課程游戲化
- 游戲教學(xué)法在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用
極踐行了“課程游戲化”理念，用游戲促進(jìn)幼兒成長，在滿足幼兒游戲需求的同時有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。游戲教學(xué)法可運(yùn)用在幼兒教育教學(xué)中的不同環(huán)節(jié)，如領(lǐng)域課程、區(qū)域活動、主題教育等，能夠起到事半功倍的教育效果。文章對游戲教學(xué)法在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用展開探討，簡述其在教學(xué)活動中的作用，并從領(lǐng)域課程、主題活動、游戲特點(diǎn)三個視角出發(fā)，對幼兒教育工作提出幾點(diǎn)可行之策，以供參考。【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法；課程游戲化；幼兒教育；應(yīng)用策略作者簡介：陳麗（1983—），女，江蘇省南通
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 課程游戲化背景下幼兒主題活動的開展策略
積極踐行“課程游戲化”理念，讓領(lǐng)域課程游戲化、區(qū)域活動游戲化、生活環(huán)節(jié)游戲化、主題活動游戲化，打造寓教于樂的學(xué)習(xí)模式。主題活動是幼兒園教育開展的基本形式。文章對課程游戲化背景下幼兒主題活動的開展策略展開探討，結(jié)合主題活動特性及幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞游戲情境、游戲精神、綜合性活動、全面化活動等方面提出幾點(diǎn)可行之策，以供教師參考?！娟P(guān)鍵詞】課程游戲化；幼兒教育；主題活動；開展策略作者簡介：曹蓉（1986—），女，江蘇省南通市如東縣苴鎮(zhèn)街道新光幼兒園。一、概念解讀（
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 課程游戲化視域下幼兒園生成性課程的實(shí)踐研究
。文章基于課程游戲化視域，對幼兒園生成性課程的實(shí)踐研究展開探討，簡述生成性課程的教育價(jià)值，從“提取信息”“生成教育”“探尋答案”“系列活動”等視角出發(fā)，深化生成性課程教育價(jià)值，以供一線教師參考?！娟P(guān)鍵詞】課程游戲化；幼兒園；生成性課程；實(shí)踐路徑作者簡介：陳睿（1996—），女，甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第六幼兒園。生成性課程是指教師關(guān)注幼兒的行為、活動、操作，依據(jù)幼兒實(shí)際情況，生成具有趣味性、指向性的教學(xué)活動，讓課程圍繞幼兒的興趣展開，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。課程游
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 課程游戲化的科學(xué)教育價(jià)值
展多樣化的課程游戲化活動，以此強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)意識與認(rèn)知能力，使他們得以更好地接受科學(xué)教育。本文立足于幼兒園課程游戲化的科學(xué)教育價(jià)值，從注重幼兒發(fā)展需求、開展多種戶外游戲和強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)三方面，進(jìn)行了深入探討與闡述，以期能為幼兒教師提升授課質(zhì)量提供一些參考?！碴P(guān)鍵詞〕? 幼小銜接；課程游戲化；科學(xué)教育；價(jià)值〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）?
小學(xué)科學(xué) 2024年1期2023-12-13
- 課程游戲化背景下幼小銜接游戲課程教學(xué)改革
備。文章對課程游戲化背景下幼小銜接游戲課程教學(xué)改革展開探討，簡述幼小銜接階段的教育特點(diǎn)、教學(xué)意義，并簡要分析課程游戲化的核心元素，立足課程活動及幼兒本位，從多視角出發(fā)對教育改革工作提出幾點(diǎn)可行之策，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】課程游戲化；幼小銜接；游戲課程；教學(xué)改革作者簡介：莊錦蘭（1979 —），女，福建省晉江市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園。幼兒園到小學(xué)是兒童人生成長路上的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對此這兩個學(xué)段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒園更加自由、開放，而小學(xué)則偏向系統(tǒng)化。“課程游戲化”理念強(qiáng)調(diào)
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 課程游戲化背景下開設(shè)共享區(qū)域的行動研究
] 在幼兒課程游戲化設(shè)計(jì)中，通過開設(shè)共享游戲區(qū)域，能提升幼兒的自主活動效率。教師可以從共享區(qū)域的類型、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)策略和教學(xué)指導(dǎo)等角度著手研究。在設(shè)置區(qū)域活動方面，可以設(shè)置藝術(shù)類、科學(xué)類、角色扮演類等共享區(qū)域類型；在建設(shè)共享區(qū)域的細(xì)節(jié)方面，可以聚焦材料投放的方案，提高材料投放效率；在教師指導(dǎo)方面，要注意在幼兒尋求幫助，以及重復(fù)簡單動作的時候給予引導(dǎo)，掌握高效的介入方法。這樣才能從多種角度深入，優(yōu)化共享區(qū)域建設(shè)，提升課程游戲化工作效率。[關(guān)鍵詞] 課程游戲化；共
教師博覽·科研版 2023年8期2023-10-18
- 幼兒園課程游戲化的教育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)分析
的背景下，課程游戲化建設(shè)的價(jià)值正在不斷凸顯。在幼兒園教學(xué)中，游戲是主要的活動形式，同時也是實(shí)現(xiàn)課程教育意義的重要方式。當(dāng)前幼兒園課程游戲化建設(shè)成為學(xué)前教育領(lǐng)域的重要議題，如何基于課程游戲化凸顯幼兒主體性，如何在增強(qiáng)幼兒認(rèn)知能力的同時促進(jìn)身心健康發(fā)展，值得廣大幼兒教育工作者思考。幼兒園課程游戲化能夠增強(qiáng)幼兒主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，在深入挖掘游戲價(jià)值的情況下，幼兒能夠始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在游戲中實(shí)現(xiàn)思維的全面發(fā)展。文章就幼兒園課程游戲化的教育價(jià)值展開分析，
考試周刊 2023年36期2023-09-21
- 課程游戲化理念下幼兒語言教學(xué)活動的研究
