高考語文
- 具身認(rèn)知·知識(shí)煉制：高考語文命題知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建
”作用，開發(fā)高考語文命題知識(shí)系統(tǒng)。本研究以《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為依據(jù)，按照《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的核心內(nèi)容，遵循語文教育的基本規(guī)律，從測(cè)試支點(diǎn)、測(cè)試過程、測(cè)試結(jié)果和知識(shí)煉制四個(gè)方面，努力研發(fā)符合語文教育規(guī)律和時(shí)代特點(diǎn)的高考語文命題知識(shí)系統(tǒng)，以便實(shí)現(xiàn)“高考反撥教學(xué)”理念。關(guān)鍵詞 高考語文? 試題研究? 具身認(rèn)知? 知識(shí)煉制具身性的概念來源于體驗(yàn)哲學(xué)，強(qiáng)調(diào)身體在認(rèn)知過程中的重要
中學(xué)語文·教師版 2023年9期2023-10-24
- 基于“教—學(xué)—考”一體化視角的高考作文題探究
。 關(guān)鍵詞：高考語文 作文題 以考促學(xué) 教學(xué) 在當(dāng)下課程改革的背景下，作為高考必考科目的語文學(xué)科，其試題的命題體現(xiàn)了“新課標(biāo)、新教材、新高考”的理念。2023年高考已經(jīng)結(jié)束，其中全國(guó)卷的作文題以培養(yǎng)寫作核心素養(yǎng)為目標(biāo)，在試題內(nèi)容上考查了考生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力以及馭文謀篇能力，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上檢驗(yàn)了考生掌握語文學(xué)科的基本寫作知識(shí)和技能，同時(shí)也對(duì)高中語文寫作教學(xué)起著評(píng)價(jià)和引導(dǎo)的作用。下面將對(duì)2023年高考語文作文題的考查目標(biāo)與任務(wù)、考查內(nèi)容與形式、評(píng)價(jià)
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年9期2023-10-15
- 論高考現(xiàn)代文閱讀文本的刪改現(xiàn)象
。 關(guān)鍵詞：高考語文 文學(xué)類文本 刪改 反思 在高考語文現(xiàn)代文閱讀測(cè)試中，以小說和散文為主的文學(xué)類文本閱讀一直占據(jù)核心地位，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱要求，對(duì)符合主流價(jià)值導(dǎo)向、思想內(nèi)容豐富、語言表達(dá)規(guī)范的經(jīng)典作品作篇幅和表達(dá)上的刪改，以適應(yīng)命題需要，是當(dāng)今高考語文現(xiàn)代文閱讀考查中的普遍現(xiàn)象，但從理性角度和操作層面來看，命題者“刪改”的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)何在？“刪改”行為是否有不尊重原作及作者之嫌？“刪改”掉的語料是否影響作品的原生態(tài)和內(nèi)在整體性？“刪改”后的閱讀材料是
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年9期2023-10-15
- 任務(wù)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)
年高考結(jié)束，高考語文試卷呈現(xiàn)出“穩(wěn)中有變”的特點(diǎn)。面對(duì)高考試題的變與不變，語文教師如何在日常教學(xué)中作出應(yīng)對(duì)，是我們必須思考和探索的問題。本文以高考命題思路與發(fā)展方向?yàn)榛c(diǎn)，對(duì)新課標(biāo)提出的任務(wù)教學(xué)方法及語文實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式進(jìn)行了深入探討，試圖找到教考之間的微妙關(guān)聯(lián)，從而使課堂教學(xué)活動(dòng)能真正作用于高考。關(guān)鍵詞 任務(wù)教學(xué) 實(shí)踐活動(dòng) 高考語文 教考關(guān)聯(lián)2023年高考已經(jīng)落下了帷幕，高考語文試卷呈現(xiàn)“穩(wěn)中有變”的特點(diǎn)。針對(duì)高考試題的變與不變，我們可以進(jìn)行認(rèn)真梳理，
中學(xué)語文·教師版 2023年7期2023-08-19
- 2023年高考語文新題新論
考已經(jīng)落幕，高考語文試題成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，也引起了語文教育界的廣泛關(guān)注。本文對(duì)2023年的高考語文試題進(jìn)行了細(xì)致深入的分析研究，對(duì)試卷中出現(xiàn)的新題型、新出題方式以及學(xué)生在語文知識(shí)能力上存在的問題進(jìn)行了深入的探討。關(guān)鍵詞 高考語文 試卷分析 試題 新論2023年6月7日中午高考語文結(jié)束，大多數(shù)考生在出場(chǎng)后對(duì)語文試題只字不提。教師與家長(zhǎng)以為是“考過一科忘一科，不談此科備下科”，可真正原因還是試卷中又出現(xiàn)了一些新題，新得他們無從下手。不僅考生，甚至語文教師
中學(xué)語文·教師版 2023年7期2023-08-19
- 高考文學(xué)類作品陌生命題的應(yīng)對(duì)摭談
法。關(guān)鍵詞 高考語文 文學(xué)類 閱讀理解 陌生題目 設(shè)置特點(diǎn) 應(yīng)對(duì)方法近幾年，高考命題人把陌生化表達(dá)這種文學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)技巧運(yùn)用到高考命題中，融合各種知識(shí)，越來越突出情境設(shè)計(jì)，“三結(jié)合、三情境”成為命題的重點(diǎn)，即把作答要求與人生體驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的任務(wù)情境；將命題材料與教材內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)綜合的探究情境；將命題設(shè)置與生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)開放的問題情境，考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。研究近幾年高考語文試題，發(fā)現(xiàn)高考文學(xué)類作品閱讀理解中陌生題目按設(shè)題方式大致可分
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年6期2023-07-24
- 顯性化、結(jié)構(gòu)化、有序化：高考語文復(fù)習(xí)的邏輯思維教學(xué)
序化培養(yǎng)學(xué)生高考語文復(fù)習(xí)的邏輯思維能力，指引學(xué)生養(yǎng)成邏輯思維能力，運(yùn)用邏輯思維能力來解決問題的運(yùn)用之法，從而最終實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：高考語文；邏輯思維；顯性化；結(jié)構(gòu)化；有序化邏輯是人們認(rèn)識(shí)事物，準(zhǔn)確表達(dá)的一種思維形式，是高考語文多年考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系》提出“一核四層四翼”，其中指出需要加強(qiáng)對(duì)考生思維能力的培養(yǎng)和考查。邏輯思維能力考查的題型出現(xiàn)在文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、論述類文本閱讀、古詩(shī)文閱讀、語言文字運(yùn)用和寫作
學(xué)語文 2023年3期2023-07-14
- 高考語文語言運(yùn)用分析評(píng)價(jià)題的梳理、評(píng)析和學(xué)習(xí)策略
