淺談?dòng)變簣@課程游戲化背景下的足球活動(dòng)

鄧阿妮

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指明幼兒園應(yīng)將游戲作為組織教學(xué)及戶外活動(dòng)的主要形式。受其理念影響，“課程游戲化”已成為當(dāng)前幼兒園教育改革的主要方向。課程游戲化背景下，幼兒園勢(shì)必需要突破傳統(tǒng)足球活動(dòng)教學(xué)模式，以游戲的形式來(lái)對(duì)足球活動(dòng)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，力求充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主體性，從而通過(guò)游戲化足球活動(dòng)課程有效培養(yǎng)幼兒的足球興趣和足球參與熱情。為此，本文主要在分析幼兒園建設(shè)游戲化足球活動(dòng)課程重要價(jià)值及相關(guān)建設(shè)原則的基礎(chǔ)上，探討幼兒園打造游戲化足球活動(dòng)課程的具體策略，希望能夠提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;課程游戲化;足球活動(dòng)

幼兒園課程游戲化，即以游戲的形式將幼兒園所開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)行重新組織，從而使課程更具趣味性、更能調(diào)動(dòng)幼兒參與其中，取得更為理想的教學(xué)效果。作為幼兒園體育教學(xué)及戶外活動(dòng)的重要內(nèi)容，足球活動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)體能、強(qiáng)化幼兒運(yùn)動(dòng)鍛煉興趣和意識(shí)方面均有著顯著意義。

然而，當(dāng)前許多幼兒園在開(kāi)展足球活動(dòng)的過(guò)程中都存在著模式僵化、范圍狹小、幼兒主體性不足等一系列問(wèn)題，其對(duì)幼兒身心發(fā)展的積極促進(jìn)作用并未得到充分發(fā)揮。為此，幼兒園應(yīng)以課程游戲化來(lái)指導(dǎo)足球活動(dòng)開(kāi)展，充分認(rèn)識(shí)其價(jià)值、遵循其原則并落實(shí)相應(yīng)科學(xué)策略，力求打造游戲化足球活動(dòng)課程，切實(shí)促進(jìn)幼兒足球活動(dòng)參與。

一、幼兒園建設(shè)游戲化足球活動(dòng)課程的重要價(jià)值

幼兒園以課程游戲化理念指導(dǎo)足球活動(dòng)開(kāi)展、打造游戲化足球活動(dòng)課程，主要具有以下三方面價(jià)值：其一，有利于改善足球活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量，有效解決足球活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，提高幼兒足球活動(dòng)參與度，以足球活動(dòng)為切入點(diǎn)，有效培養(yǎng)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉的熱愛(ài)之情;其二，有利于推動(dòng)幼兒在終身教育的初始階段就走上全面發(fā)展道路，這是因?yàn)橛螒蚧淖闱蚧顒?dòng)能夠調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行觀察和思考，同時(shí)還能增強(qiáng)幼兒的體能與耐力，因此幼兒的智能和身體素質(zhì)都將得到有效提高;其三，有利于塑造幼兒形成合作意識(shí)，足球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)協(xié)作，足球游戲同樣講究配合，因而能夠讓幼兒領(lǐng)會(huì)合作的重要性，并切實(shí)提高他們的合作能力。

二、幼兒園建設(shè)游戲化足球活動(dòng)課程應(yīng)遵循的原則

（一）安全性原則

安全性是幼兒園開(kāi)展游戲化足球活動(dòng)首先必須加以考慮的問(wèn)題，也是建設(shè)游戲化足球活動(dòng)課程必須遵循的重要原則。幼兒園教師應(yīng)從游戲化足球活動(dòng)場(chǎng)地和參與游戲化足球活動(dòng)的主體——幼兒兩方面入手，做好游戲化足球活動(dòng)過(guò)程中的安全防護(hù)工作。首先，選擇適合開(kāi)展足球活動(dòng)的場(chǎng)地，并在目標(biāo)場(chǎng)地鋪設(shè)安全防護(hù)材料，如塑膠墊、泡沫等，形成緩沖;其次，提高幼兒的安全保護(hù)意識(shí)，在幼兒正式參與足球活動(dòng)前，讓他們?nèi)媪私庾⒁馐马?xiàng)、做好熱身活動(dòng)并穿戴好專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)設(shè)備。