教師要基于課程游戲化理念，優(yōu)化設(shè)計(jì)幼兒語言教學(xué)活動。文章從環(huán)境布置、活動方式、活動資源三方面入手，探討優(yōu)化課程設(shè)計(jì)的策略，力求提升幼兒的語言水平。在環(huán)境布置方面，教師要突顯啟迪性、參與性和整合性；在活動方式方面，可以采取假想、合作、競爭等教學(xué)方式，鼓勵幼兒創(chuàng)意表達(dá)；在拓展活動資源方面，要捕捉有價(jià)值的教學(xué)信息，優(yōu)化評價(jià)活動。【關(guān)鍵詞】課程游戲化；語言教學(xué)；幼兒教育作者簡介：周緣（1982—），女，江蘇省南通市崇川區(qū)幸福新城幼兒園。課程游戲化設(shè)計(jì)指的是教師要秉
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 課程游戲化下的幼兒音樂教學(xué)研究
】文章基于課程游戲化思想，從類型、內(nèi)容、作用這三個角度入手，探討優(yōu)化幼兒音樂教學(xué)課程的策略。在類型設(shè)計(jì)上，教師要結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)模仿游戲、表演游戲、競爭游戲等不同的音樂游戲；在教學(xué)內(nèi)容上，可以安排說唱歌謠、創(chuàng)意演奏、律動等創(chuàng)新活動內(nèi)容；在調(diào)整策略方面，可以采用情境演繹、生活聯(lián)動、親子活動等有助于幼兒人格養(yǎng)成的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】課程游戲化；音樂教學(xué)；幼兒教育作者簡介：吳艷婷（1993—），女，江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)幼兒園。課程游戲化指的是將幼兒游
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 淺談課程游戲化背景下幼兒園教學(xué)模式的探索
運(yùn)而生。在課程游戲化背景下開展幼兒教學(xué)，意味著幼兒園教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將游戲與課程有機(jī)結(jié)合，從而引導(dǎo)幼兒在玩中做、做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。文章立足于課程游戲化背景，探討課程游戲化對幼兒園教學(xué)的積極影響以及游戲化教學(xué)存在的問題，并提出有效的教學(xué)策略，以期為教學(xué)實(shí)踐提供參考。關(guān)鍵詞：課程游戲化；幼兒園；教學(xué)模式作者簡介：柴麗花（1989—），女，甘肅省臨潭縣流順鎮(zhèn)中心幼兒園。起初，游戲只是人們休閑娛樂的方式。隨著教育不斷改革進(jìn)步，人們逐漸認(rèn)識到游戲?qū)τ诮逃?/div>
求知導(dǎo)刊 2023年17期2023-08-25
- 課程游戲化背景下幼兒園食育課程的價(jià)值與建設(shè)分析
摘 要：課程游戲化理念能夠有效確保幼兒在實(shí)踐過程中的知識習(xí)得，能夠充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性。食育課程游戲化是指教師將游戲作為幼兒食育活動的開展形式。文章重點(diǎn)分析幼兒園食育課程游戲化活動開展的重要價(jià)值以及教育現(xiàn)狀，并著重探究食育課程游戲化在幼兒教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：課程游戲化；幼兒園；幼兒食育作者簡介：徐心怡（1992—），女，江蘇省昆山高新區(qū)院士路幼兒園。食育已經(jīng)成為幼兒教育工作開展的重要方向。為確保食育課程質(zhì)量，教師需要關(guān)注幼兒的行為與表達(dá)自由，基于求知導(dǎo)刊 2023年17期2023-08-25
- 智慧游戲 寓教于樂
點(diǎn)的角度，課程游戲化是非常有意義且有必要的。課程游戲化的實(shí)施不僅可以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，還可以鍛煉教師的課程設(shè)計(jì)能力，從而提高課程實(shí)踐水平。文章對幼兒園課程游戲化策略進(jìn)行了討論，旨在為幼兒創(chuàng)建良好的游戲環(huán)境，在游戲過程中學(xué)習(xí)知識，寓教于樂。關(guān)鍵詞：幼兒園；課程游戲化；寓教于樂《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒樱＝探Y(jié)合，寓教于樂，促進(jìn)幼兒健康成長。幼兒教育工作者要加強(qiáng)對幼兒園玩教具、基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年8期2023-08-08
- 基于兒童發(fā)展的幼兒園課程游戲化實(shí)施探索
；幼兒園；課程游戲化作者簡介：陸紅霞（1986—），女，江蘇省南通市如皋市東皋幼兒園。幼兒園教育是啟蒙教育的重要環(huán)節(jié)，在此教育過程中，運(yùn)用科學(xué)、有效、合理的教學(xué)方法尤為關(guān)鍵。幼兒年紀(jì)小，大多愛玩愛動，對身邊的事物充滿好奇心與求知欲，在幼兒園課程中融入幼兒喜聞樂見的游戲內(nèi)容與元素，讓幼兒在游戲中感知、體驗(yàn)、記憶、掌握知識，從而形成良好的學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，能為他們將來的學(xué)習(xí)與成長奠定基礎(chǔ)。一、課程游戲化的內(nèi)涵所謂課程游戲化，就是將課程教學(xué)以游戲的方求知導(dǎo)刊 2023年14期2023-08-07
- “課程游戲化”背景下幼兒園主題活動策略與方法
，確定“‘課程游戲化背景下幼兒園主題活動策略與方法園本實(shí)踐”為研究方向。二、解決問題的過程與方法（一）解決問題的過程1.對我園開展主題活動的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，確定研究內(nèi)容（1）如何貼近幼兒生活，追隨幼兒興趣和需要去生發(fā)主題課程（2）主題活動的內(nèi)容、方式、途徑的優(yōu)化（3）開發(fā)園本主題活動課程資源2.再次對我園開展主題活動的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以幼兒為本，抓牢研究的重點(diǎn)難點(diǎn)主題活動的開展最終歸宿是幼兒的發(fā)展。于是，我們將主題活動研究的核心內(nèi)容與幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)相整合，堅(jiān)云南教育·視界(綜合) 2023年2期2023-08-06
- 基于課程游戲化理念優(yōu)化幼兒園食育課程的策略探析
途徑?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">課程游戲化理念的食育課程能夠進(jìn)一步發(fā)揮幼兒主觀能動性，幫助幼兒在實(shí)踐過程中獲得新知。文章重點(diǎn)分析了幼兒園食育課程游戲化活動現(xiàn)存困境，并提出了應(yīng)對措施。關(guān)鍵詞：課程游戲化；幼兒園；食育課程作者簡介：徐琳芳（1989—），女，江蘇省蘇州市昆山市高新區(qū)院士路幼兒園。課程游戲化已經(jīng)成為幼兒教育領(lǐng)域發(fā)展的重要方向，但課程游戲化理念與食育的融合依舊存在一些問題，如教師難以充分發(fā)揮教學(xué)環(huán)境、食物本身或餐具的教育價(jià)值。為解決這一現(xiàn)實(shí)困境，教師需要立足于食物、餐具求知導(dǎo)刊 2023年13期2023-07-21