祖臻關(guān)鍵詞：高考語文 語用題 語言運(yùn)用分析評(píng)價(jià)題語言文字運(yùn)用題中的語言運(yùn)用分析評(píng)價(jià)題，是2020年高考開始出現(xiàn)的新題型，甫一出現(xiàn)，便得到了廣泛關(guān)注和贊譽(yù)，漸成熱門題型，2020年2份新高考卷共出現(xiàn)3題，2021年4份全國(guó)高考卷共出現(xiàn)2題，2022年4份全國(guó)高考卷的其中3份共出現(xiàn)4題，各地的模擬題更是如雨后春筍，不斷涌現(xiàn)。何為語言運(yùn)用分析評(píng)價(jià)題？顧名思義，就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體的語言運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的試題。借用《2020年高考語文全國(guó)卷試題評(píng)析》中的話，它以
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年6期2023-06-29
- 2022年語文高考試卷評(píng)析
新。關(guān)鍵詞：高考語文 高考命題 穩(wěn)中有變 變中求新縱觀2022年的語文新高考I卷，試題在命制中基于“立德樹人”的根本任務(wù)，體現(xiàn)了《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》對(duì)“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”[1]四個(gè)方面的考查要求。命題特別關(guān)注青年學(xué)生的成長(zhǎng)，注重優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化以及新時(shí)代成就引領(lǐng)青年的價(jià)值培養(yǎng)，激發(fā)愛國(guó)熱情，鼓勵(lì)面向未來創(chuàng)新。試題材料貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代精神。在范圍設(shè)置和難度要求上依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近教材，引導(dǎo)教學(xué)，以考促教。從歷年來尤其是
文學(xué)教育下半月 2023年3期2023-06-07
- 高考語文“試題研究-講評(píng)教學(xué)”課程研發(fā)的邏輯框架
”作用，開發(fā)高考語文命題研究及講評(píng)教學(xué)課程。依據(jù)《普通高中課程方案》（2017年版，2020年修訂）和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版，2020年修訂），按照《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的核心內(nèi)容，遵循語文教育的基本規(guī)律，努力研發(fā)符合語文教育規(guī)律和時(shí)代特點(diǎn)的高考語文“試題研究-講評(píng)教學(xué)”統(tǒng)整課程的范式，遵循高考評(píng)價(jià)體系提出的“高考反撥教學(xué)”理念進(jìn)行“教學(xué)實(shí)踐”。關(guān)鍵詞 高考語文? 試題研究? 講評(píng)教學(xué)? 課程統(tǒng)整引用格式 涂韶華.高考語文“試題研究-講評(píng)教學(xué)
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2023年6期2023-06-03
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高考語文作文命題的創(chuàng)新實(shí)踐
熹【關(guān)鍵詞】高考語文；作文命題；批判性分析；創(chuàng)新性表達(dá)2023年1 月印發(fā)的《教育部關(guān)于做好2023 年普通高校招生工作的通知》指出：“扎實(shí)推進(jìn)高考綜合改革。已實(shí)施高考綜合改革的省份要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善措施，促進(jìn)新高考、新課程、新教材的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)改革成果進(jìn)一步鞏固和深化?！保?］為加強(qiáng)教考銜接、實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡，部分省份開展了“老高考新課標(biāo)卷”適應(yīng)性測(cè)試。其中語文試卷的三道作文命題指向批判性分析與創(chuàng)新性表達(dá)，傳遞出以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高考語文作文命題改革的
語文建設(shè)·上 2023年5期2023-06-01
- 高考語文試題命制的創(chuàng)新趨勢(shì)
進(jìn)行測(cè)評(píng)，是高考語文試題命制的應(yīng)有之義。梳理近五年的新高考卷和全國(guó)卷試題可以發(fā)現(xiàn)，其創(chuàng)新是全方位的，包括命題題料選擇的創(chuàng)新、題型設(shè)計(jì)的創(chuàng)新、命題方式的創(chuàng)新等。高考語文試題創(chuàng)新的整體趨勢(shì)是加強(qiáng)文本情境統(tǒng)整，使試題由零碎分散轉(zhuǎn)向系統(tǒng)集成，以提高測(cè)評(píng)考生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的清晰性、精準(zhǔn)性?！娟P(guān)鍵詞】高考語文；語文學(xué)科核心素養(yǎng)；創(chuàng)新趨勢(shì)；新高考卷【作者簡(jiǎn)介】熊紀(jì)濤，高級(jí)教師，主要研究方向?yàn)檎Z文教學(xué)專業(yè)方法及其應(yīng)用。【基金項(xiàng)目】全國(guó)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度教
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年1期2023-05-30
- 高中語文教學(xué)與高考語文命題互動(dòng)對(duì)接研究
言，學(xué)生反映高考語文太難的現(xiàn)象，究其根本原因，是高中語文教學(xué)與高考語文命題未能夠進(jìn)行有效互動(dòng)對(duì)接所致。因此，本文從問題、現(xiàn)狀、方法三個(gè)方面入手，分析了高中語文教學(xué)與高考語文命題互動(dòng)對(duì)接。關(guān)鍵詞：高中語文;高考語文;命題;互動(dòng)對(duì)接一、高中語文教學(xué)與高考語文命題互動(dòng)對(duì)接解決的問題（一）如何在高考命題中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)對(duì)于高中階段學(xué)生語文學(xué)習(xí)成果和個(gè)人能力、素養(yǎng)的發(fā)展提出了新的要求，重點(diǎn)體現(xiàn)為：明確提出要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累、整合知識(shí);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞、感受文章;要
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 試論高考語文備考課堂教學(xué)的有效性策略
能力。本文就高考語文備考課堂教學(xué)中存在的問題以及相關(guān)的有效措施展開論述。關(guān)鍵詞：高考語文;備考課堂教學(xué);問題;有效策略高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，關(guān)乎著學(xué)生的人生走向以及未來發(fā)展。在這一時(shí)期中學(xué)生面臨著數(shù)量眾多的學(xué)習(xí)科目，學(xué)習(xí)任務(wù)也是紛繁復(fù)雜，這就導(dǎo)致了高中階段的學(xué)生每時(shí)每刻都要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，像擠海綿中的水一樣充分利用好自己寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。而高中語文又是高考中的三大主要科目之一，在學(xué)生的總分?jǐn)?shù)中占據(jù)著極大的比例，這就要求教師在開展語文備考課堂教學(xué)時(shí)提
