李玉英

摘要：幼兒階段是孩子成長和發(fā)展的關鍵時期。幼兒園教育對孩子的成長產(chǎn)生了重要的帶動價值，家庭教育對于幼兒的發(fā)展也造成了很多影響。家庭和孩子之間的特殊關系，決定了家庭教育在幼兒成長和發(fā)展過程中的重要作用。幼兒園教育和家庭教育都是十分關鍵的。幼兒發(fā)展的時候，就要讓兩個教育主體均發(fā)揮出重要的地位和價值，讓家庭教育和幼兒園教育密切結合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，最終保證幼兒健康成長。

關鍵詞：家庭教育;幼兒園教育;互補策略

家庭教育對幼兒的成長產(chǎn)生了十分重要的意義。幼兒教師開展教育的時候，要和家長之間形成教育合力。通過合理化的教育模式，帶領幼兒朝著良好的方向發(fā)展。同時，在幼兒園教育工作的開展過程中，家庭教育應該和幼兒教育進行密切結合，形成合理化的教育舉措。幼兒教師為孩子的成長提供準備，保證幼兒感受到教育力量的情況下，也會更好地形成屬于自己的合理化的發(fā)展舉措。家庭教育和幼兒教育進行密切結合，形成了優(yōu)質(zhì)教育舉措，帶領幼兒健康發(fā)展和進步。

一、幼兒園教育與幼兒家庭教育的關系

幼兒發(fā)展的過程中，家庭教育發(fā)揮出了十分重要的價值。家庭教育和幼兒園教育是互補的。幼兒園教育把自身優(yōu)勢和影響展現(xiàn)出來，關注兩個教育主體之間所呈現(xiàn)出的關系。幼兒家庭教育會從根本上促進幼兒健康成長，讓幼兒園教育擁有支撐和引導。第一，幼兒園教育會對幼兒家庭教育起到指導性作用。幼兒家庭教育展現(xiàn)出了封閉性、隨意性和片面性。這些不良因素的形成會對幼兒的健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。幼兒園教育是重要的學校教育，所展現(xiàn)出的教育性質(zhì)對自身教育的目的性、計劃性等具有很大的決定作用。一些父母在開展家庭教育的過程中，面對孩子不聽話的情況，就會束手無策。這是因為父母對孩子的基本情況并沒有扎實掌握，對教育也不夠了解。在沒有從理論上關注教育原則和教育方法的情況下，就導致家庭教育效果不是十分明顯。幼兒家庭教育對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生了極為關鍵的作用。在幼兒的發(fā)展中，要接受幼兒園教育的指導和幫助，這會保證幼兒教育的合理性。第二，幼兒園教育在相應程度上制約了幼兒家庭教育的發(fā)展方向。幼兒園教育是我國基礎教育的重要組成部分，所展現(xiàn)出的教育目的是和我國教育方針聯(lián)系在一起的。幼兒園教育目標的形成，會對社會發(fā)展需求產(chǎn)生影響。幼兒家庭教育目標，展現(xiàn)出了隨意性和針對性，但是要和幼兒園進行密切結合，在相互配合的情況下，讓教育呈現(xiàn)出一致性，以此保證幼兒身心獲得健康發(fā)展。第三，幼兒家庭教育對幼兒園教育產(chǎn)生了反作用力。幼兒園想要獲得高質(zhì)量的教育效果，就應該和家庭教育進行結合。在兩者的教育目標合理確立的情況下，讓家庭教育和幼兒園教育進行積極配合，使幼兒園教育得以順利進行，從而使幼兒教育擁有了完整性和連貫性，最終展現(xiàn)出了十分明顯的教育成效。

二、家庭教育與幼兒園教育實現(xiàn)互補的策略

（一）家庭教育為幼兒園教育做好準備

幼兒園教育活動開展的過程中，游戲是重要的形式，但是和家庭環(huán)境之間存在很大的差別。幼兒在比較陌生的環(huán)境之中會存在一定的抗拒心理。家庭教育可以為幼兒進入幼兒園教育提供準備。這會讓幼兒減少入園前的焦慮，讓幼兒更好地適應幼兒園生活。同時，掌握了幼兒園知識的時候，幼兒也會充滿信心，讓幼兒在幼兒園中更好地成長，展現(xiàn)出一定的學習自信。通過家庭教育為幼兒的成長提供準備，讓幼兒對自己的成長擁有更好的適應機會。借助家庭教育，帶領幼兒成長，讓家庭教育和幼兒園教育更好地互補，展現(xiàn)出優(yōu)勢和意義。

（二）完善家庭教育對幼兒園教育延伸

孩子在成長的過程中，有的家長會過分溺愛，生活中害怕孩子受到傷害，就不能放手讓孩子去玩耍。幼兒園開展教育教學的過程中，要關注幼兒的獨立性和生活自理能力，如果家庭教育如果和幼兒園之間存在矛盾，就難以提升幼兒的生活自理能力，自我控制能力也會變得越來越差。生活習慣上，孩子展現(xiàn)出了較強的依賴性，長時間之后，幼兒就會出現(xiàn)任性、自私和懶惰等不良習慣。所以，家庭教育不能替代幼兒園教育，家庭教育要對幼兒園教育進行重點延伸，能夠形成統(tǒng)一化的要求，在兩個教育主體的共同努力下，為帶動幼兒全面發(fā)展和健康成長提供準備。完善兩個教育內(nèi)容的延伸，從根本上帶動幼兒的成長，讓幼兒看到發(fā)展的希望。兩個主體之間進行優(yōu)勢互補，實現(xiàn)綜合性進步和發(fā)展。最終，在幼兒園教育的帶領下，促進幼兒的綜合發(fā)展。

（三）家庭教育補充幼兒教育中的缺失

家庭教育和幼兒園教育之間存在一定的不同，家庭教育對幼兒個體會攜帶一定的情感性和隨意性。幼兒園專業(yè)性比較強，展現(xiàn)出了巨大的計劃價值。在家庭教育和幼兒園教育進行互補和配合的情況下，能夠保證幼兒健康成長和發(fā)展。第一，家庭環(huán)境會在很大程度上對幼兒品格的形成產(chǎn)生影響，發(fā)揮出一定的熏陶作用和價值。父母要成為孩子重要的啟蒙教師，成為孩子行為的指引者。通過平等、和諧的家庭關系，讓孩子能夠擁有健康的心理、愉悅的心情。最終，讓孩子也形成良好的性格。第二，家庭教育中要對幼兒的生活經(jīng)驗進行豐富，在生活中滲透教育。幼兒園教育中可能會貼近幼兒的生活，但是也僅僅局限在幼兒園之內(nèi)，為幼兒提供的只能是圖片和視頻，這和幼兒的生活還存在一定差距。幼兒園不能把幼兒引入實際的真實情境中，但是家庭教育卻可以彌補這個缺憾。

三、結語

綜上所述，幼兒成長過程中，家庭教育和幼兒教育要積極配合，形成合理化的發(fā)展教育舉措。家庭教育讓幼兒園教育擁有配合的載體。兩個教育主體實行合理化的教育模式，在相互配合的情況下，形成屬于自己的發(fā)展機會和方向。家庭教育和幼兒園教育通過有力互補模式，帶領幼兒健康成長，在使幼兒感受到自身成長重要性的情況下，也更好地保證家庭教育和幼兒園教育的整合，帶動幼兒綜合能力和素質(zhì)的發(fā)展。