- 幼兒園課程游戲化策略探討
師對幼兒園課程游戲化策略的探討是重中之重。基于此，文章就幼兒園課程游戲化的重要性和實(shí)施策略進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園；課程游戲化；實(shí)施策略作者簡介：陳妍（1989—），女，江蘇省漣水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園。幼兒階段的教育與其他階段的教育不同，由于幼兒在思想發(fā)育、接受能力上與青少年階段存在較大差距，因此在實(shí)施幼兒園教育時，教師需要采取一定的措施與策略，用幼兒喜聞樂見的方式，促使幼兒主動學(xué)習(xí)。教師在開展幼兒園課程時要明確教育理念，要知道幼兒教育是面向幼兒的教育，課程教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 利用園內(nèi)外資源創(chuàng)設(shè)游戲樂園
【關(guān)鍵詞】課程游戲化；資源規(guī)劃；樂享游戲海門經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)裕春幼兒園地處城郊，我園立項(xiàng)了南通市課題“幸福一家親—基于地方多元民俗文化的課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)”，挖掘民俗文化資源，利用家長資源，結(jié)合園內(nèi)資源實(shí)際，開啟了課程游戲化資源地圖規(guī)劃探索之路。一、充分挖掘園內(nèi)資源課程游戲化實(shí)施以來，園內(nèi)資源建設(shè)一直未停步，在不斷改造、擴(kuò)充、挖掘的過程中，園內(nèi)資源規(guī)劃得到更新優(yōu)化。我園緊跟全區(qū)資源地圖規(guī)劃建設(shè)的熱潮，師幼再次優(yōu)化戶外游戲場，改進(jìn)活動區(qū)布局，對資源室等空間重新新教育·綜合 2023年7期2023-07-12
- 童趣妙材，快樂派送
隨著幼兒園課程游戲化理念的推進(jìn)，對幼兒美術(shù)教育提出了更多要求，教師不僅要有序、高效地推進(jìn)幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動的開展，還要充分利用身邊的一切資源，為幼兒帶來豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒知識、能力、思維、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的發(fā)展。基于此，本文著重探討了本土資源在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動中的運(yùn)用，以期為廣大幼兒教育者提供些許思路和參考。關(guān)鍵詞：課程游戲化；本土資源；幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動【中圖分類號】G613 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】209當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合的策略探討
要形式。在課程游戲化背景下，幼兒園開展各種活動有了新的理念支撐，有利于提高幼兒園活動效率，提高育幼效果。但目前我國幼兒園課程游戲化問題日益凸顯，在區(qū)域活動中未充分發(fā)揮課程游戲化的價(jià)值，教育效果并不理想。文章以課程游戲化理念為依據(jù)，圍繞著區(qū)域活動，探究課程游戲化理念與區(qū)域活動的有機(jī)結(jié)合。關(guān)鍵詞：幼兒園；課程游戲化；區(qū)域活動；結(jié)合策略中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）22-0159-04游戲?qū)⑷の缎浴⑶楦行?、?guī)則性及考試周刊 2023年22期2023-07-06
- 課程游戲化背景下集體教學(xué)活動的實(shí)踐研究
更好地開展課程游戲化背景下的集體教學(xué)活動。關(guān)鍵詞：課程游戲化；集體教學(xué)活動；實(shí)踐研究一、課程游戲化背景下集體教學(xué)活動的價(jià)值通過集體教學(xué)活動，教師可以引導(dǎo)幼兒親自體驗(yàn)、動手實(shí)踐從而獲取并提升經(jīng)驗(yàn)，解決并發(fā)現(xiàn)問題，有著總結(jié)、交流、分享的功能。集體教學(xué)活動中將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容融入游戲里，有利于實(shí)現(xiàn)幼兒教育的完整性。集體教學(xué)活動過程從本質(zhì)上看就是教師與幼兒、幼兒與幼兒間的多維互動、自主或合作探究，在預(yù)設(shè)中不斷生成的開放性的過程，這與課程游戲化尊重個體差異性的教育家教世界·創(chuàng)新閱讀 2023年6期2023-07-05
- 論“課程游戲化”和“游戲課程化”
育的重視。課程游戲化是幼兒教育實(shí)施的重要途徑，也是大眾重點(diǎn)關(guān)注的課題。教學(xué)內(nèi)容游戲化、將游戲融入課程內(nèi)容中，明確課程與游戲、游戲與教學(xué)之間的關(guān)系，是開展課程游戲化的基礎(chǔ)。幼兒園的課程、教學(xué)及游戲一直是學(xué)前關(guān)注的焦點(diǎn)，對于幼兒園課程游戲化及游戲課程化進(jìn)行探析，理清幼兒園課程、教學(xué)與游戲的聯(lián)系十分必要?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">課程游戲化”與“游戲課程化”這兩個存在不同價(jià)值取向的命題，在實(shí)踐中分別以江蘇省幼兒園和“安吉游戲”為典型樣例在推進(jìn)。課程游戲化是幼兒教育實(shí)施的重要途徑，也是為考試與評價(jià) 2023年6期2023-07-04
- 課程游戲化，讓幼兒學(xué)習(xí)樂無止境
出了幼兒園課程游戲化的實(shí)施策略，以期使幼兒在享受游戲樂趣的同時學(xué)到知識?！娟P(guān)鍵詞】幼兒；課程游戲化；實(shí)施策略作者簡介：紀(jì)秀君（1982—），女，江蘇省南通市通州區(qū)東社幼兒園。幼兒年齡小，但大都思維活躍，對新事物有強(qiáng)烈的好奇心。教師如果在活動組織的過程中缺乏創(chuàng)新意識，將很難使幼兒在活動中學(xué)到知識，提高能力。隨著幼兒教育日漸受到重視，幼兒園教師需注重課程游戲化在園所內(nèi)的實(shí)施，組織各種創(chuàng)意性的游戲活動，全面助推幼兒的成長與學(xué)習(xí)。一、重視游戲組織，領(lǐng)悟游戲精神（一教育界·A 2023年12期2023-07-04
- 淺議幼兒園班本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略