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 基于教材的高考語文文學(xué)類文本專題復(fù)習(xí)策略
類文本閱讀是高考語文當(dāng)中的一個(gè)重要模塊，試卷中所占的分值也是較高的。而根據(jù)當(dāng)下的情況來看，許多學(xué)生在文學(xué)類文本閱讀方面的學(xué)習(xí)中存在一定的困難，對(duì)于文章內(nèi)容沒有達(dá)到很好的理解，因此在卷面上的分?jǐn)?shù)也不夠理想。針對(duì)這種況，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生制定有效的復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生在語文的復(fù)習(xí)中能夠?qū)⑽膶W(xué)類文本題目更好掌握。關(guān)鍵詞：高考語文;文學(xué)類文本;專題復(fù)習(xí)策略引言高考語文文學(xué)類文本閱讀的主要考察內(nèi)容是對(duì)于學(xué)生的語言理解能力以及審美能力進(jìn)行考察
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 近二十年高考語文浙江卷文言文試題管窺
江卷文言文 高考語文 命題 特點(diǎn)浙江省高考自主命題到明年（2022年）即將畫上圓滿的句號(hào)。2004年，為深化高考考試內(nèi)容改革，浙江省高考語文卷應(yīng)時(shí)而生。近二十年來，高考語文浙江卷（以下簡(jiǎn)稱浙江卷）在語文教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、升學(xué)等方面展現(xiàn)了豐厚的浙江樣本，具有鮮明的浙江特色。其中，文言文閱讀的命題形式更是獨(dú)樹一幟。一.文章甄選的邏輯我們先看歷年的浙江省高考卷文言文選文：2004年的《許逖傳》（節(jié)選自《宋史》），屬于傳狀文（史傳），字?jǐn)?shù)約為750;2005年的《書
文學(xué)教育·中旬版 2022年6期2022-06-27
- 高考語文名句名篇默寫試題研究
，兩個(gè)方面對(duì)高考語文名句名篇默寫考察的意義進(jìn)行了整理。并從明確復(fù)習(xí)范圍、轉(zhuǎn)變教學(xué)形式、練習(xí)背誦技巧，三個(gè)方面對(duì)高考語文名句名篇默寫試題教學(xué)策略進(jìn)行了探究，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。關(guān)鍵詞：高考語文;名句名篇;復(fù)習(xí)范圍引言：高考復(fù)習(xí)階段，為了幫助學(xué)生提高考試成績(jī)，教師會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名句名篇默寫練習(xí)，但現(xiàn)階段的名句名篇默寫教育的過程中存在一定的不足，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀還需要按照高考應(yīng)用需求進(jìn)行教育形式調(diào)整，了解學(xué)生現(xiàn)階段對(duì)名句名篇內(nèi)容的掌握情況，探究
- 近五年全國(guó)卷作文命題分析及其對(duì)教學(xué)的啟示
高考作文作為高考語文學(xué)科中分值最大的板塊，是師生備考、社會(huì)討論以及學(xué)界研究的重中之重，也是檢驗(yàn)語文學(xué)科教育根本任務(wù)落實(shí)情況的有效途徑。本文針對(duì)近五年高考作文命題為研究對(duì)象，探尋高考作文命題中考察教育目標(biāo)的有效落實(shí)問題。關(guān)鍵詞：高考語文;教學(xué)分析;命題作文一、近五年部分全國(guó)卷作文命題內(nèi)容分析（一）貼近學(xué)生生活新課標(biāo)明確指出“選用的語言材料要具有時(shí)代性、典型性和多樣性，貼近學(xué)生生活，充分體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)”。為了使生講真話、抒真情，全國(guó)卷在材料的選擇上注重貼近學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 高考語文詩(shī)詞鑒賞試題探析其教學(xué)方法的研究
章就目前我國(guó)高考語文詩(shī)詞鑒賞試題的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，并就目前在詩(shī)詞鑒賞教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探討，提出了切實(shí)可行的解決辦法。關(guān)鍵詞：高考語文；詩(shī)詞鑒賞；試題探析；教學(xué)方法長(zhǎng)期以來，受應(yīng)試教育的制約，使得教師在對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行賞析教學(xué)時(shí)較為僵化，難以將自身思想與詩(shī)詞的教學(xué)結(jié)合起來。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中也出現(xiàn)不少問題，一些教師對(duì)詩(shī)詞鑒賞的教育不夠重視，對(duì)學(xué)生的解題方式?jīng)]有進(jìn)行足夠的引導(dǎo)，造成學(xué)生思維和領(lǐng)悟上的欠缺。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，像詩(shī)詞賞析這類試題，往往耗時(shí)
高考·中 2022年12期2022-05-30
- 高考語文小說閱讀題的解題方法介析
究對(duì)象是近年高考語文全國(guó)卷Ⅰ中常見的小說閱讀題。筆者結(jié)合了高考考綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和高中語文教材，對(duì)小說閱讀題型與對(duì)應(yīng)的解題方法作出系統(tǒng)梳理，并推出筆者自創(chuàng)的解題方法，結(jié)合例題展示其運(yùn)用方法，詮釋具體的解題思路?！娟P(guān)鍵詞】高考語文;小說閱讀;四循環(huán)答題模式;文學(xué)風(fēng)格題型作者簡(jiǎn)介：鐘夢(mèng)文（1990—），女，湖南省岳陽市岳陽中學(xué)。文學(xué)文本閱讀中的小說閱讀是近年來高考語文的考察重點(diǎn)，其知識(shí)點(diǎn)與散文閱讀、古詩(shī)賞析又有許多重合之處，因此成為考生學(xué)習(xí)和備考的側(cè)重區(qū)域。一、小
教育界·A 2022年21期2022-05-30
- 結(jié)合材料：高考命題的情境性與可評(píng)性要求
系頒布以來，高考語文全國(guó)卷以此為根本，從題型變化到設(shè)問方式都能體現(xiàn)高考評(píng)價(jià)體系的精神。本文以2022年全國(guó)卷主觀題設(shè)問方式中的“結(jié)合材料”為切入點(diǎn)，試分析這四個(gè)字是如何體現(xiàn)新高考的變化的?！敖Y(jié)合材料”反映了高考評(píng)價(jià)體系中以“情境”為載體的考查方式。結(jié)合材料一方面體現(xiàn)了具體的文本情境，又通過設(shè)問，將文本情境與考生的具體復(fù)雜情境聯(lián)系起來，以此考查學(xué)生的“一核”“四層”“四翼”。結(jié)合材料還將高考評(píng)價(jià)與高考閱卷鏈接起來，使閱卷更具有操作性，更符合可評(píng)性。關(guān)鍵詞 結(jié)
中學(xué)語文·教師版 2022年10期2022-05-30
- 淺析新高考背景下的高中作文教學(xué)
量直接決定著高考語文成績(jī)的高低。新高考背景下，在作文教學(xué)中如何做到考教結(jié)合，已然成為了語文教師著重思考的問題之一。文章結(jié)合具體事例，探究了新高考背景對(duì)作文教學(xué)的影響以及提升作文教學(xué)的策略，以期幫助學(xué)生提升寫作信心，提高作文質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】新高考;高考語文;作文教學(xué);策略【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）12-0096-03語文是一門綜合實(shí)踐類課程，作文在語文課程教學(xué)中占據(jù)著半壁江山，是學(xué)生綜合運(yùn)用各
