張偉

時(shí)代發(fā)展中，各行各業(yè)都在不斷變革以提高生產(chǎn)效率。高中語文教學(xué)也不例外。在高中語文學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，課堂教學(xué)是重中之重。那么高效課堂就是提高語文學(xué)習(xí)效率的改革重地了。

高效課堂，就是能使學(xué)生在課堂上，自主思考，積極參與，師生之間平等的進(jìn)行交流，并且在參與的過程中使得學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，自信心得到增強(qiáng)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率的課堂。那么我們高中語文教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)高效課堂使學(xué)生有效地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中呢？本人認(rèn)為應(yīng)做好以下四點(diǎn)。

一、課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該重點(diǎn)突出

高中語文教學(xué)任務(wù)繁重，但課堂設(shè)計(jì)切忌面面俱到。每節(jié)課內(nèi)容可能很多，但重點(diǎn)只能針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)具體問題或者一個(gè)專項(xiàng)練習(xí)。這樣才會(huì)使重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容給學(xué)生留下更深刻的印象，更能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的思考和理解以及掌握。

二、課堂設(shè)計(jì)應(yīng)有學(xué)生參與環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

很多老師都會(huì)遇到自己講得眉飛色舞，學(xué)生卻已經(jīng)游離于課堂之外的尷尬場(chǎng)面。很重要的一個(gè)原因，課堂設(shè)計(jì)只屬于老師自己，沒有將學(xué)生融入其中。所以，這就需要我們?cè)谡n堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中增添學(xué)生的參與度，讓他始終有興趣沉浸在學(xué)習(xí)氣氛中。

例在：講授《成語：中華文化的微縮景觀》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我對(duì)于成語的來源和結(jié)構(gòu)，以及成語的運(yùn)用進(jìn)行了簡單的講解。然后我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)競賽性的游戲：成語接龍。要求是，每個(gè)學(xué)生都參加成語接龍，并且每個(gè)學(xué)生必須說出其接龍成語的的來源，并且要用這個(gè)成語造句。兩項(xiàng)都完成正確者獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

學(xué)生都有展現(xiàn)自我，勇于爭先的欲望。這一充滿挑戰(zhàn)性的競賽游戲，無疑把學(xué)生的熱情和興趣提到了最高點(diǎn)。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，讓整個(gè)課堂充滿了活力，讓每個(gè)學(xué)生都感受到了自身價(jià)值的存在，學(xué)生以極大的興趣參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，了解了成語的來源，領(lǐng)悟了成語的運(yùn)用。

三、增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性

我們現(xiàn)在有很多生動(dòng)形象的教學(xué)模式，PPT，微課等多媒體展示都能使我們的課堂生動(dòng)形象。但是，只有生動(dòng)的形式，沒有生動(dòng)的內(nèi)容，還是會(huì)讓人看得索然無味。所以，我們還是要在增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性上多下功夫。

例如：在莫泊桑的小說《項(xiàng)鏈》這一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了訓(xùn)練學(xué)生概括《項(xiàng)鏈》情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力，可以請(qǐng)三位學(xué)生做演員親自拍攝微電影視頻——《〈項(xiàng)鏈〉的情節(jié)概括》。學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)，親自把單純枯燥的文字閱讀變?yōu)楣庥奥暽奈㈦娪靶蕾p。不僅視頻內(nèi)容具有了吸引力，還能讓學(xué)生更好了理清小說情節(jié)發(fā)展，概況時(shí)就非常迅速了。

四、課堂講授務(wù)必線索清晰

高中語文教學(xué)任務(wù)重，每一個(gè)四十五分鐘都彌足珍貴。高效課堂務(wù)必設(shè)計(jì)清晰的線索，使課堂教學(xué)每一分鐘都不浪費(fèi)。首先，課程導(dǎo)入應(yīng)該比較簡潔輕快，在導(dǎo)入結(jié)束后，教師應(yīng)該快速地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到語文學(xué)習(xí)中去。然后，大部分學(xué)生容易接受的線性化思維，所以明晰教學(xué)過程，能夠切實(shí)提高語文教學(xué)的質(zhì)量。以往的語文教學(xué)，教師往往面面俱到，希望能夠在課堂教學(xué)中將更多的知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣導(dǎo)致了語文內(nèi)容擴(kuò)散呈現(xiàn)出蜘蛛網(wǎng)狀，教師的教學(xué)容易偏離教學(xué)中心。進(jìn)行線性教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教學(xué)線索更加的明晰。最后，還必須提高收尾的效率，這樣能夠給學(xué)生余音繞梁，三日不絕的感覺，對(duì)于語文教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要作用。

總之，設(shè)計(jì)一節(jié)高效課堂不是簡單地對(duì)原有教法進(jìn)行縫縫補(bǔ)補(bǔ)，而是從內(nèi)容到形式的一種全方位的革新。高中語文課堂特別是高效的語文課堂應(yīng)是學(xué)生有效參與的課堂，學(xué)生積極探究的課堂，而不是教師唱獨(dú)角戲的課堂，不是表面熱鬧，實(shí)質(zhì)空虛的課堂。只有踏踏實(shí)實(shí)地去做，才有可能在高效課堂中走出一條適合自己的新路。