班本課程；課程游戲化；生活實(shí)際作者簡介：鈕瑩瑩（1977—），女，江蘇省南通市海門區(qū)月亮灣幼兒園。什么是班本課程？班本課程是指以班級為基點(diǎn)，從幼兒生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)幼兒的興趣，充分運(yùn)用幼兒園、班級和家長的各種資源，讓幼兒在良好的教育情境中通過自主探索式學(xué)習(xí)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程。幼兒園為了自身發(fā)展，一般會開展相應(yīng)的園本課程的研究。班級是幼兒園的組成部分，是幼兒具體生活與學(xué)習(xí)的場所。為了幼兒能更好地適應(yīng)幼兒園生活，更好地發(fā)展，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣建設(shè)班本課程教育界·A 2023年12期2023-07-04
- 聚焦繪本閱讀 共探幼小銜接
繪本閱讀和課程游戲化的基本概念，重點(diǎn)分析了繪本閱讀促進(jìn)幼小銜接的具體策略，以期用繪本的豐富內(nèi)涵，發(fā)揮最大化的教育價(jià)值，保障幼兒從幼兒園順利過渡到小學(xué)階段，塑造幼兒各方面的能力以及養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】繪本閱讀；幼小銜接；課程游戲化我國教育改革不斷深化推進(jìn)，素質(zhì)教育和學(xué)前教育改革也在穩(wěn)步進(jìn)行，幼小銜接已經(jīng)是現(xiàn)階段幼兒園教師的工作重點(diǎn)。隨著課程游戲化的不斷推進(jìn)，利用繪本閱讀，充分發(fā)揮繪本閱讀的優(yōu)勢，結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒之后的小學(xué)生文理導(dǎo)航 2023年2期2023-06-12
- 民間游戲在幼兒園課程實(shí)施中的應(yīng)用路徑
力，教師在課程游戲化理念的影響下，越來越注重開發(fā)民間游戲資源，并將其融入幼兒園課程教學(xué)中，讓幼兒在享受民間游戲樂趣的過程中健康成長。文章探討了民間游戲在區(qū)域教育活動、體育教育活動、語言教育活動、音樂教育活動中的應(yīng)用策略，從不同方面凸顯了民間游戲的教育意蘊(yùn)，旨在發(fā)揮民間游戲的教育優(yōu)勢，提高幼兒園課程教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：幼兒園；民間游戲；課程游戲化在幼兒教育過程中，民間游戲是教師可以利用的重要教育資源，其在推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用。但是，教基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年6期2023-06-11
- 倡導(dǎo)游戲精神，促使幼兒園課程游戲化
幼兒園，在課程游戲化過程中存在形式化的問題，未能根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行多樣化游戲設(shè)計(jì)，游戲環(huán)節(jié)過于簡單。基于此，文章對游戲精神進(jìn)行解讀，探究幼兒園課程游戲化應(yīng)堅(jiān)持的原則，并提出幼兒園課程游戲化的具體策略。關(guān)鍵詞：游戲精神；幼兒園；課程游戲化作者簡介：馬慧媛（1986—），女，甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣幼兒園。愛玩是幼兒的天性。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，游戲貫穿大部分幼兒的成長活動時段。在幼兒園中實(shí)施課程游戲化教學(xué)，不僅可以鍛煉幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境的能力，同時在提升幼兒的注意力、求知導(dǎo)刊 2023年2期2023-06-09
- 以行知教育思想夯實(shí)幼兒園課程游戲化之基
倡導(dǎo)幼兒園課程游戲化。生活化教育是陶行知教育思想中的一大主體，內(nèi)涵非常豐富，對兒童思想行為的發(fā)展教育有著至關(guān)重要的影響。因此，幼兒園教師可以將陶行知教育思想融入課程游戲化的建設(shè)中，促使幼兒的身心和諧發(fā)展。鑒于此，文章重點(diǎn)針對借助陶行知教育思想夯實(shí)幼兒園課程游戲化的策略展開探究。關(guān)鍵詞：陶行知教育思想；生活化教育；幼兒園；課程游戲化中圖分類號：G420 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ?名師在線·上旬刊 2023年4期2023-06-08
- 幼兒園課程游戲化背景下的教學(xué)活動探究
將對幼兒園課程游戲化背景下的教學(xué)活動對策進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：幼兒園；課程游戲化；教學(xué)活動一、幼兒園課程游戲化的重要意義（一）保證教學(xué)活動符合幼兒需求如果幼兒園能夠始終把游戲作為基本活動，倡導(dǎo)游戲精神，能保證教學(xué)活動更加符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和兒童觀。教師和幼兒園需要正確看待游戲，與幼兒共同參與到游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)施中。這就要求教師和幼兒園準(zhǔn)確把握游戲的內(nèi)涵和特點(diǎn)，從兒童身心特點(diǎn)的角度設(shè)計(jì)游戲，理解和尊重兒童的自主性，給兒童留下足夠的想象和創(chuàng)造空間。（二）引發(fā)幼兒課堂內(nèi)外·教師版 2023年1期2023-06-07
- 課程游戲化背景下的幼兒園本生態(tài)課程構(gòu)建研究
入。本文從課程游戲化的重要性出發(fā)，分析幼兒園園本生態(tài)課程構(gòu)建的思路與原則，并針對當(dāng)前幼兒園園本生態(tài)課程構(gòu)建中存在的問題，提出具有針對性的建議，以供相關(guān)人員參考。關(guān)鍵詞：課程游戲化；幼兒園；園本生態(tài)課程作者簡介：胡春梅（1973—），女，江蘇省南通市通州灣東凌幼兒園。幼兒園各課程的開展，需要從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，不斷提高幼兒對自然、對社會的探索能力，使其更好地發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自然。在幼兒園園本生態(tài)課程的構(gòu)建過程中引入游戲，一方面可以提升幼兒對自然的興趣，另一方面則能求知導(dǎo)刊 2023年5期2023-06-06
- 探究“課程游戲化”背景下的幼兒戶外游戲
文將基于“課程游戲化”背景，探討幼兒戶外游戲開展方面的內(nèi)容，希望能夠?yàn)閷W(xué)前教育工作者提供有價(jià)值的信息。關(guān)鍵詞：課程游戲化；幼兒；戶外游戲【中圖分類號】G614? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）09-0047-031.“課程游戲化”背景下的幼兒戶外游戲的意義首先，戶外游戲活動一般需要多位幼兒合作完成，自由性較高，能夠提升游戲?qū)嵺`的效果，激發(fā)幼兒對戶外游戲的興趣。同時，良好的游戲氛圍也能讓幼當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 關(guān)于幼兒園課程游戲化與區(qū)域活動的有機(jī)結(jié)合