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年2期2022-05-05
- 高考語文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)策略探究
重要的地位，高考語文更是少不了詩(shī)歌鑒賞板塊，詩(shī)歌審美素養(yǎng)的培育任重而道遠(yuǎn)。文章首先分析高考語文詩(shī)歌鑒賞的教學(xué)現(xiàn)狀，其次提出普遍存在的詩(shī)歌鑒賞教學(xué)問題，并給出有針對(duì)性的教學(xué)策略及建議，以此為教師和學(xué)生提高詩(shī)歌教學(xué)和鑒賞能力而盡綿薄之力。關(guān)鍵詞：高考語文;詩(shī)歌鑒賞;教學(xué)策略;審美素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.3?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）01-0045-04一、 引言作為我國(guó)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)文化題材，古典詩(shī)歌在我國(guó)教育中承載著非
考試周刊 2022年1期2022-04-19
- 情境化試題設(shè)計(jì)在高考語文中的使用分析
化試題在目前高考語文改革中是主要的突破點(diǎn)。本文簡(jiǎn)單闡述了情境化試題的界定和使用意義，并對(duì)情境化試題設(shè)計(jì)在高考語文中的使用策略進(jìn)行詳細(xì)分析。希望能夠?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">高考語文中的情境化試題設(shè)計(jì)有所幫助。關(guān)鍵詞：情境化試題設(shè)計(jì);高考語文;情境類型隨著高考改革新要求的提出，高考語文的命題形式逐漸發(fā)生變化。情境化試題更有利于學(xué)生在特定的情境下完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，使其語文素養(yǎng)多樣化發(fā)展。但目前的高考語文整體閱讀量和閱讀難度都有一定的提升，寫作方面的文化程度也逐漸加深，但是在情境化試題
文學(xué)天地 2022年2期2022-03-27
- 試論新課改下高考語文作文備考方略
論了新課改下高考語文作文的備考策略，以供相關(guān)工作人員參考?！娟P(guān)鍵詞】 高考語文? 新課改? 作文? 備考方略引言：隨著目前我國(guó)新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念深入人心，高中語文教師不能只重視課內(nèi)的知識(shí)，而是要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生獲得綜合能力的全面發(fā)展。高中生通過小學(xué)階段以及初中階段的學(xué)習(xí)，在漢語詞匯的方面已經(jīng)有了一定的儲(chǔ)備量，而且他們對(duì)于社會(huì)也有了更多深入的了解，對(duì)人生的見解以及感悟也是非常獨(dú)到的，擁有了一定的創(chuàng)新思維，所以在進(jìn)
考試與評(píng)價(jià) 2021年11期2021-12-13
- 淺談新高考背景下高中語文備考復(fù)習(xí)策略
作，而這對(duì)于高考語文的備考工作具有相當(dāng)大的指導(dǎo)意義，高考的最終目的不僅是篩選基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生，還要挑選出綜合素質(zhì)和個(gè)人品德突出的學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校接受教育，以此充分發(fā)揮高考的教育導(dǎo)向作用。因此，在當(dāng)下高考語文的備考工作中，要認(rèn)真夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重品德教育，達(dá)到五育并舉的大語文教學(xué)目標(biāo)，教育者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)備考工作中存在的問題和不足，并且以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn);高考語文;備考工作引言：將核心素養(yǎng)以及學(xué)生的德育工作加入到高考語文的備考工作中
紅豆教育 2021年18期2021-11-20
- 基于“核心素養(yǎng)”的語文高考情境化試題研究
018年始，高考語文卷“語言文字運(yùn)用”部分題型出現(xiàn)了新的變動(dòng)。由同一語篇三道選擇題，到同一語篇一道選擇兩道主觀題;增加了標(biāo)點(diǎn)、語言表達(dá)效果賞析等題;比喻修辭和新聞壓縮在回歸傳統(tǒng)的同時(shí)，又出現(xiàn)了創(chuàng)新;病句辨析和修改更注重在具體語境下的思辨能力。這些變化，對(duì)引導(dǎo)教師教學(xué)和提高學(xué)生情境意識(shí)和核心素養(yǎng)都有著非同尋常的意義?！娟P(guān)鍵詞】高考語文;情境;語言文字運(yùn)用;核心素養(yǎng)“語言文字運(yùn)用”是高考語文全國(guó)考卷中靈活度最高的部分，涵蓋的考點(diǎn)多且復(fù)雜，綜合應(yīng)用能力要求高。2
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年118期2021-11-19
- 高考語文詩(shī)歌教學(xué)難點(diǎn)及對(duì)策探究
本文主要探討高考語文詩(shī)歌教學(xué)難點(diǎn)及對(duì)策探究。關(guān)鍵詞：高考語文;詩(shī)歌教學(xué);難點(diǎn)及對(duì)策中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-026前言要進(jìn)一步帶動(dòng)語文教學(xué)向著更加符合新時(shí)代背景之下學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的方向出發(fā)，教師需要根據(jù)語文詩(shī)歌教育實(shí)踐進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)，以教學(xué)難點(diǎn)為突破點(diǎn)幫助提高學(xué)生對(duì)于語文當(dāng)中詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)期的詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的高考語文成績(jī)。一、優(yōu)化詩(shī)歌教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生情感體悟在高中階段學(xué)生面臨著更多的學(xué)習(xí)和考試壓
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 高考語文閱讀解題技巧探究
巧。關(guān)鍵詞：高考語文；有效閱讀；技巧；審題中圖分類號(hào)：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-0102高考作為選拔人才的重要方式，歷來是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，而閱讀理解是高考題型中重要的一部分，是每年高考語文題目的必考板塊，但是高考閱讀理解題比普通的閱讀理解題難度大得多，要求學(xué)生具備更深層的語言分析技巧來理解問題。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美、形象美、情感美，欣賞、識(shí)別和評(píng)價(jià)不同時(shí)代
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年18期2021-11-02
- 基于核心素養(yǎng)下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文探究
