【摘 要】 新媒體的發(fā)展為高校思想政治教育帶來了諸多機遇和挑戰(zhàn)。新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育提升路徑，應(yīng)依托新媒體創(chuàng)新思想政治教育形式，加強新媒體環(huán)境下高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)新新媒體應(yīng)用導(dǎo)向的激勵機制設(shè)計，加強網(wǎng)絡(luò)信息條件下大學(xué)生思想政治教育的互聯(lián)互通，在思想政治教育的環(huán)節(jié)積極培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下媒介素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 新媒體;高校;思想政治教育;存在問題;機遇挑戰(zhàn);提升路徑

從宏觀經(jīng)濟發(fā)展的角度分析，世界面臨百年未有之大變局，全球政治經(jīng)濟形勢不穩(wěn)，我國經(jīng)濟運行穩(wěn)中有變、變中有憂，風(fēng)險和困難明顯增多，同時，我國發(fā)展仍處于并將長期處于重要戰(zhàn)略機遇期，[1]加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級帶來新機遇、提升科技創(chuàng)新能力帶來新機遇都為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供了機遇，抓住這些新機遇，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，高等院校需要大力培養(yǎng)、選拔和任用富有政治過硬、作風(fēng)優(yōu)良、具有創(chuàng)新意識的高層次人才。[2]思想政治教育是高等教育的重要組成部分，是為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供合格人才保障的基礎(chǔ)，是教育工作的重中之重，是實現(xiàn)偉大中國夢的強大支撐。新媒體的廣泛應(yīng)用，為高校思想政治教育提供了機遇，但是也構(gòu)成了新的挑戰(zhàn)，深入分析新媒體下高校思想政治教育問題，具有重要的理論意義和實踐意義。[3]

一、我們高校思想政治教育的現(xiàn)狀和存在的問題分析

思想政治教育是高等教育的重要組成部分，我國高校普遍開展了思想政治類課程的教育，在課程體系設(shè)置方面，毛澤東思想、鄧小平理論、馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)都是高校思想政治教育課程體系的重要組成部分，在我國研究生招生考試中，政治作為一門獨立的課程，全面考察考生對毛澤東思想、鄧小平理論、馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)、當(dāng)今世界政治與經(jīng)濟等方面知識的全面性，可以說，思想政治教育在高等教育中處于基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的層次。[4]

但是，我國高校思想政治教育中也存在一些亟待突破的問題。第一，在現(xiàn)行的教育評價體系下，就業(yè)率是教育主管部門關(guān)注的重點，思想政治教育對學(xué)生就業(yè)率的貢獻不顯著，因此，高校教育管理者對思想政治教育重要性的認識和支持力度往往不足，[5]例如，對于思想政治教育教師數(shù)量的配置，往往只需要滿足基本的師生數(shù)量配置下限即可;第二，思想政治教育的形式比較單一，在高校中往往采用“上大課”的形式進行教學(xué)，教學(xué)的過程通常采用板書式的教學(xué)形式，教師與學(xué)生之間的互動不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不高;第三，隨著教育層次的提升，高校思想政治教育在本科、碩士、博士研究生培育中占的比重和頻率呈現(xiàn)出不斷衰減的狀態(tài)。

二、高校思想政治教育的人才培養(yǎng)需求分析

新時代高校思想政治教育培養(yǎng)的人才，應(yīng)具有熱愛祖國、對黨忠誠、堪當(dāng)重任以及誠實守信等特征：

第一，熱愛祖國。愛國主義教育是指熱愛祖國并愿意為之獻身的思想情感，愛國主義教育與社會主義核心價值觀教育同為我國思想政治教育的重要內(nèi)容。我國愛國主義教育以提倡艱苦奮斗、辛勤勞動，提倡各民族平等、反對民族分裂，強調(diào)民族團結(jié)、維護國家主權(quán)，推進社會進步、實現(xiàn)國家繁榮為核心內(nèi)容。愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，愛國主義教育是實現(xiàn)偉大中國夢的強大支撐。

第二，對黨忠誠。在全國組織工作會議上，習(xí)近平總書記指出“堅持和發(fā)展中國特色社會主義，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，歸根到底在培養(yǎng)造就一代又一代可靠接班人”，我們培養(yǎng)的高層次人才，是社會主義事業(yè)的接班人，對黨忠誠，是對接班人的基本政治要求。對黨忠誠，不僅僅是不反對黨和人民，更是在黨需要的時候能夠站得出、扛得起、頂?shù)纳?、打得贏，在艱苦工作條件下不和黨組織講條件，嚴守黨的紀律和政治規(guī)矩。