的作用。在課程游戲化背景下，教師要通過開發(fā)區(qū)域環(huán)境，在區(qū)域活動中融入情境、角色、民間等游戲內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育資源的整合，充分滿足幼兒對游戲的需求，并進(jìn)一步發(fā)展幼兒的社交能力、合作能力、創(chuàng)造能力等，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)幼兒健康、良性發(fā)展的目的。本文結(jié)合幼兒園課程游戲化的本質(zhì)，分析了其與區(qū)域活動結(jié)合的可行性及原則，提出了相應(yīng)的結(jié)合措施，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園；課程游戲化；區(qū)域活動；有機(jī)結(jié)合【中圖分類號】G614? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ?當(dāng)代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 推進(jìn)課程游戲化，助力幼兒探究式學(xué)習(xí)
是當(dāng)下幼兒課程游戲化建設(shè)的目標(biāo)?；诖?，如何推動課程游戲化助力幼兒探究式學(xué)習(xí)，是當(dāng)前廣大幼兒教育者需要長期探索的課題。關(guān)鍵詞：課程游戲化；幼兒教育；探究式學(xué)習(xí)【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）01-0065-03眾所周知，幼兒普遍有著好奇、好動和好玩的天性特點(diǎn)，也有著注意力不集中、愛搞小動作和思維能力有限等不足之處，這也導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)效率普遍較低，難以快速地理解當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 基于“游戲精神”的幼兒園課程游戲化建設(shè)探究
建設(shè)幼兒園課程游戲化，是對幼兒成長、促進(jìn)幼兒進(jìn)步的重要舉措。課程游戲化能夠把單一的知識、技能學(xué)習(xí)演變?yōu)榫C合性游戲活動，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)思考與交往，從而促進(jìn)幼兒健康成長。為此，教育教學(xué)中教師要依托凸顯幼兒主體地位、構(gòu)建適合游戲情境、立足自主游戲體驗(yàn)、開展多元游戲活動、開發(fā)特色游戲活動等環(huán)節(jié)打造，深化課程游戲化建設(shè)，為幼兒幸福學(xué)習(xí)提供支持，為幼兒園課程游戲化建設(shè)體系不斷豐富、健全打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】游戲精神? 幼兒園? 課程游戲化? 課程建設(shè)?課程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 在陳鶴琴理論指引下，談幼兒園課程游戲的實(shí)施與指導(dǎo)
兒讀死書。課程游戲化活動是幼兒主動學(xué)習(xí)的活動，教師可以利用課程游戲化教學(xué)，挖掘本土資源，創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲，讓游戲活動真正成為幼兒成長的搖籃?！娟P(guān)鍵詞】陳鶴琴；活教育理論；區(qū)域游戲；課程游戲化作者簡介：秦興洪（1980—），女，江蘇省南通市啟東市萬安幼兒園。陳鶴琴是我國著名的教育家，他的活教育理論能對我們教育工作者起到指引的作用。陳鶴琴先生認(rèn)為，了解幼兒心理，認(rèn)識幼兒，才能教育幼兒，這是活的教育，而不是死的教育。游戲是幼兒的基本活動，隨著課程游戲化教學(xué)的開展，越教育界·A 2023年10期2023-05-10
- 課程游戲化背景下幼兒園德育課程初探
。為此，在課程游戲化背景下，教師要積極優(yōu)化德育課程，促進(jìn)幼兒德育素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展。關(guān)鍵詞：課程游戲化；德育課程；學(xué)前教育隨著素質(zhì)教育理念與幼兒教育的不斷融合，在開展幼兒園活動時，教師要有意識地融入德育元素，使幼兒園的各項(xiàng)活動成為發(fā)展幼兒德育素養(yǎng)的重要渠道。課程游戲化是當(dāng)前幼兒教育中的重要方式，在對幼兒進(jìn)行德育指導(dǎo)時，教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，開展充滿趣味性的游戲活動，促使幼兒在游戲中增強(qiáng)對道德品質(zhì)內(nèi)涵的理解，不斷發(fā)展德育素養(yǎng)。一、巧用多媒體技術(shù)，基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年5期2023-05-10
- 幼兒課程游戲化的實(shí)踐研究
幼兒教育；課程游戲化；教育探索作者簡介：王欣（1993—），女，江蘇省淮安生態(tài)文化旅游區(qū)楓香路幼兒園。游戲化教學(xué)是一種將游戲元素融入教學(xué)過程中的教學(xué)模式，其能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，已經(jīng)成為越來越多幼兒教育者的選擇。本文旨在探討游戲化教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用，并提出一些游戲化教學(xué)的策略。一、幼兒教育游戲化的理念和概念幼兒教育游戲化是一種教育方法，它將游戲作為幼兒學(xué)習(xí)的主要手段和途徑。在游戲中，幼兒可以通過模擬實(shí)際情境、角色扮演、競賽等方式，主動探索，體驗(yàn)教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 課程游戲化背景下幼兒園音樂教學(xué)策略研究
文章分析了課程游戲化背景下開展音樂教學(xué)的意義及存在的問題，根據(jù)分析結(jié)果提出相關(guān)措施，力圖為幼兒教育工作者提供教學(xué)參考。關(guān)鍵詞：幼兒園；課程游戲化；音樂教學(xué)音樂教學(xué)的目的不僅是幫助幼兒掌握基礎(chǔ)音樂知識，而且要培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，幫助幼兒形成積極健康的審美。幼兒教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時，可以引入游戲化教學(xué)理念，緊扣幼兒的興趣愛好，引導(dǎo)幼兒主動參與游戲，讓幼兒在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂知識，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。一、課程游戲化背景下幼兒園開展音樂教學(xué)的意義推動幼兒園樹立科基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年4期2023-04-23
- 基于課程游戲化背景的幼兒園教學(xué)模式研究