摘 要：高考語文作文考查形式一直以來都是教育領(lǐng)域當(dāng)中十分關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話題。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">高考語文作文作為整個(gè)試題當(dāng)中十分重要的一個(gè)組成部分，形式和內(nèi)容的變化都會(huì)引起整個(gè)教育研究的巨大變化。所以，對(duì)高中語文作文教學(xué)的研究也時(shí)刻處于緊張狀態(tài)。而由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文考察形式的出現(xiàn)，在強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)培養(yǎng)任務(wù)的教學(xué)背景之下，這一作文題型考察模式已經(jīng)成為了高考語文作文當(dāng)中的新寵。因?yàn)檫@種考察形式不僅能夠體現(xiàn)對(duì)學(xué)生多方面語文學(xué)科素養(yǎng)能力的綜合考察，而且還能夠在核心素養(yǎng)的教學(xué)背景之下
高考·中 2021年5期2021-09-30
- 海峽兩岸高考語文試題的比較與分析
進(jìn)大陸地區(qū)的高考語文試題的發(fā)展，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較研究法等方法，從考試內(nèi)容、考試目標(biāo)、考試模式三個(gè)方面進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)高考語文試題內(nèi)容上少于大陸，且考查模式要優(yōu)于大陸，更加人性化，但大陸地區(qū)有更加詳實(shí)的考核目標(biāo)及要求。關(guān)鍵詞 高考語文;海峽兩岸;高考語文試題普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試，簡(jiǎn)稱“高考”，是一項(xiàng)具有鮮明中國(guó)特色的基本教育考試制度。1977年大陸地區(qū)恢復(fù)高考，高考制度由廢立新，進(jìn)入恢復(fù)和重建時(shí)期。新世紀(jì)以來，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的改變
中學(xué)語文·教師版 2021年8期2021-09-23
- 核心素養(yǎng)視域下高考語文變革對(duì)初中語文教學(xué)的啟示
心素養(yǎng)視域下高考語文變革對(duì)初中語文教學(xué)的啟示，從語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四方面，論述初中語文教學(xué)的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;核心素養(yǎng);高考語文;初中語文教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2021）20/23-0025-04《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）最顯著的變化是凝煉了語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，提出普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2021年8期2021-09-17
- 思維導(dǎo)圖與高考語文復(fù)習(xí)的有效結(jié)合
種復(fù)習(xí)形式在高考語文學(xué)科中應(yīng)該如何發(fā)揮效果呢？關(guān)鍵詞：高考語文;復(fù)習(xí);思維導(dǎo)圖語文學(xué)科中實(shí)則包含的知識(shí)內(nèi)容比較多，考試當(dāng)中所面臨的考試方面也比較多。學(xué)生所需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較多，比較復(fù)雜，自然復(fù)習(xí)的壓力也就比較重。那么作為高中學(xué)生在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)中也應(yīng)該從整體層面去考慮語文知識(shí)，其次在進(jìn)行細(xì)節(jié)復(fù)習(xí)方面，也應(yīng)該從微觀上去拆分語文知識(shí)，這樣在復(fù)習(xí)的過程中，也會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生的復(fù)習(xí)有效性，避免在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)中遺漏重要的知識(shí)，既做到全面又達(dá)到了有層次性的效果。同時(shí)在利用環(huán)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年31期2021-09-10
- 高中古詩(shī)詞閱讀鑒賞課現(xiàn)狀分析及教學(xué)策略研究
育。關(guān)鍵詞：高考語文;詩(shī)詞鑒賞題;問題;策略引言：隨著新課程的不斷改革，為了積極響應(yīng)大綱的要求，在詩(shī)詞鑒賞教學(xué)中，教師要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)創(chuàng)新，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，結(jié)合更具有針對(duì)性的課堂活動(dòng)，全面提升詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。而為了達(dá)到這一目的，在古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合高考的考點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，保障相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，有效提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，通過這樣的教學(xué)方式
高考·上 2021年1期2021-09-10
- 研究命題形式 掌握解題規(guī)律
律。關(guān)鍵詞：高考語文;小說閱讀;規(guī)律一、考題解讀2020 年高考課標(biāo)卷文學(xué)類文本閱讀是一篇題為《書匠》的小說，講的是圖書館古籍修復(fù)師老董堅(jiān)持“不遇良工，寧存故物” 的傳統(tǒng)理念，用古法修復(fù)了一本清雍正國(guó)子監(jiān)刊本《論語》，終成為修書界英雄的故事，小說贊美的是恪盡職守、精益求精的工匠精神。第 8 題問的是小說劃線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？考查的是學(xué)生分析小說中人物心理情感及變化的能力。這種題屬于對(duì)人物形象的一種局部考查，作答時(shí)，要先通讀文本，掌握小說故事情節(jié)及情
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年27期2021-09-10
- 摭談高考議論文思辨能力的培養(yǎng)與提升
升。關(guān)鍵詞：高考語文;議論文;思辨能力思辨能力在議論文寫作中所發(fā)揮出來的作用主要在思維的發(fā)散性和多向性方面，它決定了學(xué)生能否站在更多更高的角度和層面對(duì)問題進(jìn)行多角度的分析。從有關(guān)高考議論文的資料和研究結(jié)果來看，中學(xué)生在高考議論文寫作方面存在不少問題，比如：撰寫內(nèi)容缺少涵養(yǎng)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)較為混亂，寫作概念不夠清晰，寫作方向較為模糊等。如何培養(yǎng)和提升高考議論文思辨能力，是擺在一線教師面前一個(gè)無法繞過的問題。一、學(xué)生思辨能力不足的原因1、認(rèn)知水平不足學(xué)生所具有的思辨
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年8期2021-09-03
- 高考作文試題特點(diǎn)分析與教學(xué)思考