第三，堪當(dāng)重任。高等教育培養(yǎng)的高層次人才的站位，決定黨的事業(yè)的高度;高層次人才干事的狀態(tài)，決定了黨的事業(yè)的狀態(tài)。事業(yè)心源自于堅定的信仰信念信心，只要有了強烈的事業(yè)心、有了良好的精神狀態(tài)，沒有辦法可以找到辦法，沒有能力也能提高能力，落實也就有了內(nèi)在動力和基本前提。只有大力選拔和培養(yǎng)堪當(dāng)重任的干部，才能在工作中呈現(xiàn)出追求卓越的境界、迎難而上的擔(dān)當(dāng)、一抓到底的激情、常抓不懈的執(zhí)著。

第四，誠實守信。誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種重要的道德規(guī)范和行為規(guī)范，在社會個體的政治生活、經(jīng)濟生活中發(fā)揮無可替代的巨大作用和影響，并直接決定了個體價值的實現(xiàn)程度，特別是在信用社會建設(shè)進程日益加速、各種社會失信現(xiàn)象屢現(xiàn)不止的社會現(xiàn)實下，大學(xué)生誠信缺失的問題更加不容忽視，誠信教育的必要性日益急迫。在積極構(gòu)建誠信社會的歷史進程中，守信者將獲得寶貴的個人財富和社會資源，反之，則必將為其失信行為付出巨大的成本。

三、新媒體及其主要特點分析

媒體是信息傳播的媒介，是聯(lián)系信息發(fā)送主體和信息接收主體的橋梁。傳統(tǒng)的媒體形式包括廣播、電視、報紙、雜志等形式。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展特別是信息技術(shù)的發(fā)展，逐漸衍生出新的媒體形式，這些新的媒體形式建立在數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通訊技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，以智能手機、平板電腦等為終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。例如，微信就是一種重要的新媒體傳播媒介。微信支持語音短信、視頻、圖片和文字等形式，據(jù)統(tǒng)計，微信已經(jīng)覆蓋中國 94% 以上的智能手機，用戶覆蓋 200 多個國家、超過 20 種語言。新媒體的特點主要體現(xiàn)在新聞自主性、傳播網(wǎng)絡(luò)性以及趣味性和交互性等方面：[6]

第一，新聞自主性。在傳統(tǒng)媒體模式下，廣播、電視、報紙、雜志等形式是新聞傳播的媒介，也是新聞傳播的源頭，這種模式能夠保證新聞信息的相對準確性和權(quán)威性;但是在新媒體下，任何個人都可以成為新聞傳播源，新聞信息的準確性和權(quán)威性也難以保證。

第二，傳播網(wǎng)絡(luò)性。新媒體的發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和廣泛普及，網(wǎng)絡(luò)的特點在于成員之間以網(wǎng)狀的模式相互連接，因此，在新媒體的環(huán)境下，信息以網(wǎng)絡(luò)化的形式在成員之間交互傳播，傳播的速度和廣度相比傳統(tǒng)媒體更加具有影響力。

第三，趣味和交互性。較廣播、電視、報紙、雜志等傳統(tǒng)形式新聞媒體而言，新媒體可以綜合利用音頻、視頻、動畫等形式進行新聞傳播，因此更具有趣味性，同時，應(yīng)用新媒體作為媒介，新聞傳播主體與受體之間可以進行交流和互動。

四、新媒體對高校思想政治教育提供的機遇分析

新媒體的發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)移動學(xué)習(xí)、能夠提高學(xué)習(xí)的趣味性、能夠提高學(xué)習(xí)的交互性：

第一，新媒體能夠?qū)崿F(xiàn)移動學(xué)習(xí)。信息化時代，學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)過程“碎片化”和移動學(xué)習(xí)的需求。通過應(yīng)用各種新媒體教育工具，高校思想政治教育可以不再拘泥于傳統(tǒng)的課堂授課模式，實現(xiàn)移動教學(xué)和移動學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