促進(jìn)作用。課程游戲化作為幼兒園教學(xué)模式的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中學(xué)”教學(xué)理念的重要途徑。但是，當(dāng)前課程游戲化的幼兒園教學(xué)模式還存在一定的問題，比如組織游戲的方式不正確、教學(xué)缺乏一定的科學(xué)性和目的性、幼兒教材更新速度快、教學(xué)游戲道具不夠充分等。基于此，本文立足于幼兒園教學(xué)模式的現(xiàn)狀，探析實(shí)現(xiàn)課程游戲化幼兒園教學(xué)模式的有效策略，期望促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：課程游戲化；幼兒園；教學(xué)模式【中圖分類號】G614? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 淺析課程游戲化背景下幼兒園音樂活動的實(shí)踐方法
。關(guān)鍵詞：課程游戲化；幼兒園；音樂活動；實(shí)踐方法引言游戲精神引領(lǐng)下的音樂活動應(yīng)是全視域的，一切與幼兒經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容都可以成為音樂活動的內(nèi)容；音樂活動的預(yù)設(shè)與生成也應(yīng)是和諧相生的，應(yīng)形成教師與幼兒的互動、互補(bǔ)和互惠。教師應(yīng)明確音樂活動的教育目標(biāo)不僅是提升幼兒的音樂素養(yǎng)，而且應(yīng)是借助多樣態(tài)的音樂活動讓幼兒獲得全面的發(fā)展。音樂活動應(yīng)納入幼兒園園本課程的建設(shè)與開發(fā)體系中，幼兒園應(yīng)有效地將音樂活動與幼兒日常生活以及其他領(lǐng)域教學(xué)相融合，建立音樂課程資源，創(chuàng)設(shè)音樂- 信息化教學(xué)在幼兒園課程教育中的應(yīng)用與探討
信息資源；課程游戲化；家園共育作者簡介：江偉（1996—），男，江蘇省海安市七星湖幼兒園。社會在進(jìn)步，時代在發(fā)展，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了一個信息大爆炸的時代，各種新興事物如雨后春筍般興起，信息化潮流席卷全球。在這樣的大背景下，教學(xué)信息化已經(jīng)成為必然趨勢，這不僅是因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)能給幼兒帶來更多形象化、具體化的信息，也因?yàn)榫W(wǎng)上資源共享已經(jīng)成為人們?nèi)粘W(xué)習(xí)的一種基本手段。幼兒是祖國的未來，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任，教師要緊跟時代潮流，更新觀念，把握教育方向，巧用信息化教教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 幼兒園課程游戲化背景下的師幼關(guān)系探析
，在幼兒園課程游戲化的背景下，教師應(yīng)當(dāng)在游戲活動中加強(qiáng)自身與幼兒之間的互動與交流，使師生之間能夠形成一種更為和諧的關(guān)系，充分激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的熱情?；诖?，文章首先對幼兒園課程游戲化的基本概念加以敘述，再對目前幼兒教師實(shí)施課程游戲化中存在的問題展開深入分析，最后提出幼兒園課程游戲化背景下培養(yǎng)良好師幼關(guān)系的具體措施。【關(guān)鍵詞】幼兒園；課程游戲化；師幼關(guān)系；優(yōu)化措施作者簡介：林彤（1993—），女，江蘇省海安實(shí)驗(yàn)幼兒園。幼兒園時期是學(xué)生踏入學(xué)習(xí)生涯中的初始階段，教育界·A 2023年8期2023-04-16
- 課程游戲化讓語言教育活動更精彩
幼兒園語言課程游戲化成為當(dāng)前學(xué)前教育的研究的重點(diǎn)。幼兒年齡較小，對新鮮事物充滿好奇，再加上性格活潑好動，通過課程游戲化的方式不僅符合幼兒身心發(fā)展需求，而且可以促使幼兒掌握基礎(chǔ)詞匯與表達(dá)方式，進(jìn)而提升幼兒園語言運(yùn)用能力?；诖?，本文首先分析語言教育活動中“課程游戲化”實(shí)施情況進(jìn)行了探究，以期能夠推動幼兒園語言能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：課程游戲化；幼兒園；語言教育【中圖分類號】G613? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】209當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 課程游戲化背景下幼兒園家園共育創(chuàng)新策略淺談
。關(guān)鍵詞：課程游戲化；幼兒園家園共育；有效措施【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）03-0031-03幼兒教育是基礎(chǔ)性的工作，它的任務(wù)就是促進(jìn)孩子健康全面發(fā)展，為祖國的花朵灑上絢爛的色彩。而幼兒園作為兒童的主要生活場所，其作用是不可替代的。在家庭中，家長的言行舉止對子女的影響很大，因此，父母的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，如何讓每一個人都成為學(xué)習(xí)的主當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 淺談課程游戲化在幼兒教育中的運(yùn)用
入教學(xué)中。課程游戲化教學(xué)的開展，非常符合幼兒愛玩的心理發(fā)展特點(diǎn)，對幼兒教育效果的提升具有積極促進(jìn)作用。但課程游戲化教學(xué)并不是讓幼兒在課堂中單純玩耍，而是讓幼兒在玩中學(xué)，真正發(fā)揮課程游戲化寓教于樂的教學(xué)價(jià)值。但是現(xiàn)階段，幼兒園課程游戲化的開發(fā)和運(yùn)用能力還有待提高，為了讓幼兒教育活動更加豐富多彩，文章對課程游戲化在幼兒教育中的運(yùn)用策略展開了探究，希望可以對提升幼兒教育課程游戲化水平具有一定的借鑒作用，促進(jìn)幼兒在愉悅的教學(xué)氛圍下獲得全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：課程游戲化當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 幼兒園課程游戲化的實(shí)施策略
曉敏—踐行課程游戲化理念，提高幼兒教育品質(zhì)—? ? ? 策劃? ?本刊編輯部? ?主持人? ?吳加麗游戲是幼兒認(rèn)識世界的重要方式。課程游戲化是幼兒園課程建設(shè)的必由之路，符合新時期“以人為本”的素質(zhì)教育理念，能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力、語言能力和合作能力。本刊編輯部特別策劃“課程游戲化”專題，從課程游戲化的內(nèi)涵、特性、要求和具體實(shí)施策略入手，展示了當(dāng)前優(yōu)秀教師的教研成果，以期為幼兒教育提供創(chuàng)新路徑，提升幼兒教育的品質(zhì)。摘? ?要：在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，低齡幼兒的江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 幼兒園課程游戲化建設(shè)的背景、內(nèi)涵與要求