（二）互動(dòng)性原則

培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力是幼兒園建設(shè)游戲化足球活動(dòng)課程的一大重要目標(biāo)，為切實(shí)達(dá)成這一目標(biāo)，幼兒園必須在課程建設(shè)過(guò)程中遵循互動(dòng)性原則，即注重讓幼兒展開(kāi)互動(dòng)交流與協(xié)作配合，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽式足球活動(dòng)，推動(dòng)幼兒在參與足球活動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)與他人展開(kāi)交流和分享，增強(qiáng)游戲化足球活動(dòng)的互動(dòng)性。

（三）趣味性原則

對(duì)于幼兒而言，驅(qū)使其展開(kāi)行動(dòng)最重要的動(dòng)力，就是發(fā)自他們內(nèi)心的興趣。幼兒園必須充分保證足球活動(dòng)的趣味性，全方位激發(fā)幼兒的參與興趣和熱情，重視發(fā)揮幼兒在足球活動(dòng)中的主體性作用。為此，幼兒園教師應(yīng)全面了解幼兒的性格特征和興趣愛(ài)好，將此作為設(shè)計(jì)游戲化足球活動(dòng)的重要參考信息，從幼兒的心理出發(fā)，思考游戲化足球活動(dòng)的具體開(kāi)展方案，切實(shí)增強(qiáng)游戲化足球活動(dòng)的趣味性。

三、幼兒園實(shí)施游戲化足球活動(dòng)課程的具體策略

（一）全面整合相關(guān)信息

設(shè)計(jì)兼具安全性、互動(dòng)性及趣味性的游戲化足球活動(dòng)，是幼兒園有效實(shí)施這類(lèi)課程的基礎(chǔ)性前提條件。為此，幼兒園必須推動(dòng)教師全面整合各類(lèi)信息，除幼兒方面的信息之外，還應(yīng)整合互聯(lián)網(wǎng)上與游戲化足球活動(dòng)相關(guān)的信息、相關(guān)體育類(lèi)書(shū)籍中關(guān)于足球游戲的部分等各類(lèi)足球活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以這些內(nèi)容來(lái)指導(dǎo)游戲化足球活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在充分考慮足球活動(dòng)實(shí)施需求和本園場(chǎng)地條件、幼兒具體情況的基礎(chǔ)上，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和書(shū)籍中的足球游戲加以改編，使其更符合本園幼兒的個(gè)性特征及興趣愛(ài)好，更能反映本園的足球活動(dòng)特色。與此同時(shí)，幼兒園教師應(yīng)克服“一次就完美”的認(rèn)知誤區(qū)，初步確定足球活動(dòng)的開(kāi)展方案后，立刻開(kāi)展游戲化足球活動(dòng)課程教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)方案與足球活動(dòng)形式中存在的不足.注意聆聽(tīng)幼兒對(duì)足球活動(dòng)的真實(shí)想法，根據(jù)從幼兒身上獲得的反饋來(lái)對(duì)足球活動(dòng)進(jìn)行不斷地調(diào)整和完善，切實(shí)提高游戲化足球活動(dòng)的設(shè)計(jì)水平和實(shí)踐水平。

