李洪宇

從2018年開始，遼寧全面進(jìn)入高考改革，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式，都發(fā)生了很大的變化。我們這一屆作為高考改革的第一屆，就此開始了一邊學(xué)習(xí)、一邊探索、一邊前進(jìn)的高考之路。在《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中，課程內(nèi)容部分包括18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，整本書閱讀不僅是其中之一，更是排在了第一位，可見其地位之高，而且這個(gè)任務(wù)群是貫穿在必修、選擇性必修和選修三個(gè)階段，可見其學(xué)時(shí)之長(zhǎng)，它的重要性也就凸顯出來了。作為一線教師，我們不得不特別重視整本書閱讀，閱讀本來就很重要，更何況它現(xiàn)在成為了高考命題的一部分。另外，高考對(duì)閱讀速度的要求也越來越高?，F(xiàn)在高考的試卷文字量越來越大，會(huì)由以前的七八千字逐漸上升到九千甚至一萬字，閱讀速度慢的話，答不完試卷就是常態(tài)了。我在參加省級(jí)高考培訓(xùn)的時(shí)候，聽專家說高中生的平均閱讀速度是要達(dá)到每分鐘500字的，我們的學(xué)生閱讀速度兩級(jí)分化，上高中的第一節(jié)課，我做過這個(gè)測(cè)試，速度快的學(xué)生每分鐘能閱讀將近1000字，慢的就三四百字，差距真是很大。所以，我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生閱讀速度的訓(xùn)練。課外閱讀恰恰是提高閱讀速度的有效途徑。

現(xiàn)在的孩子缺乏常識(shí)到了很可怕的地步。中華文化博大精深，但是對(duì)中華文化了解熟悉的學(xué)生鳳毛麟角。我們都羨慕那些上知天文下知地理、無論哪個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都略知一二的孩子，那么如此廣博的知識(shí)從哪里獲得呢？光靠在學(xué)校課堂學(xué)的知識(shí)肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，絕大部分是靠課外閱讀獲得的。課外閱讀，不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)，也有助于學(xué)生積累寫作素材，可謂一舉多得。

作為語(yǔ)文老師，我們必須給學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，并且對(duì)學(xué)生做好課外閱讀的指導(dǎo)工作。每個(gè)老師都會(huì)有自己的想法和獨(dú)到的見解，我只是結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐談一下我的淺陋的見解。

做好高中生課外閱讀的指導(dǎo)工作，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我在平時(shí)的教學(xué)過程中做了各種嘗試，最后總結(jié)出三種行之有效的方法。

第一，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣。俗話說“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，雖然這種說法有些功利，但是也反映出讀書只要讀進(jìn)去就會(huì)有收獲。學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣，說明他們還沒有發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，所以要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，首先要讓學(xué)生感受到讀書的快樂?？鞓返那榫w是會(huì)傳染的，所以我就在班級(jí)舉辦了讀書交流會(huì)，選幾個(gè)熱愛閱讀的學(xué)生挑選自己喜歡并感觸較深的書目，在交流會(huì)上給同學(xué)們做推薦，目的就是讓其他同學(xué)對(duì)這幾個(gè)學(xué)生推薦的書目感興趣，進(jìn)而去閱讀這本書，最后統(tǒng)計(jì)出誰推薦的書目最受同學(xué)歡迎，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

第二，通過分享獲得快樂的體驗(yàn)。把自己讀書的感受分享給同學(xué)并得到同學(xué)的共鳴，也會(huì)提高學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。所以，我在閱讀課上，會(huì)定期給學(xué)生分享交流的機(jī)會(huì)，讓正在讀同一部作品的學(xué)生聚在一起交流，分享自己閱讀的感受，對(duì)人物做出評(píng)價(jià)，對(duì)情節(jié)進(jìn)行大膽的推測(cè)，對(duì)主題進(jìn)行探討，各抒己見。自己的觀點(diǎn)被別人接受，就會(huì)有成就感，會(huì)促進(jìn)自己繼續(xù)閱讀;自己的觀點(diǎn)沒有被接受，也會(huì)在思維的碰撞中產(chǎn)生新的思路、新的想法。總之，和同學(xué)分享自己的讀書心得，會(huì)讓學(xué)生獲得快樂的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

第三，老師能起到助力作用。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，我在課堂上會(huì)有意識(shí)的拓展，介紹和課文內(nèi)容相關(guān)的一些作品，學(xué)生自然會(huì)對(duì)老師提到的作品感興趣，如果有的作品某些同學(xué)也比較了解，在課堂上能和老師互動(dòng)，就會(huì)達(dá)到更好的效果。比如在學(xué)習(xí)杜甫詩(shī)歌的時(shí)候，我給學(xué)生介紹了我關(guān)注的一個(gè)公眾號(hào)，叫“六神磊磊讀唐詩(shī)”，他出了一本書就叫《六神磊磊讀唐詩(shī)》，介紹唐詩(shī)的發(fā)展，講述唐朝詩(shī)人的軼事，文筆優(yōu)美，語(yǔ)言詼諧，很適合學(xué)生課外閱讀。我推薦之后，就有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以，我覺得作為老師，多跟學(xué)生交流、多有意的向?qū)W生推薦，都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣大有益處。

學(xué)生對(duì)閱讀有了興趣之后，我們就要提出更高的要求，要讓學(xué)生在閱讀中有收獲。我們都知道，閱讀是積累的一個(gè)重要途徑，但往往在積累的過程中，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，很有可能就是學(xué)生的積累沒有落到實(shí)處，而是變成了一種形式，所以做好高中生課外閱讀的指導(dǎo)工作，還要避免積累的形式化。

閱讀之所以重要，除了因?yàn)殚喿x能夠拓寬視野、增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，還因?yàn)樵陂喿x的過程中可以廣泛積累。積累好詞好句好語(yǔ)段，積累典型人物、典型事跡、典型素材，這些可以讓學(xué)生的作文更有文采，可以讓學(xué)生的表達(dá)更生動(dòng)，可以讓學(xué)生的腦中不再空空。但是，很多學(xué)生的積累實(shí)用性不強(qiáng)，只是在做形式，更有甚者可能只是為了應(yīng)付老師的檢查。那怎么才能避免這種形式化呢？我覺得光靠檢查督促?zèng)]有用，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)以致用，給學(xué)生提供更多學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，比如舉行各種形式的課堂活動(dòng)。積累優(yōu)美的語(yǔ)段，可以舉行朗誦活動(dòng);積累典型的素材，可以舉行演講活動(dòng);積累博而雜的知識(shí)，可以舉行辯論活動(dòng)。這幾種活動(dòng)我都在班級(jí)實(shí)踐過，效果還是不錯(cuò)的?？傊?，老師可以發(fā)揮自己的聰明才智，也可以讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，策劃形式多樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的積極性，長(zhǎng)期堅(jiān)持，肯定會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。

無論對(duì)于老師，還是對(duì)于學(xué)生，閱讀的道路是漫長(zhǎng)的，閱讀的空間是無際的，我們每一位奮戰(zhàn)在一線的語(yǔ)文老師都應(yīng)該和學(xué)生一起，通過閱讀不斷地完善自己！

[作者通聯(lián)：遼寧丹東市寬甸滿族自治縣第一中學(xué)]