? ?要：課程游戲化是幼兒園課程建設(shè)的重點(diǎn)，作為新時代的幼兒教師，我們在課程游戲化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，回應(yīng)新時期的呼喚，提高課程品質(zhì)。關(guān)鍵詞：幼兒園? ?課程游戲化? ?背景? ?內(nèi)涵? ?要求時代在變遷，社會在發(fā)展。新的發(fā)展格局已然形成，面對新發(fā)展格局，教育應(yīng)當(dāng)緊跟形勢，勇于承擔(dān)歷史使命。新時代的教育，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。課程建設(shè)質(zhì)量決定教育質(zhì)量，影響未來人才的質(zhì)量。幼兒課程承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒的重任，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、提高教學(xué)水平的重要保江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 把握四大特性，踐行課程游戲化理念
氛圍，凸顯課程游戲化的融合性；發(fā)散思維，凸顯課程游戲化的開放性；多維關(guān)聯(lián)，凸顯課程游戲化的整體性；廣泛整合，凸顯課程游戲化的資源性。關(guān)鍵詞：課程游戲化? ?營造氛圍? ?廣泛整合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)，幼兒園課程的教學(xué)應(yīng)該以游戲?yàn)橹黧w，教師要積極將教育教學(xué)活動融入形式多樣的游戲活動之中。喜愛游戲是每一個幼兒重要的心理特征，是他們認(rèn)識事物、了解世界的重要方式。一、營造氛圍，凸顯課程游戲化的融合性在課程教學(xué)游戲化的進(jìn)程中，對于所有的游戲活動與游戲項(xiàng)江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 初中Python教學(xué)中游戲化教學(xué)的運(yùn)用策略分析
【關(guān)鍵詞】課程游戲化；初中教學(xué)；Python課程；運(yùn)用策略作者簡介：劉進(jìn)軍（1972—），男，江蘇省南通市海安市海陵中學(xué)。初中學(xué)生大多對計(jì)算機(jī)游戲十分感興趣，教師可抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，將游戲與Python課程融合，讓學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)知識。Python課程游戲化之后，學(xué)生就能在直觀、生動的游戲中獲得與Python相關(guān)的知識，熟悉相關(guān)的操作，獲得思維能力的發(fā)展。在游戲中，學(xué)生的反應(yīng)能力會得到鍛煉，他們的探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、想象能力、創(chuàng)造能力以及信教育界·A 2023年4期2023-03-28
- 課程游戲化背景下幼兒園建構(gòu)游戲的開展策略
摘 要：在課程游戲化背景下，幼兒教師需要遵循幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)理念和方法不斷推陳出新，積極構(gòu)建情境游戲、生活游戲、角色游戲，為幼兒打造出多元化、趣味化游戲環(huán)境，讓幼兒全身心沉浸在游戲世界中，既保障幼兒的快樂成長，也能充分滿足幼兒的天性，無形中促使幼兒智商、情商的發(fā)展，為幼兒的健康、良性成長奠基。本文著重討論了課程游戲化背景下幼兒園構(gòu)建游戲開展的重要性及必要性，提出了幾點(diǎn)如何開展實(shí)施幼兒園構(gòu)建游戲的路徑。關(guān)鍵詞：課程游戲化；幼兒園；構(gòu)建游戲；開當(dāng)代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 談幼兒園的課程游戲化教學(xué)實(shí)施策略
簡述幼兒園課程游戲化的意義出發(fā)，進(jìn)而分析實(shí)施課程游戲化教學(xué)的有效策略，以達(dá)到寓教于樂的目的。關(guān)鍵詞：幼兒園；課程游戲化；實(shí)施策略課程游戲化作為幼兒園課程改革的重要內(nèi)容，它將課程資源與游戲活動進(jìn)行有機(jī)整合，為孩子們營造出一個充滿趣味、豐富精彩的學(xué)習(xí)和活動氛圍；在充分調(diào)動幼兒們參與積極性的同時，讓他們不知不覺地獲得知識和體驗(yàn)。課程游戲化符合幼兒的天性，也便于幼兒接受，對推進(jìn)幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展意義重大。一、課程游戲化的重大價(jià)值（一）可促進(jìn)幼兒養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣幼兒的認(rèn)家教世界·創(chuàng)新閱讀 2022年12期2022-12-30
- 在游戲化課程建設(shè)中開展區(qū)域活動
關(guān)鍵詞] 課程游戲化；環(huán)境；區(qū)域活動為了貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）精神、深化幼兒園課程改革、提升保教質(zhì)量，我們始終以游戲的精神為指導(dǎo)，以踐行《指南》為背景，聚焦幼兒的積極性、主動性及創(chuàng)造性。一方面，對幼兒園現(xiàn)有的室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行“拉網(wǎng)式”梳理，通過合理運(yùn)用空間、空間的延展及立體化等方式，讓幼兒的活動空間最優(yōu)化；另一方面，將生活活動與區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合，將學(xué)習(xí)性區(qū)域活動與社會性區(qū)域活動分段開展，重點(diǎn)關(guān)注操作性、標(biāo)識性、展示性等區(qū)域教師博覽·科研版 2022年12期2022-12-22
- 課程游戲化，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力
教師要基于課程游戲化設(shè)計(jì)適合他們的游戲策略，讓他們在游戲中獲得積極情感，學(xué)會協(xié)商包容。文章圍繞幼兒園課程的游戲化，探究了通過各類游戲培養(yǎng)幼兒人際交往能力的教學(xué)策略，以期提升幼兒的人際交往能力?！娟P(guān)鍵詞】課程游戲化；人際交往能力；幼兒教育作者簡介：李荔（1980—），女，江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)區(qū)級機(jī)關(guān)幼兒園。社交是人類的基本需求之一，培養(yǎng)人際交往能力能讓幼兒認(rèn)識并了解人和人、人和社會之間的關(guān)系，幫助他們克服任性、以自我為中心等不利于社會交往的行為。但由于部分家長教育界·A 2022年27期2022-11-23
- 課程游戲化，讓幼兒暢享快樂童年