（二）重視足球情境創(chuàng)設(shè)，打造特色足球文化氛圍

要想有效地實(shí)施游戲化足球活動(dòng)課程，幼兒園教師就必須認(rèn)識(shí)并充分發(fā)揮幼兒的主體作用。雖然游戲化足球活動(dòng)本身即具備趣味性，但幼兒畢竟對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)缺乏了解，也沒(méi)有足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，這就需要幼兒園教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)足球情境、打造特色幼兒園足球文化氛圍的方式，讓幼兒在游戲化足球活動(dòng)課程實(shí)施的主體作用得到充分實(shí)現(xiàn)。比如，幼兒園教師可以利用多媒體設(shè)備為幼兒播放以足球?yàn)橹黝}的動(dòng)畫(huà)片，抓住幼兒喜歡動(dòng)畫(huà)這種媒體信息的特征，提高他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣;幼兒園可以推動(dòng)每個(gè)幼兒班級(jí)都在教師建設(shè)專(zhuān)門(mén)的“足球角”，在“足球角”中布置幼兒參與游戲化足球活動(dòng)的相關(guān)照片及其他足球元素，營(yíng)造良好的足球文化氛圍。

此外，幼兒園教師還可以融入幼兒的日常生活實(shí)際。完成足球活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)，比如讓幼兒完成足球主題繪畫(huà)、利用生活中的常見(jiàn)物品自制游戲化足球活動(dòng)材料等，從而為足球活動(dòng)注入生活氣息，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的參與興趣。

（三）調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與，推動(dòng)足球活動(dòng)向生活滲透

家長(zhǎng)既是幼兒的啟蒙教師，又是幼兒在生活中接觸最多的對(duì)象。因此，幼兒園在實(shí)施游戲化足球活動(dòng)的過(guò)程中，必須著力調(diào)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)參與其中，形成足球活動(dòng)開(kāi)展的強(qiáng)大合力。通過(guò)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一同參與足球活動(dòng)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育參與的重視程度，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)于幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的重要意義，推動(dòng)家長(zhǎng)積極配合足球活動(dòng)開(kāi)展。最重要的是，如果幼兒園能夠在家長(zhǎng)與幼兒一同參與游戲化足球活動(dòng)的過(guò)程中教會(huì)他們開(kāi)展足球游戲的具體方法，那么幼兒家長(zhǎng)就能在生活中隨時(shí)與幼兒一同進(jìn)行足球游戲，從而實(shí)現(xiàn)足球活動(dòng)向幼兒生活滲透，使足球活動(dòng)成為幼兒生活的一部分。比如，幼兒園可以設(shè)計(jì)“快速接球”這類(lèi)親子足球活動(dòng)，兩個(gè)家庭一組進(jìn)行游戲，由幼兒拋球、家長(zhǎng)接球，雙方相距5米，家長(zhǎng)使用竹筐接球，哪一組接到的球數(shù)量更多則獲勝。

此外，幼兒園還可以設(shè)計(jì)競(jìng)賽類(lèi)親子足球游戲，每周定期開(kāi)展一次家庭足球競(jìng)賽，計(jì)算積分，在學(xué)期結(jié)束時(shí)根據(jù)積分選出冠軍家庭，從而讓足球活動(dòng)真正成為幼兒園的一項(xiàng)固定活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于游戲化足球活動(dòng)課程建設(shè)及實(shí)施對(duì)于改善幼兒園足球游戲活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展及增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)的重要價(jià)值，幼兒園應(yīng)在遵循安全性、互動(dòng)性及趣味性原則的基礎(chǔ)上，優(yōu)化游戲化足球活動(dòng)設(shè)計(jì)，為本園幼兒“量身定制”最適合的足球活動(dòng)，并重視創(chuàng)設(shè)足球情境和足球文化氛圍，全方位增強(qiáng)幼兒參與游戲化足球活動(dòng)的興趣，與此同時(shí)。重視調(diào)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)一同參與游戲化足球活動(dòng)，推動(dòng)足球活動(dòng)成為幼兒生活的一部分。

注：本文為2019年龍巖市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題“幼兒園足球課程游戲化的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：JX20190128）研究成果之一。

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（責(zé)編 侯芳）