第二，新媒體能夠提高學(xué)習(xí)的趣味性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，思想政治教育的形式比較單一，教學(xué)的過程通常采用板書式的教學(xué)形式。應(yīng)用新媒體輔助高校思想政治教育，[7]能夠綜合利用音頻、視頻、動畫等形式進行輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

第三，新媒體能夠提高學(xué)習(xí)的交互性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，思想政治教育的過程中，教師是教學(xué)過程的中心，教學(xué)過程通常采用板書式的教學(xué)模式，師生之間的互動相對較少。應(yīng)用新媒體輔助高校思想政治教育，能夠提高師生之間的互動以及學(xué)生之間的交流和互動，提高學(xué)習(xí)的交互性。

五、新媒體對高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)分析

新媒體的發(fā)展為高校思想政治教育提供了諸多機遇，但是，新媒體的發(fā)展也帶來文化多元化、對學(xué)生身心健康造成一定影響以及新媒體環(huán)境下教育工作者需要實施掌握學(xué)生思想動態(tài)：

第一，新媒體帶來文化多元化。新媒體的便利性進一步豐富了學(xué)生的信息來源，也帶來了文化的多元化，使得學(xué)校和教師在學(xué)生信息來源單級和信息評論“一言堂”的格局被徹底打破，學(xué)生在接受高等思想政治教育所積極強調(diào)社會主義核心價值觀等主流思想文化的同時，也必須同時面對各種不同文化理念的影響。又如，部分門戶網(wǎng)站為了吸引受眾關(guān)注發(fā)布虛假不實信息，部分西方資本主義國家利用互聯(lián)網(wǎng)臆造和發(fā)布反華言論和信息，[8]有的網(wǎng)站甚至大力宣傳黃色和暴力等低俗內(nèi)容，這些不良信息對學(xué)生良好思想道德的養(yǎng)成構(gòu)成了嚴峻挑戰(zhàn)，更需要學(xué)生通過自身良好的品德修養(yǎng)進行甄別和過濾。

第二，新媒體對學(xué)生身心健康造成一定影響。智能手機媒體強大的娛樂性和網(wǎng)絡(luò)接入性功能使其在應(yīng)用過程中對學(xué)生的身心健康形成挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在課堂玩弄手機進行聊天、瀏覽網(wǎng)頁信息、閱讀小說等已經(jīng)成為高校中較為普遍現(xiàn)象，利用課堂學(xué)習(xí)時間玩弄手機本身使得教師授課的價值大打折扣;其次，不少學(xué)生利用晚上休息時間玩弄手機，長期如此極易造成學(xué)習(xí)視力的降低和精力不足，進而造成學(xué)習(xí)的低效率;再次，智能手機本身的推陳出新容易造成學(xué)生養(yǎng)成攀比之風(fēng)，甚至在一定程度上滋生享樂主義的思想;最后，有的大學(xué)生在使用手機的過程中患上“手機依賴癥”，一旦手機離身變出現(xiàn)不安、焦慮等心理和行為特征，長期發(fā)展下去極易引發(fā)其他心理健康問題。

第三，新媒體環(huán)境下教育工作者需要實施掌握學(xué)生思想動態(tài)。網(wǎng)絡(luò)本身提供了主體間自由交流的平臺，任何網(wǎng)絡(luò)接入主體都可以通過網(wǎng)絡(luò)分享和評論其他網(wǎng)絡(luò)主體針對某一輿情事件的觀點，也可以將自己都某一事件的觀點和態(tài)度通過網(wǎng)絡(luò)與其他主體進行分享和交流。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下參與主體的身份信息的符號化導(dǎo)致了主體身份的匿名性，這種網(wǎng)絡(luò)輿情表達的匿名性特征一方面促進網(wǎng)絡(luò)主體能夠真實表達其對特定事件的觀點和態(tài)度，同時網(wǎng)絡(luò)輿情表達的匿名性特征也可能導(dǎo)致主體在利益訴求方面缺乏社會責(zé)任感和理性的言論，進而在更大范圍造成影響并導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)破壞性。