展。關(guān)鍵詞：高考語文 作文 特點(diǎn)分析 教學(xué)思考2017年的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“語文核心素養(yǎng)”的概念。語文核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展是語文課程的一個(gè)終極目標(biāo)，在高中語文教學(xué)當(dāng)中，作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)很重要的板塊，是培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑，作文試題是高考語文試卷的重要組成部分，高考語文試卷中，占據(jù)著高考語文試題分值最高的就是作文題。這篇論文就是在語文學(xué)科核心素養(yǎng)的理念下，通過研究2017～2020年全國(guó)高考作文試題，分析近幾年高考語文
文學(xué)教育下半月 2021年6期2021-08-05
- 試論高考語文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)策略
玉芬摘 要：高考語文中的詩(shī)歌賞析類題目略有難度，因?yàn)槠渫瑫r(shí)融合了翻譯和賞析兩大步驟。在做題時(shí)學(xué)生首先需要正確理解詩(shī)歌意思，其次再結(jié)合翻譯和原文對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析，這兩個(gè)步驟中哪一個(gè)出錯(cuò)都會(huì)造成答題偏差，因此為了提高該類題目的教學(xué)效率，教師必須采取正確的策略。關(guān)鍵詞：高考語文;詩(shī)歌鑒賞;教學(xué)策略近些年來，隨著高中語文教學(xué)的發(fā)展，教育改革針對(duì)語文教學(xué)的根本目的提出了新的要求，那就是提高學(xué)生語文學(xué)科綜合素養(yǎng)能力，其中不僅包括語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能力的培
新課程·上旬 2021年41期2021-07-28
- “整本書閱讀”視域下的高考名著閱讀測(cè)試趨勢(shì)
；名著測(cè)試；高考語文；閱讀教學(xué)葉圣陶早在20世紀(jì)40年代就提出“高中階段兼采現(xiàn)代語的整本的書”[1]，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2021年修訂》將“整本書閱讀與研討”列為高中18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群之首，統(tǒng)編版高中語文教材專門設(shè)置了名著導(dǎo)讀板塊。此處的“整本書閱讀”多指名著閱讀。在“整本書閱讀”的新視域下，高考名著閱讀測(cè)評(píng)必然會(huì)有新的變化。北京市和江蘇省多年前已將“名著閱讀”納入語文高考的考查范圍，筆者搜集了近五年兩地高考試題數(shù)十份，以其中的名著閱讀試題
學(xué)語文 2021年4期2021-05-30
- 再析考題唐詩(shī)《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》
：2020年高考語文全國(guó)Ⅰ卷古代詩(shī)歌閱讀題選用《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》，對(duì)這首詩(shī)的理解有許多不同的看法，本文就此提出新解。關(guān)鍵詞：高考語文；詩(shī)歌鑒賞；陸龜蒙2020年高考語文全國(guó)Ⅰ卷古代詩(shī)歌閱讀題選用了唐代詩(shī)人陸龜蒙的詩(shī)《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》，但高考答案并未給出這首詩(shī)詳細(xì)權(quán)威的解讀。近讀劉文山老師《陸龜蒙〈奉和襲美抱疾杜門見寄次韻〉試析》（《語文月刊》2020年第10期）一文，受益匪淺。但筆者對(duì)本詩(shī)的解讀還有一些不同的看法，現(xiàn)將拙見奉上，兼與劉文
學(xué)語文 2021年4期2021-05-30
- 新高考語文試題“情境化”對(duì)高三備考的啟示
而言，近幾年高考語文試題具有情境化特點(diǎn)，情境類題目占比也越來越重。生活化的情境注重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，文學(xué)化的情境考查學(xué)生的語文思想和審美性，學(xué)科本體情境考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)的掌握。高考試題發(fā)生變動(dòng)，勢(shì)必對(duì)高三備考產(chǎn)生影響，本文就情境化試題對(duì)高三備考啟發(fā)做簡(jiǎn)要探究?！娟P(guān)鍵詞】高考語文? 情境化? 備考【中圖分類號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）27-0138-02所謂情境化試題是指通過考題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語文學(xué)習(xí)情境，從
課程教育研究 2021年27期2021-04-13
- 以2020年高考語文全國(guó)卷為例淺析情境化試題設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)是近年來高考語文全國(guó)卷試題命題的大趨勢(shì)，在2020年高考語文全國(guó)卷中尤為凸顯。本文試對(duì)2020年高考語文全國(guó)卷三套試卷中的情境化試題入手，分析情境化試題創(chuàng)設(shè)特點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】高考語文;情境化試題;創(chuàng)設(shè)情境;試題設(shè)計(jì)2017版高中語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，語文課程要重點(diǎn)考查學(xué)生“基于社會(huì)情境的閱讀、表達(dá)與交流能力”，未來考試的題目要“以具體情境為載體“設(shè)計(jì)典型的任務(wù)”[1]?？梢?，情境化試題是近年來高考語文全國(guó)卷命題的大趨勢(shì)。一、情境化試題的概念新課標(biāo)明確新高考命題
語文周報(bào)·教研版 2021年4期2021-03-15
- 高考語文現(xiàn)代文答題技巧分析
題。本文結(jié)合高考語文現(xiàn)代文答題技巧展開分析，提出了注意答題條理性、分析題目解題技巧、完善題型答題模式、掌握常見題型答題要領(lǐng)等關(guān)鍵點(diǎn)，在現(xiàn)代文閱讀指引模式下，提升學(xué)生的答題能力?！娟P(guān)鍵詞】高考語文;現(xiàn)代文;答題技巧現(xiàn)代文閱讀是高考試卷考查的重要命題，但是由于學(xué)生無法了解其答題要點(diǎn)，這也成為了學(xué)生失分的一大重災(zāi)區(qū)。在現(xiàn)代文閱讀過程中，教師應(yīng)結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)其做出考慮。了解當(dāng)前的文章閱讀過程，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握更多答題技巧，使學(xué)生由學(xué)習(xí)了解基本命題方向。通過
課外語文·上 2021年1期2021-03-11
- 高考語文現(xiàn)代文閱讀的命題分析
【關(guān)鍵詞】 高考語文;現(xiàn)代文閱讀;命題一、2020年三套高考語文全國(guó)卷現(xiàn)代文閱讀命題特征分析（一）論述類文本閱讀從選文看，重視傳統(tǒng)文化教育，使考生在進(jìn)行語文考試時(shí)，通過對(duì)傳統(tǒng)文化文本的閱讀，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶、浸染，從而增強(qiáng)文化自信，如全國(guó)Ⅰ卷的《“孝”作為家庭倫理的意義》;注重專業(yè)性，新增對(duì)學(xué)科研究性文本的考查，如全國(guó)Ⅱ卷《實(shí)物的回歸：美術(shù)的“歷史物質(zhì)性”》就是美術(shù)史相關(guān)研究的文本;體裁范圍擴(kuò)大，注重考查文本特征，如全國(guó)Ⅲ卷的《談?wù)劇垂盼挠^止〉》就帶
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年5期2021-01-11
- 高考語文復(fù)習(xí)策略的實(shí)踐與思考
