摘?要：全面實(shí)施以“文明、誠(chéng)實(shí)、守信”為重點(diǎn)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，切實(shí)加強(qiáng)我校師生的思想道德建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的四有合格人才，通過(guò)在師生中開(kāi)展“文明、誠(chéng)實(shí)、守信”教育活動(dòng)，使全校師生員工進(jìn)一步增強(qiáng)文明誠(chéng)信意識(shí)，提高思想道德素質(zhì)，自覺(jué)培養(yǎng)誠(chéng)信品格，文明育人，以信立人，爭(zhēng)做文明誠(chéng)信教工、學(xué)生。努力打造一個(gè)人人講文明、處處見(jiàn)誠(chéng)信的文明校園。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;文明;誠(chéng)信教育;策略

2019年3月18日，習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心地引導(dǎo)和栽培。10月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。指出：一些社會(huì)成員道德觀(guān)念模糊甚至缺失，造假欺詐、不講信用的現(xiàn)象久治不絕的現(xiàn)象。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是興國(guó)之魂，是國(guó)家重要的軟實(shí)力，是綜合國(guó)力的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神力量，而誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)對(duì)公民層面的基本要求。國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)個(gè)人誠(chéng)信體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求加強(qiáng)個(gè)人誠(chéng)信教育，加快推進(jìn)個(gè)人誠(chéng)信記錄建設(shè)，完善個(gè)人守信激勵(lì)和失信懲戒機(jī)制。

古人有“一諾千金”的典故和“君子一言，駟馬難追”的古訓(xùn)，說(shuō)明誠(chéng)實(shí)守信是中國(guó)民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要內(nèi)容。而現(xiàn)在社會(huì)上誠(chéng)信缺失和“欠債跑路”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這對(duì)學(xué)校誠(chéng)信教育產(chǎn)生巨大的沖擊。增強(qiáng)社會(huì)成員誠(chéng)信意識(shí)，提高全社會(huì)信用水平，營(yíng)造優(yōu)良信用環(huán)境，弘揚(yáng)誠(chéng)信文化，構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)。這樣有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，構(gòu)建和諧社會(huì)，增強(qiáng)文化軟實(shí)力，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)。

誠(chéng)實(shí)守信中的“誠(chéng)”就是內(nèi)誠(chéng)于已，誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是;“信”就是外信于人，有信用，講信譽(yù)，守信義。在誠(chéng)實(shí)教育，通過(guò)課內(nèi)外的各種活動(dòng)使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人的思想，對(duì)待他人：真誠(chéng)的關(guān)心，助人為樂(lè)，面對(duì)弱者富有同情心。對(duì)待自己：要嚴(yán)格要求，言行一致，遵守紀(jì)律，不說(shuō)謊話(huà)，獨(dú)立完成作業(yè)，考試不作弊。在守信教育主要讓學(xué)生養(yǎng)成守信、守時(shí)、富有責(zé)任心的思想，第一說(shuō)到做到：就是承諾的事情一定要做到，信守承諾，言必信、行必果。第二知錯(cuò)就改：遇到錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。

通過(guò)探索學(xué)生誠(chéng)信教育的新途徑，提高教師的師德水平，有效地培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的良好思想品質(zhì)，養(yǎng)成誠(chéng)信的良好道德行為習(xí)慣。讓誠(chéng)信的種子在孩子們心中扎根，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