六、新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育路徑探析

網(wǎng)絡(luò)信息化條件下大力加強新型媒介形式技術(shù)在高等教育體系中的應(yīng)用是新世紀經(jīng)濟和社會發(fā)展對高等教育提出的必然要求，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》提出，應(yīng)“加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)”。新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育路徑，應(yīng)依托新媒體創(chuàng)新思想政治教育形式、加強新媒體環(huán)境下高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)、創(chuàng)新新媒體應(yīng)用導(dǎo)向的激勵機制設(shè)計、加強網(wǎng)絡(luò)信息條件下大學(xué)生思想政治教育的互聯(lián)互通、在思想政治教育的環(huán)節(jié)積極培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下媒介素養(yǎng)：

1、依托新媒體創(chuàng)新思想政治教育形式

通過應(yīng)用各種新媒體教育工具，高校思想政治教育可以不再拘泥于傳統(tǒng)的課堂授課模式，實現(xiàn)移動教學(xué)和移動學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如，貴州省充分利用自身革命傳統(tǒng)教育基地和高校思想政治教育基地的資源優(yōu)勢推出的“紅色貴州—高校思想政治教育基地網(wǎng)上展館”，就是一種“寓教于媒體、寓游于網(wǎng)絡(luò)”的革命傳統(tǒng)教育和高校思想政治教育相結(jié)合的新媒體教育形式;共青團中央、全國少工委開展的手機報青少年高校思想政治教育專欄，“我愛你，中國”、“我說家鄉(xiāng)新變化”等愛國短信征集活動都是利用新媒體平臺創(chuàng)新高校思想政治教育的有益實踐。

2、加強新媒體環(huán)境下高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)

高等院校應(yīng)用新媒體模式進行思想政治教育，關(guān)鍵在于高層次的教師隊伍。因此，高校應(yīng)加強新媒體環(huán)境下高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)：首先，強化新媒體教育重要性的教育，讓高校教師充分認識到新媒體教育模式對現(xiàn)代高等教育的重要作用;其次，加強高校教師新媒體基本知識和技能的教育，使教師掌握新媒體的基本技術(shù)和技能;最后，教師應(yīng)該掌握網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)心理、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)新新媒體應(yīng)用導(dǎo)向的激勵機制設(shè)計

實踐中，需要從兩個層面建立新媒體在高校思想政治教育中的應(yīng)用。一方面，高等教育主管部門需要將新媒體在高校思想政治教育中的應(yīng)用納入教育管理評價的指標(biāo)體系，從而形成高校主動將新媒體教學(xué)教育方法應(yīng)用到思想政治教育中的機制;另一方面，高校需要將新媒體在高校思想政治教育中的應(yīng)用納入教師管理評價的指標(biāo)體系將新媒體技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用有效性作為確定教師職能晉升和績效的重要參考依據(jù)。

4、加強網(wǎng)絡(luò)信息條件下大學(xué)生思想政治教育的互聯(lián)互通

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，思想政治教育的過程中，教師是教學(xué)過程的中心，教學(xué)過程通常采用板書式的教學(xué)模式，師生之間的互動相對較少，而應(yīng)用新媒體輔助高校思想政治教育，能夠提高師生之間的互動以及學(xué)生之間的交流和互動，提高學(xué)習(xí)的交互性。應(yīng)積極建立以學(xué)生為中心、服務(wù)學(xué)生的執(zhí)教理念，建立教師與學(xué)生的互動交流平臺，提高教師對學(xué)生認知深度、行為特征的了解和掌握，提高進一步優(yōu)化和豐富網(wǎng)絡(luò)信息條件下大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和形式。

5、在思想政治教育的環(huán)節(jié)積極培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下媒介素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文化和價值觀來源多極化以及高等教育作為學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期的情況下，思想政治教育更應(yīng)該積極培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠正確理解分析媒介信息，提出批判意見，提高對負面信息的免疫能力：一方面，應(yīng)通過學(xué)校與媒介專業(yè)人士的聯(lián)合培養(yǎng)培育學(xué)生的媒介信息甄別能力，自主識別高價值信息;另一方面，應(yīng)培育學(xué)生的信息傳播責(zé)任意識，積極傳播具有較高的社會價值和道德品味的媒介信息，自覺抵制庸俗和低俗的媒介信息，做到“不信謠、不傳謠”，自覺同違背社會道德和法律法規(guī)的信息和行為做斗爭。

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【作者簡介】

趙世強（1963—）男，漢族，北京人，北京科技大學(xué)碩士研究生，北京科技大學(xué)鋼鐵冶金新技術(shù)國家重點實驗室助研，研究方向：研究生教育管理、行政管理.