的。關(guān)鍵詞：高考語文;復(fù)習(xí)策略;專題知識(shí)點(diǎn);模擬試題;生活實(shí)際;教學(xué)模式中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-引言高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)任務(wù)與進(jìn)入高中之前相比一定是加重的，高考、學(xué)校、教師、社會(huì)和家長(zhǎng)都會(huì)在無形中給學(xué)生帶來壓力。教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的壓力來源，教給學(xué)生理解、接納自己的情緒，并學(xué)習(xí)合理宣泄這些壓力，把更多的精力放在學(xué)習(xí)上。首先要一個(gè)好的心態(tài)才能夠有效率地備戰(zhàn)高考語文的復(fù)習(xí)。教師應(yīng)該教給學(xué)生一些有效的復(fù)習(xí)方法，把機(jī)械
小作家報(bào)·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 關(guān)于提升高考語文復(fù)習(xí)有效性的思考
本文主要講解高考語文有效性的本質(zhì)以及如何提升高考語文復(fù)習(xí)的有效性。關(guān)鍵詞：高考語文;復(fù)習(xí)有效性;思考中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-引言語文復(fù)習(xí)的有效性，在狹義上指的是學(xué)生語文考試成績(jī)的提升，從廣義來看，語文復(fù)習(xí)的有效性指的是學(xué)生語文素養(yǎng)的提升以及學(xué)科思維的構(gòu)建，其表現(xiàn)在語文考試成績(jī)的提升，但語文成績(jī)的提升并不代表復(fù)習(xí)的有效性，是復(fù)習(xí)有效性的必要不充分條件。想要提升語文復(fù)習(xí)的有效性，需要教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提升
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 淺談高考語文實(shí)用類文本閱讀題型及答題技巧
類文本閱讀是高考語文閱讀題的重要組成部分，通常表現(xiàn)為新聞、傳記、報(bào)告、科普文章等形式，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中閱讀實(shí)用性語文文本，增強(qiáng)現(xiàn)代社會(huì)適應(yīng)能力起著非常重要的作用。為了更加準(zhǔn)確地把握高考語文實(shí)用類文本閱讀題型及答題技巧，本文筆者以高考陜西卷即全國(guó)卷Ⅱ中近三年的實(shí)用類文本閱讀題為切入點(diǎn)，試圖分析實(shí)用類文本閱讀題的具體答題技巧。關(guān)鍵詞：高考語文;實(shí)用類文本;閱讀讀題;答題技巧在2018-2020三年的高考全國(guó)卷Ⅱ語文試題中，分別涉及到了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)（
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年48期2020-12-16
- 從“核心概念”到“核心立意”
020年江蘇高考語文作文預(yù)計(jì)將延續(xù)江蘇卷近年來的命題趨勢(shì)，繼續(xù)采用新材料作文的題型模式。圍繞近5年江蘇高考語文作文命題特點(diǎn)，從“核心概念”的指向作用、命題模式的考察意圖及“核心立意”新命題形式三個(gè)層面，分析探究了近年來江蘇高考語文作文命題趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)變化，為考生備戰(zhàn)2020年江蘇高考作文提供可借鑒的依據(jù)。關(guān)鍵詞：高考語文;作文命題;核心概念;核心立意2019年《江蘇省深化普通高校考試招生制度綜合改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）確定了江蘇高考新方案的基本框架
新課程·上旬 2020年15期2020-11-16
- 聚焦素養(yǎng)為亮點(diǎn) 守正創(chuàng)新有變化
：2020年高考語文浙江卷的詩(shī)歌鑒賞題，具有如下特點(diǎn)：考點(diǎn)穩(wěn)定，立足理解評(píng)價(jià);關(guān)注教材，傾向?qū)W以致用;穩(wěn)中有變，聚焦核心素養(yǎng)。針對(duì)以上特點(diǎn)，復(fù)習(xí)備考可從以下方面著力：重視教材，涵養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng);建構(gòu)體系，積累必備知識(shí);總結(jié)規(guī)律，提高解題能力。關(guān)鍵詞：高考語文;古代詩(shī)歌鑒賞題;試題分析古代詩(shī)歌鑒賞是學(xué)生閱讀能力的相對(duì)薄弱點(diǎn)，而在高考卷中，相關(guān)試題占據(jù)了重要的位置。分析2020年高考語文浙江卷的古代詩(shī)歌鑒賞題，對(duì)高中詩(shī)歌鑒賞的教學(xué)和復(fù)習(xí)備考具有重要意義。先來看一下
教學(xué)月刊·中學(xué)版（語文教學(xué)） 2020年10期2020-11-11
- 從高考試題看詩(shī)歌中的情景關(guān)系
系[關(guān)鍵詞]高考語文;詩(shī)歌鑒賞;情景關(guān)系[中圖分類號(hào)] G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-6058（2020）25-0017-03詩(shī)歌鑒賞是學(xué)生的痛點(diǎn)，學(xué)生面對(duì)詩(shī)歌閱讀往往不知從何入手，從而導(dǎo)致詩(shī)歌閱讀得分率較低。中國(guó)古典文學(xué)作品大多含蓄內(nèi)斂，作者往往通過寫景來抒發(fā)情感。因此，解決高考詩(shī)歌閱讀難題的重點(diǎn)就在于教會(huì)學(xué)生分析情景關(guān)系。清代學(xué)者王國(guó)維在他的《人間詞話》中提到“一切景語皆情語”。“情景關(guān)系”是中國(guó)古典詩(shī)歌中一組最重要的關(guān)系。中國(guó)
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2020年9期2020-09-30
- 就新課標(biāo)下高考試題考查要點(diǎn)談?wù)Z文關(guān)鍵能力的提升
縱觀近年來的高考語文，其對(duì)于關(guān)鍵能力的考查是不斷深化的，主要會(huì)對(duì)高中生的邏輯思維能力、信息處理能力和審美鑒賞能力進(jìn)行考查。本文就新課標(biāo)下高考試題考查要點(diǎn)進(jìn)行深入分析，以此來尋求高中生語文關(guān)鍵能力的提升?！娟P(guān)鍵詞】高考語文 ?語文關(guān)鍵能力 ?新課標(biāo)中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.023 隨新課標(biāo)對(duì)教育教學(xué)的進(jìn)一步規(guī)范，我國(guó)高考在發(fā)展中不斷變化著，高考語文試題考查要點(diǎn)也開
南北橋 2020年20期2020-09-10
- 新課程高考語文卷詩(shī)歌鑒賞題特點(diǎn)分析及教學(xué)思考研究
景下，廣東省高考語文試卷詩(shī)歌鑒賞題目的主要特點(diǎn)、在此背景下如何改革和創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法、如何更好地提升詩(shī)歌鑒賞教學(xué)效果等。關(guān)于詩(shī)歌鑒賞題目特點(diǎn)分析，主要從題目的類型、題目的主要提問方式、題目的主要考察用意等三個(gè)方面進(jìn)行分析;關(guān)于詩(shī)歌鑒賞題目教學(xué)思考方面，本文主要從豐富和拓展詩(shī)歌教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞題目解決方法、全面加強(qiáng)詩(shī)歌鑒賞題目訓(xùn)練等方面進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。通過深入落實(shí)這些教學(xué)策略，能夠有效提升詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的效果，提升學(xué)生高考語文成績(jī)。關(guān)鍵詞：新課程
高考·上 2020年7期2020-09-10
