎng)或態(tài)度——“具體情況具體分析”。 通過具體分析，引導(dǎo)考生關(guān)注和思考不同人物的精神境界。

（二）作文教學(xué)的一些思考與建議

1.回歸課本，用好教材。人們多有回歸課本的呼吁，但是很難落到實(shí)處。究其原因，還是急功近利的心態(tài)作祟。高考語(yǔ)文試題（特別是全國(guó)卷），與教材的聯(lián)系是緊密的。回歸課本，用好教材，應(yīng)成為廣大語(yǔ)文老師的共識(shí)。

2.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，堅(jiān)持積累。語(yǔ)文是感性十足的科目。沒有大量閱讀，視野與思維就變得狹窄，也難以有靈敏的語(yǔ)感。高中學(xué)子，特別是高三學(xué)生視讀書為累贅，浪費(fèi)時(shí)間。這是認(rèn)知的誤區(qū)。語(yǔ)文的內(nèi)在規(guī)律不像理科那么明顯，不經(jīng)歷大量閱讀，難以獲知其規(guī)律。

3.關(guān)注時(shí)事，重視訓(xùn)練。根據(jù)近年高考總的趨向，和考查的方向，我們要引導(dǎo)學(xué)生特別關(guān)注時(shí)代主題：年內(nèi)的熱詞、關(guān)注國(guó)家對(duì)語(yǔ)文的地位的關(guān)注。我們的日常作文教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把握時(shí)代的脈絡(luò)，要引導(dǎo)學(xué)生從文化、國(guó)家、文明層面來關(guān)注宏觀問題。