一、 誠(chéng)信教育須家庭教育的配合形成教育合力，提高誠(chéng)信教育的有效性

學(xué)校的誠(chéng)信教育離不開(kāi)家庭父母的配合，因?yàn)榧彝ナ菍W(xué)生第一學(xué)堂，父母是孩子第一任老師。父母的言行對(duì)孩子有潛移默化的影響。對(duì)于大部分的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都會(huì)以正確的言行來(lái)教育自己的孩子誠(chéng)實(shí)守信，但面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，也有小部分家長(zhǎng)暗示孩子“老實(shí)人吃虧”的思想，這樣是學(xué)校的誠(chéng)信教育大打折扣。古人說(shuō)得好，“遺子黃金滿(mǎn)籯，不如一經(jīng)?！逼鋵?shí)，家長(zhǎng)給孩子留下最寶貴的財(cái)寶，教孩子誠(chéng)實(shí)做人。同時(shí)，誠(chéng)信又不是單一家庭教育的事，它關(guān)乎我們整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣。如果家庭教育在誠(chéng)信方面缺失或引導(dǎo)不到位，會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)，給整個(gè)社會(huì)環(huán)境帶來(lái)不良影響?！笆匦抛弑樘煜?，失信寸步難行?！闭\(chéng)信是家庭的家規(guī)和家風(fēng)，父母要注意身教重于言傳，要求孩子做到的事情，家長(zhǎng)自己首先要帶頭做到做好，不能輕易隨便對(duì)孩子許下承諾，一旦承諾之后就要努力去實(shí)現(xiàn)，所以“曾子殺豬教子”的故事成為美談。

二、 誠(chéng)信教育相機(jī)滲透各學(xué)科教育教學(xué)中，特別是直接滲透到中小學(xué)《道德與法治》的課堂教學(xué)

中小學(xué)教材有豐富誠(chéng)信教育資源，而《道德與法治》是學(xué)生誠(chéng)信教育關(guān)鍵性課程。扎實(shí)利用《道德與法治》教材，深入分析，逐冊(cè)進(jìn)行研究。在教學(xué)實(shí)踐中逐步豐富，挖掘教材與德育融合點(diǎn)、切入點(diǎn)，形成誠(chéng)信教育的無(wú)痕化。例如：八年級(jí)上冊(cè)第二單元《誠(chéng)實(shí)守信》這課我的教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)步驟：說(shuō)誠(chéng)信、明誠(chéng)信、寫(xiě)誠(chéng)信和踐誠(chéng)信。四者是層層遞進(jìn)的。從社會(huì)的不誠(chéng)信現(xiàn)象到學(xué)生身邊的事，再到社會(huì)中誠(chéng)信地重要，最后回歸到學(xué)生中實(shí)踐誠(chéng)信。首先利用學(xué)生感興趣的故事“曾參殺豬”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的積極性。接著出示自主學(xué)習(xí)提示，體現(xiàn)了“先學(xué)后教”課改理念。組織小組合作、探究，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握誠(chéng)信的原因和要求，突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在相互的討論與評(píng)價(jià)中碰撞了思維和火花，豐富了知識(shí)，提高了能力。最后，通過(guò)活動(dòng)誠(chéng)信宣誓和明理勵(lì)志激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生共鳴。作業(yè)的布置讓學(xué)生走出課堂，走向生活，使道德與法治的課堂教學(xué)得到了延伸。

立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)中的德育目標(biāo)——情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，與學(xué)生不斷拓展的生活實(shí)際相結(jié)合，編制一套誠(chéng)信校本教材包括系列課例，為學(xué)校德育提供素材，建立一套誠(chéng)信實(shí)踐研究文集，誠(chéng)信機(jī)制得到進(jìn)一步完善。

三、 利用“道德銀行”是我校的德育品牌，推進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信教育，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)

“道德銀行”是模仿銀行以“積分的形式”來(lái)記錄學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣的服務(wù)平臺(tái)，是以“立德樹(shù)人”為根本的德育創(chuàng)新平臺(tái)。創(chuàng)辦道德銀行是為了給廣大學(xué)生樹(shù)立道德榜樣，根據(jù)平臺(tái)道德銀行每季度會(huì)評(píng)出一期“誠(chéng)信道德明星”，每學(xué)年再?gòu)倪@些“誠(chéng)信道德明星”中評(píng)出年度的“十佳誠(chéng)信道德明星”，通過(guò)樹(shù)立道德明星榜樣，來(lái)推動(dòng)我校未成年人思想道德建設(shè)。道德銀行創(chuàng)辦以來(lái)，我校被“福建日?qǐng)?bào)”“三明日?qǐng)?bào)”等十多家媒體進(jìn)行報(bào)道取，學(xué)校先后被評(píng)為“省級(jí)示范初中”，福建省首批“五無(wú)”學(xué)校，“三明市德育特色?！焙汀叭魇袑W(xué)雷鋒志愿服務(wù)先進(jìn)集體”，我校誠(chéng)信教育取得良好的效果。

