關(guān)于環(huán)境問(wèn)題與環(huán)保意識(shí)的思考

呂承達(dá)

（布林梅爾學(xué)校，栗子山區(qū) 02467）

0 引言

自“十九大”會(huì)議以來(lái)，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題成為各地區(qū)社會(huì)人士、學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。身為現(xiàn)代社會(huì)接班人，學(xué)生是維護(hù)我國(guó)自然環(huán)境，實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)的主要力量之一。我們要認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)責(zé)任，關(guān)注現(xiàn)階段的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，結(jié)合《中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)》內(nèi)容，深入分析具有代表性的地區(qū)的生態(tài)環(huán)境建設(shè)與發(fā)展情況，積極主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐中，形成良好的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，約束自身。從自己做起，不斷發(fā)揮大學(xué)生在社會(huì)生態(tài)環(huán)境文明建設(shè)中的重要力量，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，踐行綠色理念，為我國(guó)社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展做出一分貢獻(xiàn)[1]。

1 以京津冀及其周邊、長(zhǎng)三角地區(qū)為例的環(huán)境問(wèn)題分析

現(xiàn)如今，我國(guó)十大污染問(wèn)題主要包括水環(huán)境污染、大氣環(huán)境污染、垃圾處理問(wèn)題、水土流失、生物多樣性受損、土地荒漠化、旱災(zāi)及洪澇、三峽庫(kù)區(qū)環(huán)境問(wèn)題、WTO 與環(huán)境問(wèn)題、持久性有機(jī)物污染等。結(jié)合我國(guó)2018—2019 年之間的《中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)》中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)主要城市的環(huán)境問(wèn)題為大氣污染問(wèn)題，且大氣污染問(wèn)題極為嚴(yán)峻，每年的污染物排放量居高不下。結(jié)合2011 年的《中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)》數(shù)據(jù)分析，其中CO2的年均排放量約為1857 萬(wàn)噸、工業(yè)粉塵及煙塵排放量共為2334 萬(wàn)噸，可以說(shuō)，大氣污染十分嚴(yán)重。2012 年之后，我國(guó)各地區(qū)紛紛開(kāi)展大氣污染治理工作，分別在47 個(gè)重點(diǎn)城市中開(kāi)展大氣治理工作，比如京津冀及其周邊、長(zhǎng)三角地區(qū)等，提出“大氣環(huán)境質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”“大氣環(huán)境質(zhì)量三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”，將這一標(biāo)準(zhǔn)作為各地區(qū)城市開(kāi)展大氣治理的主要手段。與此同時(shí)，各地區(qū)不斷提升地區(qū)人民群眾、各階段學(xué)生、社會(huì)人群的環(huán)保意識(shí)，充分發(fā)揮社會(huì)力量，形成社會(huì)合力，共同配合政府部門開(kāi)展環(huán)境治理工作，約束自身行為，以此實(shí)現(xiàn)營(yíng)造良好生態(tài)環(huán)境，改善大氣污染的目的[2]。

關(guān)于這一點(diǎn)，從2019 的《中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)》數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)主要地區(qū)的大氣環(huán)境治理已經(jīng)初步取得成效。結(jié)合表1 可以發(fā)現(xiàn)，2019 年我國(guó)京津冀及周邊地區(qū)“2+26”的優(yōu)良天數(shù)比例達(dá)到了41.4%～65.8%之間，其中O3、PM2.5、PM10的超標(biāo)天數(shù)分別占總超標(biāo)天數(shù)的48%、42%、8.9%、0.3%，而SO2、CO 則未出現(xiàn)污染物超標(biāo)天數(shù)；北京地區(qū)的優(yōu)良天數(shù)比例為65.8%，相較于2018 年，同比減少了10d。結(jié)合表2 可以發(fā)現(xiàn)，2019 年我國(guó)長(zhǎng)三角地區(qū)，包括上海在內(nèi)的41 個(gè)城市優(yōu)良天數(shù)比例約為56.5%～98.1%，平均約為76.5%，其中其中O3、PM2.5、PM10的超標(biāo)天數(shù)分別占總超標(biāo)天數(shù)的49.5%、44.3%、5.1%，沒(méi)有出現(xiàn)SO2、CO 為主的超標(biāo)天數(shù)；相較于2018 年，此地區(qū)的重度污染天數(shù)減少1d。

表1 2019 年京津冀及周邊地區(qū)6 項(xiàng)污染物濃度指標(biāo)

表2 2019 年長(zhǎng)三角地區(qū)6 項(xiàng)污染物濃度指標(biāo)

通過(guò)結(jié)合相關(guān)背景條件及真實(shí)數(shù)據(jù)變化，可以發(fā)現(xiàn)，要想有效解決環(huán)境問(wèn)題，首先要做的就是培養(yǎng)人們的環(huán)保意識(shí)，而學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的主力軍，則是首要培育目標(biāo)[3]。

2 環(huán)境問(wèn)題背景下如何提升環(huán)保意識(shí)