- 用思維訓(xùn)練指導(dǎo)高考語文備考研究
生們更好的在高考語文學(xué)科中取得更好的成績(jī)，也能夠更好的幫助老師進(jìn)行高考語文方面的備課研究。關(guān)鍵詞：思維訓(xùn)練;高考語文;備考研究引言：近年來，高考的考察范圍越來越廣泛，在考試大綱中側(cè)重提出了對(duì)學(xué)生們思維能力的考察。在考題命制的過程中，對(duì)學(xué)生們的思維方式和思維高度的考察要求越來越高?？碱}的形式也在不斷地改變，改變后的題型可以更加綜合的考量學(xué)生們的思維能力，凸顯了高考作為選拔綜合性人才的考試，應(yīng)該更加有區(qū)分度的選出思維能力強(qiáng)的綜合性人才。這就需要在老師們?cè)诟呖佳?/div>
高考·中 2020年5期2020-09-10
- 淺談高考語文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)策略
力。關(guān)鍵詞：高考語文;詩(shī)歌鑒賞;教學(xué)策略隨著新課改的推廣，學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的過程中不僅要能夠賞析詩(shī)歌中的語句，還要在賞析詩(shī)歌的同時(shí)提升自己的審美能力，并且能夠積累豐富的詩(shī)歌素材和文學(xué)常識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的過程中也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，最終提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。1 借助工具書，解決閱讀障礙相較于一般的文章來說，詩(shī)歌的篇幅比較簡(jiǎn)短，而且詩(shī)歌中所用的語言比較簡(jiǎn)練和抽象，詩(shī)歌中的意象也更加復(fù)世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年4期2020-09-10
- 試論提高高考語文復(fù)習(xí)效率的有效策略
少學(xué)生來說，高考語文是非常有難度的一門學(xué)科，因題量大、內(nèi)容復(fù)雜，導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候需要大量背誦，大量記憶，因此，給學(xué)生們帶來了很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。那么，要想提高高考語文的成績(jī)，就必須先提高復(fù)習(xí)效率，而老師在其中起到的引導(dǎo)作用就十分重要，應(yīng)該采用一定的教學(xué)方法和策略使得學(xué)生能高效復(fù)習(xí)。關(guān)鍵詞高考語文;復(fù)習(xí)策略;結(jié)合;課本;基礎(chǔ);氛圍中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）14-0149-02相比于學(xué)生來說，老讀寫算 2020年14期2020-07-06
- 淺談高考語文試題情境創(chuàng)設(shè)
境”已是覆蓋高考語文試題的關(guān)鍵要求，本文以近幾年高考語文部分試題為例，談?wù)勥@些題目情境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)，反思高一教學(xué)實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】高考語文;情境;特點(diǎn)近幾年“情境”一詞成為新課改中的熱詞?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中多次提到“情境”，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)設(shè)真實(shí)且富有價(jià)值的問題情境的重要性，提出了考試、測(cè)評(píng)題目以具體的情境為載體，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系說明》中進(jìn)一步明確，“情境正是實(shí)現(xiàn)這種'價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基- 高考語文實(shí)用類文本試題淺析
要】近幾年的高考語文實(shí)用類文本在測(cè)試材料的體裁、題材、能力測(cè)試層級(jí)等方面，都發(fā)生了一些變化。體裁不再以傳記類為主，題材更關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、科技創(chuàng)新與文化發(fā)展，非連續(xù)性文本成為主要考查形式，分析綜合能力成為重點(diǎn)考查內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了更高要求。針對(duì)當(dāng)下實(shí)用類文本的測(cè)試情況，筆者試圖展望未來的命題趨勢(shì)，并對(duì)教師的日常教學(xué)提出相應(yīng)的意見和建議。【關(guān)鍵詞】高考語文 實(shí)用類文本 現(xiàn)狀 趨勢(shì) 啟示綜觀2015—2019年全國(guó)29套高考語文試卷中的實(shí)用類文本閱讀試題中國(guó)教師 2020年6期2020-06-19
- 高考語文古詩(shī)鑒賞復(fù)習(xí)備考的嘗試
】古詩(shī)鑒賞是高考語文考試中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，根據(jù)高考要求對(duì)文學(xué)作品的形象和技巧等進(jìn)行考察，同時(shí)對(duì)作者的情感和觀點(diǎn)進(jìn)行剖析。雖然大多數(shù)高中生對(duì)于古代詩(shī)歌充滿喜愛，但對(duì)于古詩(shī)鑒賞這種題型卻是“怨聲載道”。本文主要對(duì)高考古詩(shī)鑒賞復(fù)習(xí)備考提出一些簡(jiǎn)單的建議，希望能為廣大學(xué)子提供參考?！娟P(guān)鍵詞】高考語文? ?古詩(shī)鑒賞? ?復(fù)習(xí)備考【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）16-059-01高中生大多喜歡古詩(shī)詞，但是對(duì)于古詩(shī)詞鑒中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年16期2020-06-15
- 近五年高考語文全國(guó)卷作文分析及教學(xué)方向思考
。【關(guān)鍵詞】高考語文;作文;全國(guó)卷;特點(diǎn)分析高中作文教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要組成部分。高考作文的權(quán)威性，決定著它是高中作文教學(xué)效果最權(quán)威的反饋，也是高中作文教學(xué)的一面鏡子，它指導(dǎo)制約著高中作文教學(xué)的發(fā)展方向。因此對(duì)高考作文命題和考查方向的分析，并以此來指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕虒W(xué)，提高作文教學(xué)水平是十分重要的。一、作文命題考察方向分析每年高考作文題目中包括著重要社會(huì)現(xiàn)象以及對(duì)人們思想態(tài)度的一種反思。看到高考作文題目，一定要研究命題背后的實(shí)事內(nèi)涵，也就明白出題者的意圖語文周報(bào)·教研版 2020年8期2020-05-13
- 文學(xué)類文本閱讀試題命題探究
?！娟P(guān)鍵詞】高考語文 文學(xué)類 文本閱讀試題 命題策略【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）38-0161-02高中語文文學(xué)類文本以其思想深刻、情感真摯的特點(diǎn)感染著讀者，能夠讓讀者從文本中感知文化內(nèi)涵、人物精神品質(zhì)。如何把握文學(xué)類文本的內(nèi)涵，如何做好文學(xué)類文本試題的命制，便成為一線教學(xué)老師的工作內(nèi)容之一。在日常的教學(xué)、考試中，選擇什么樣的文本，命制怎樣的考題，考查什么知識(shí)，體現(xiàn)什么精神，這些都是語文老師要充分考慮的。如廣西教育·B版 2020年10期2020-04-08
- 淺談高考語文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)策略