例如：2019年3月24日星期天晚上，大田六中教師鄭為勤與該校學(xué)生吳雨欣、林詩(shī)慧、王淋瑤等一同在大建行旁小巷同行前往校園的路上，發(fā)現(xiàn)一位60多歲的老人（女性），因?yàn)樯眢w不適倒在了地上不省人事，當(dāng)時(shí)下著小雨，師生三人不顧一切跑到老人的身邊，合力將老人扶往就近的商鋪躲雨并及時(shí)撥通120急救電話(huà)，在看到老人得到及時(shí)救助，她們便安心地離開(kāi)。之后老人通過(guò)眾多渠道得知是六中的師生救助了自己，并聯(lián)系到六中政教處，陳述了當(dāng)時(shí)發(fā)生的情況，歷時(shí)多日通過(guò)該校教育平臺(tái)——道德銀行的幫助下，成功找到當(dāng)時(shí)參與救助的師生四人，并向他們致謝！誠(chéng)信風(fēng)氣有明顯好轉(zhuǎn)。使校園風(fēng)氣得到進(jìn)一步凈化，各種違規(guī)、違約、失信、舞弊等現(xiàn)象有明顯減少，逐步形成健康向上的良好校園誠(chéng)信風(fēng)氣。

四、 將誠(chéng)信教育融入學(xué)校各種教育活動(dòng)中，提高學(xué)生對(duì)誠(chéng)信教育的興趣

開(kāi)展專(zhuān)題誠(chéng)信教育活動(dòng)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)國(guó)旗下誠(chéng)信教育講話(huà);每學(xué)年要求班主任召開(kāi)一次誠(chéng)信教育的主題班會(huì);在文體藝術(shù)節(jié)中舉行誠(chéng)信教育的演講比賽等。誠(chéng)信教育轉(zhuǎn)換為具體的教育任務(wù)，將教育任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，通過(guò)扎實(shí)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟誠(chéng)實(shí)守信的哲理，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)守信的快樂(lè)，生成良好的誠(chéng)信品質(zhì)，奠定成功人生的基石，自然將誠(chéng)信教育落到實(shí)處。

通過(guò)實(shí)行學(xué)生“文明誠(chéng)實(shí)守信承諾”簽約活動(dòng)，建立學(xué)生“文明誠(chéng)信記錄”管理制度，不斷完善誠(chéng)信考核機(jī)制，進(jìn)一步教育、規(guī)范、約束學(xué)生的道德行為，打造文明校園。文明誠(chéng)信意識(shí)有明顯提高，做到：舉止文明、語(yǔ)言文明、就餐文明、課堂文明，創(chuàng)建校園文明新風(fēng)尚。道德標(biāo)準(zhǔn)有明顯提升。自覺(jué)培養(yǎng)具有文明誠(chéng)實(shí)守信美德，明辨是非、揚(yáng)善除惡的高尚人格。

誠(chéng)信教育與中華傳統(tǒng)美德教育，法治教育和紀(jì)律教育和活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。如：讓誠(chéng)信名言上墻，每一面墻能為誠(chéng)信代言。讓學(xué)生時(shí)時(shí)、處處得到誠(chéng)信教育，創(chuàng)造良好誠(chéng)信文化環(huán)境。同時(shí)必抓中華傳統(tǒng)的節(jié)日：元旦、春節(jié)、三八節(jié)、清明節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、五四青年節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)、七一、八一、十一、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等，開(kāi)展各種形式誠(chéng)信教育活動(dòng)。

總之，學(xué)校誠(chéng)信教育工作不是一朝一夕的事，須學(xué)校、家庭、社會(huì)積極的配合。需要學(xué)校持之以恒的融入德育工作和各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者，完成學(xué)?！傲⒌聵?shù)人”的教育根本任務(wù)。

作者簡(jiǎn)介：

程立幸，福建省三明市，福建省大田縣第六中學(xué)。