余濤

摘要：幼兒時(shí)期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這是一個(gè)蘊(yùn)含著巨大生命潛力的可塑性生命階段，但是這一時(shí)期同樣是十分脆弱的，容易被一些外在因素影響其人生軌跡。所以，在當(dāng)下的教學(xué)中，教師要發(fā)揮出自身的引領(lǐng)作用，充分利用教學(xué)工具和具有合作性的游戲化教學(xué)來(lái)激發(fā)幼兒的活動(dòng)積極性，極大的提升幼兒教學(xué)的有效性。基于此，本文從幼兒園的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)幼兒教育中玩教具的有效實(shí)用性進(jìn)行了探究，并提出了如何利用器材進(jìn)行游戲化教學(xué)的策略，以此來(lái)讓幼兒教學(xué)充滿趣味性。

關(guān)鍵詞：幼兒教育? 玩教具? 有效性? 實(shí)用性

玩教具對(duì)于開展幼兒教育有著至關(guān)重要的作用，“兒童的智力提升在于動(dòng)手操作”，幼兒實(shí)際上都是在實(shí)際操作過程中構(gòu)建出屬于自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在利用玩教具教學(xué)的過程中，幼兒會(huì)不斷開動(dòng)腦經(jīng)和積極思考，對(duì)自己提出更高的挑戰(zhàn)。所以，充分利用玩教具對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，能夠極大的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和探究意識(shí)，給幼兒營(yíng)造出一個(gè)趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，全面提升幼兒教育的實(shí)效性。

一、玩教具對(duì)于幼兒教育教學(xué)的重要性

（1）能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒階段更多的是培養(yǎng)孩子的智力和創(chuàng)新意識(shí)，不能讓他們的思維受到限制，玩教具教學(xué)模式的出現(xiàn)，就能夠極大的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓幼兒了解玩教具的使用和操作，并在實(shí)際操作中讓他們學(xué)會(huì)自己解決問題，開闊他們的思維，為他們培養(yǎng)出良好的素質(zhì)和創(chuàng)造性思維打下基礎(chǔ)。

（2）能夠豐富幼兒的知識(shí)，鍛煉其能力。通過良好的玩教具教育，極大增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，并且在很大程度上提升學(xué)生思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。很多有幼兒園都配置了小型籃球場(chǎng)或者足球場(chǎng)，這種球類運(yùn)動(dòng)能夠極大的培養(yǎng)幼兒的合作探究意識(shí)，從小就具備集體榮譽(yù)感，極大的提升幼兒的綜合學(xué)習(xí)能力。

二、利用玩教具開展有效實(shí)用性幼兒教育的策略

（1）合理利用玩教具，展現(xiàn)出幼兒的自我表現(xiàn)能力。每一位幼兒都有較強(qiáng)的自我表達(dá)需求，利用玩教具開展趣味性活動(dòng)就為幼兒的自我表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。為了能夠更好開展幼兒教學(xué)，教師可以創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)活動(dòng)區(qū)域，選擇一些幼兒園玩具柜或者毽子、足球器材滿足幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的需要，充分發(fā)揮幼兒的制作和創(chuàng)造需求，孩子們就會(huì)根據(jù)這些玩教具自主活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)自身的探究能力和學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建出屬于自己的樂園。

（2）多種玩教具共同運(yùn)用。在利用玩教具開展幼兒教育活動(dòng)時(shí)，教師要利用并結(jié)合不同的教具。每一種玩教具起到的作用不盡相同，教師要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中有效結(jié)合各種玩教具的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)幼兒合理的進(jìn)行教育活動(dòng)，教師只有靈活的應(yīng)用這些教具，根據(jù)其發(fā)揮的不同作用適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，才能讓學(xué)生全面的發(fā)展，掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提升其綜合素養(yǎng)。比如一些滑梯、秋千或者壓板等充滿趣味性的活動(dòng)，壓板能讓幼兒理解兩人活動(dòng)的意義，而滑梯則能極大的提升學(xué)生的積極性，讓他們的思維活躍起來(lái)，全身心融入教學(xué)活動(dòng)中。

（3）根據(jù)幼兒的興趣選擇玩教具。興趣是學(xué)生最好的教學(xué)老師，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的實(shí)效性的根本在于根據(jù)學(xué)生不同的興趣讓幼兒主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，所以，老師要充分了解班上的每一位學(xué)生，根據(jù)他們的興趣來(lái)選擇玩教具，這些興趣包括很多，比如軍事競(jìng)技、動(dòng)作游戲和名人故事等，軍事競(jìng)技的器材包括槍和汽車，動(dòng)作游戲包括毽子和秋千等，這些都能提升幼兒教育的效益和質(zhì)量，比如有的幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，有的幼兒更喜歡下棋類的游戲，教師就可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)運(yùn)用球具、卡牌或者棋具，做到因材施教。

三、總結(jié)

合理的利用玩教育進(jìn)行教學(xué)，能夠極大的提升幼兒教育的有效實(shí)用性，并為幼兒營(yíng)造出了一個(gè)自由實(shí)踐和自由探索的情景，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的智力和創(chuàng)造力有著重大意義。所以，幼兒園要繼續(xù)本著以“幼兒發(fā)展為本”的理念，充分利用玩教具，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體，讓教師成為教學(xué)的引導(dǎo)者，全面提升幼兒教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]余曉玲.幼兒教育教學(xué)中玩教具的有效實(shí)用性研究[J].名師在線，2019（25）：62-63.

[2]崔恩泉.探究幼兒教育教學(xué)中玩教具的實(shí)用性[J].中國(guó)校外教育，2017（29）：151.