? 要】在課程游戲化背景下，教師需要給幼兒準(zhǔn)備適宜的游戲材料，創(chuàng)建適宜的游戲環(huán)境，讓幼兒與材料互動，在自由的環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，自主探索，完成知識的構(gòu)建。同時，教師要注意觀察幼兒的游戲行為，對不符合游戲的材料要及時更換。對幼兒在游戲中遇到的問題，教師要鼓勵幼兒自己想辦法解決，發(fā)揮幼兒的自主能動性，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】課程游戲化；游戲材料；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；游戲觀察；自主游戲幼兒園的幼兒生性活潑好動，好奇心強(qiáng)，精力旺盛，他們對未知的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望。文理導(dǎo)航 2022年35期2022-11-17
- 課程游戲化背景下的幼兒園體育教學(xué)實(shí)踐
因此，基于課程游戲化背景下的幼兒園體育教學(xué)更加符合學(xué)情。然而，從當(dāng)前的情況來看，幼兒園的體育教學(xué)普遍存在師資力量不足、趣味性缺乏、課程設(shè)計(jì)不科學(xué)等情況。文章對教學(xué)實(shí)踐的改革措施加以討論，以期豐富幼兒體育教學(xué)的游戲項(xiàng)目，更好地鍛煉幼兒的身體。關(guān)鍵詞：幼兒園體育教學(xué)；課程游戲化；幼兒教育中圖分類號：G40? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?名師在線·上旬刊 2022年11期2022-11-14
- 課程游戲化背景下幼兒園語言教育策略探微
過合理開展課程游戲化語言教育，提高幼兒的語言綜合實(shí)踐能力。文章從幼兒園語言教育存在的問題入手，明確幼兒園課程游戲化的意義，并從分組進(jìn)行語言游戲、搭建幼兒語言交流平臺，增加課堂游戲引導(dǎo)、尊重幼兒學(xué)習(xí)主體地位，重視語言技巧教學(xué)、提高語言游戲活動魅力，豐富語言教育內(nèi)容、開發(fā)語言游戲活動資源等方面，對課程游戲化背景下幼兒園語言教育策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：課程游戲化；幼兒園；語言教育；教育策略中圖分類號：G613.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022成才之路 2022年31期2022-11-14
- 課程游戲化在幼兒科學(xué)教育中的實(shí)踐探討
章從幼兒園課程游戲化的含義及特點(diǎn)入手，明確課程游戲化在幼兒科學(xué)教育中的應(yīng)用原則，并從創(chuàng)設(shè)課程游戲環(huán)境、激發(fā)幼兒科學(xué)興趣，豐富科學(xué)游戲材料、提高幼兒實(shí)踐能力，組織科學(xué)游戲活動、發(fā)展幼兒科學(xué)思維，挖掘生活游戲元素、營造科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，立足幼兒主體地位、培養(yǎng)幼兒科學(xué)意識等幾方面，對課程游戲化在幼兒園科學(xué)教育中的實(shí)施策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：幼兒園教育；課程游戲化；科學(xué)教育；科學(xué)思維中圖分類號：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）28-01成才之路 2022年28期2022-11-04
- 重視課程游戲化 培養(yǎng)幼兒語言能力
幼兒教育；課程游戲化；語言素養(yǎng)中圖分類號：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）18-0096-04著名教育家夸美紐斯說過，游戲是提高兒童各種能力的智力活動，是豐富和擴(kuò)大兒童觀念的有效方法。幼兒階段是培養(yǎng)孩子語言能力的重要階段，語言教學(xué)活動游戲化是對幼兒語言培養(yǎng)的全新形式，它可以在一定程度上打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)活動內(nèi)容。因此，教師需要結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)體系化、完善化的游戲教學(xué)模式，通過在課程中融入游戲，讓幼兒感受語言成才之路 2022年18期2022-08-04
- 淺談游戲精神對幼兒園課程游戲化的促進(jìn)作用
計(jì)上偏重于課程游戲化來迎合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。本文重點(diǎn)就游戲精神對幼兒課程游戲化的促進(jìn)作用進(jìn)行淺談分析，希望能促進(jìn)學(xué)前教育的游戲化教學(xué)發(fā)展。關(guān)鍵詞：游戲精神;幼兒園;課程游戲化;淺談幼兒天性就是玩樂，但是現(xiàn)如今的很多幼兒園在進(jìn)行教學(xué)時，由于教學(xué)觀念的落后，與求愛停留在幼兒的技能訓(xùn)練和知識學(xué)習(xí)上，不亞于拔苗助長，是在破壞和扼殺幼兒的天性。而如今，隨著我國的現(xiàn)代化教育進(jìn)程加快，學(xué)前教育的理念也跟隨時代不斷的更新和發(fā)展，游戲精神中所蘊(yùn)含的對自由的向往和對快樂的追求符快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 幼兒園課程游戲化的實(shí)施策略探究
征。幼兒園課程游戲化能夠起到寓教于樂的效果，讓幼兒在學(xué)習(xí)理論性知識的同時充分的釋放自我的天性，很好的培養(yǎng)了他們的思維能力和正確的價(jià)值觀念。本文在綜合調(diào)查的基礎(chǔ)上圍繞這一話題進(jìn)行了深入性的研究。關(guān)鍵詞：幼兒園;課程游戲化;問題;策略引言幼兒園課程對幼兒來說不僅可以了解到多個領(lǐng)域的專業(yè)知識，而且也是他們一整天的活動任務(wù)。幼兒園的孩子很難長時間的將注意力集中到學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師所需要做的就是盡可能的豐富教學(xué)形式，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。所謂課程游戲化的概念主快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 簡述課程游戲化背景下幼兒園體育活動的開展
的時候進(jìn)行課程游戲化理念充分的考慮到了幼兒的心理特點(diǎn)，能夠有效的調(diào)動他們的主觀能動性，使其在體育活動當(dāng)中得到充分的放松與鍛煉。關(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒園;體育活動;身體素質(zhì)引言相較于其他年齡段的學(xué)生而言，幼兒階段的孩子往往自控能力比較差，在課堂上很難長時間的集中其注意力。再加上幼兒的知識積累和理解能力相對較差，所以我們常用的授課方式對于他們來說并不適用，教師需要把握幼兒的心理特點(diǎn)，采取更具有針對性的教育方式，來盡可能的提起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在體育活動當(dāng)中深入快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 課程游戲化背景下幼兒園食育課程的價(jià)值與建設(shè)分析