在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展過(guò)程中各地區(qū)環(huán)境問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)峻，解決環(huán)境問(wèn)題迫在眉睫，人們愈發(fā)關(guān)注環(huán)境部保護(hù)事業(yè)?；诖朔N背景，人們對(duì)于環(huán)保意識(shí)仍然缺乏系統(tǒng)認(rèn)知，且學(xué)術(shù)界也沒(méi)有根據(jù)環(huán)保意識(shí)給予其具體解釋與界定，有的人認(rèn)為環(huán)保意識(shí)就是人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題所體現(xiàn)出的不同認(rèn)知及其愿意采取行動(dòng)的意愿。實(shí)際上，環(huán)保意識(shí)不僅僅是一種意識(shí)形態(tài)，更是人們從意識(shí)層次出發(fā)，對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)程度，這種認(rèn)識(shí)程度來(lái)源于人們的現(xiàn)實(shí)生活[4]。還有一些人認(rèn)為環(huán)保意識(shí)是一種態(tài)度，是人們對(duì)待自然與環(huán)境體現(xiàn)出的反映，這些人認(rèn)為環(huán)保意識(shí)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是人們的意識(shí)水平，另一方面是人們的行為。在本篇文章中，將環(huán)保意識(shí)界定為人們面對(duì)自然環(huán)境問(wèn)題所產(chǎn)生的看法、采取的行為及主觀態(tài)度。提升人們的環(huán)保意識(shí)，能夠促使人們更好的做出保護(hù)環(huán)境的行為。此外，學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的主力軍，要想培養(yǎng)社會(huì)群眾的環(huán)保意識(shí)，可以從學(xué)生群體入手，發(fā)揮教育作用，培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)[5]。

2.1 參與社會(huì)實(shí)踐，搭建環(huán)保意識(shí)宣傳平臺(tái)

環(huán)境問(wèn)題背景下，要想培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，就要通過(guò)多種法式開(kāi)展環(huán)保宣傳工作，開(kāi)展豐富社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生能夠有更多形成環(huán)保意識(shí)的機(jī)會(huì)，以此啟發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。一方面，可以借助新媒體工具，通過(guò)微博、小視頻平臺(tái)、微信公眾號(hào)等多種渠道，開(kāi)展環(huán)保意識(shí)宣傳，播放公益短片，促使學(xué)生在短片故事中了解環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題解決的迫切性，以此初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。另一方面，可以利用社區(qū)、學(xué)校的力量，組織學(xué)生參與公益環(huán)保事業(yè)，比如“提倡低碳出行志愿者活動(dòng)”“提倡拒絕塑料垃圾演講活動(dòng)”“深入地區(qū)感受廢氣排放情況”等不同的活動(dòng)，以實(shí)踐深化學(xué)生感受，以此培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)[6]。

2.2 重視節(jié)能環(huán)保意識(shí)培育，形成健全培養(yǎng)計(jì)劃

環(huán)境問(wèn)題背景下，要想培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，建議要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)的培育與養(yǎng)成，制定健全的培育計(jì)劃，有節(jié)奏、有目的地開(kāi)展環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。在實(shí)踐過(guò)程中，建議充分發(fā)揮高校的力量，組織開(kāi)展環(huán)保意識(shí)理論教育，同時(shí)引進(jìn)多種不同的環(huán)保技術(shù)，以技術(shù)支撐理論，以理論輔助技術(shù)，促使學(xué)生能夠形成更加科學(xué)的節(jié)能環(huán)保觀念，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)開(kāi)展環(huán)境保護(hù)的優(yōu)越性，從而積極主動(dòng)地參與到我國(guó)社會(huì)組織的環(huán)保工作中，體現(xiàn)學(xué)生的良好環(huán)保意識(shí)。此外，建議要營(yíng)造良好的高校校園氛圍，為學(xué)生打造生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生從校園中做起，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，感受充滿綠色與生機(jī)的校園環(huán)境的魅力。同時(shí)在校園中設(shè)置分類垃圾桶，鼓勵(lì)學(xué)生分類投放垃圾，重復(fù)利用學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生始終置身于環(huán)保氛圍中，以此形成良好的環(huán)保意識(shí)，為其今后參與環(huán)境問(wèn)題解決隊(duì)伍中提供保障[7]。

2.3 發(fā)揮家庭教育力量，提升大學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)

環(huán)境問(wèn)題背景下，要想培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，建議要充分發(fā)揮家庭教育的力量。家庭成長(zhǎng)氛圍、家庭成員的環(huán)境觀念會(huì)在不同程度上影響學(xué)生環(huán)保意識(shí)的形成與發(fā)展。因此，高校要聯(lián)合學(xué)生家庭，提倡學(xué)生結(jié)合家庭實(shí)際情況了解生活中的綠色健康生活方式，了解家長(zhǎng)的環(huán)保行為，以此強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與生態(tài)道德感，促使學(xué)生形成積極的環(huán)保意識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，各地區(qū)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程逐漸加深，環(huán)境問(wèn)題愈發(fā)明顯，加強(qiáng)環(huán)境問(wèn)題治理，培育學(xué)生形成科學(xué)的環(huán)保意識(shí)，是當(dāng)下主要任務(wù)之一。在實(shí)際過(guò)程中，學(xué)生要積極主動(dòng)認(rèn)知環(huán)保意識(shí)的重要性，配合地區(qū)有關(guān)部門、學(xué)校的工作，感受家庭教育氛圍，主動(dòng)融入學(xué)生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)中，以此提升學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)，推進(jìn)環(huán)保工作的有序開(kāi)展。此外，為了進(jìn)一步維護(hù)我國(guó)生態(tài)環(huán)境，建議學(xué)生時(shí)刻關(guān)注相關(guān)報(bào)告與數(shù)據(jù)變化，才能夠更加科學(xué)、理智的參與到自然環(huán)境建設(shè)中，有效解決環(huán)保問(wèn)題，營(yíng)造良好生存環(huán)境。