關(guān)于工商管理專業(yè)人才的素質(zhì)培養(yǎng)的研究

摘? 要：伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速提升，各行各業(yè)對工商管理人才的需求量逐年提升。高品質(zhì)的管控水準(zhǔn)對于企業(yè)來說至關(guān)重要，因此企業(yè)也對工商管理人才的素養(yǎng)提出更高的要求。高校的工商管理專業(yè)也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。本文將結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來全面探究高校工商管理專業(yè)人才的素質(zhì)培養(yǎng)的核心所在以及相關(guān)具體舉措。

關(guān)鍵詞：工商管理;素質(zhì)培養(yǎng);探究

當(dāng)前是我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵階段，各個(gè)行業(yè)以及企業(yè)對工商管理人才的需求及素質(zhì)要求逐年提升，但是，我國高校工商管理專業(yè)的培養(yǎng)形式仍然相對比較傳統(tǒng)，往往對于專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在著較為顯著的理論大于實(shí)踐的培養(yǎng)模式。這往往會造成專業(yè)學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會之后，無法很快有效適應(yīng)企業(yè)的工作需求，因此讓高校工商管理人才面臨著前所未有的教學(xué)挑戰(zhàn)。如何開展多元化的工商管理人才素質(zhì)培養(yǎng)，對于所有高校而言變得極為關(guān)鍵。

一、現(xiàn)階段工商管理專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)的核心目標(biāo)解析

高校工商管理專業(yè)需要依據(jù)培養(yǎng)單位、企業(yè)專業(yè)級管理人才作為特定的核心目標(biāo)來調(diào)配有關(guān)的課程，培養(yǎng)的人才需要兼?zhèn)浔緦I(yè)的理論和實(shí)踐的綜合性素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)社會現(xiàn)階段對本專業(yè)的人才需求。因此，就市場需求而言，高校工商管理人才的專業(yè)素養(yǎng)核心包括以下幾個(gè)方面。

（一）管理和統(tǒng)籌能力

針對工商管理專業(yè)人才基本職場專業(yè)素養(yǎng)需求而言，其作為企業(yè)或者單位管理的儲備性人才需要充分展現(xiàn)出學(xué)校習(xí)得的各種專業(yè)知識，來有效完成企業(yè)或者單位需要管理的核心化事務(wù)，在人員以及業(yè)務(wù)管控需要形成一整套系統(tǒng)、科學(xué)的事務(wù)管控能力，特別是當(dāng)遇到一些需要準(zhǔn)確決策的狀況時(shí)，需要可以充分依據(jù)單位或者企業(yè)的整體運(yùn)轉(zhuǎn)狀況來高效率做出科學(xué)的決策和統(tǒng)籌。這往往需要工商管理專業(yè)人才掌握全面的專業(yè)理論知識以及相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，特別是需要調(diào)研和深入探究現(xiàn)階段市場的發(fā)展?fàn)顩r，有著較為專業(yè)的隊(duì)伍掌控能力以及快速的判別決策能力，這些能力倘若想要在學(xué)校期間有效地習(xí)得，往往需要高校在專業(yè)課程設(shè)置上進(jìn)行精心的調(diào)配。

（二）復(fù)雜化信息的整理能力

伴隨著經(jīng)濟(jì)迅速的發(fā)展以及電子信息技術(shù)的深入應(yīng)用，如今的社會已經(jīng)逐漸形成了龐雜信息化的社會，作為工商管理人才而言，則需要充分緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，深入掌握處理復(fù)雜化信息的能力，尤其是要在海量的信息源中進(jìn)行有效的篩選，開展深度的信息比對，從而為企業(yè)或者單位提供對于其發(fā)展有利的信息。

（三）交流協(xié)作的能力

作為一名專業(yè)性的工商管理人才而言，必須具備的素養(yǎng)還有可以有效與企業(yè)或者單位各個(gè)部門深度交流協(xié)作的能力，只有如此才可以提升部門、企業(yè)的運(yùn)作效率。在交流協(xié)作的進(jìn)程當(dāng)中借助對于其他人工作基本能力的全面掌握，才可以起到深度合作的效果。

（四）革新與變通的能力

伴隨著如今社會的快速發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展也極為迅猛，因此企業(yè)或者單位需要開展有效的革新，特別是對于專業(yè)的管理人員而言，需要具備有關(guān)的革新和善于變通的能力，此點(diǎn)也是高校專業(yè)工商管理人才培訓(xùn)的核心，這不是借助簡單的理論學(xué)習(xí)就可以迅速提升的能力，而是需要高校開展有針對性的規(guī)劃培養(yǎng)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成充足的革新和變通的意識。

二、現(xiàn)階段高校工商管理專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)所存在的普遍問題解析

如今，各個(gè)高校工商管理專業(yè)的人才素質(zhì)培養(yǎng)都在逐年下大力度進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)革新，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)體系往往難以有效地培養(yǎng)出適宜企業(yè)或者單位需求的特定化管理型人才。特別是在如今市場的相關(guān)專業(yè)人才需求方面，往往更需要人才具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而不單純只是掌握專業(yè)的理論知識。現(xiàn)階段高校的工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)大多仍以理論課程為核心開展，因此目前高校需要在工商管理人才培養(yǎng)方面著重對于以下幾個(gè)問題進(jìn)行改善。

（一）培養(yǎng)模式重視理論卻缺乏實(shí)踐

在現(xiàn)階段工商管理專業(yè)課程當(dāng)中，往往理論課程占據(jù)了大半，特別是某些高校為了更好地節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)，甚至沒有特別安排相關(guān)的實(shí)踐類課程，而往往只是將某些探究課程交于學(xué)生自己去完成，卻缺乏專業(yè)化的引導(dǎo)，也最終讓這些實(shí)踐活動流于形式。

（二）任課教師缺乏企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)

雖然現(xiàn)階段高校工商管理專業(yè)的任課教師往往擁有極高的學(xué)歷，但是多是在畢業(yè)之后便進(jìn)入學(xué)校投身到教學(xué)工作當(dāng)中，因此任課教師缺乏在企業(yè)或者單位工作的經(jīng)驗(yàn)，這也會導(dǎo)致專業(yè)學(xué)生可以獲得知識，卻缺少實(shí)際的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）專業(yè)課程架構(gòu)不科學(xué)

高校工商管理專業(yè)的基本課程以往占用較多的課時(shí)，這也造成了實(shí)踐課程的時(shí)間開展相對較少。這無疑造成了專業(yè)實(shí)踐課程的排課空間被大幅度縮減。

三、高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的策略分析

從如今普遍的用人單位的整體反饋來分析，工商管理專業(yè)的人才素質(zhì)培養(yǎng)不僅需要充分加強(qiáng)對于學(xué)生自身與專業(yè)能力的全面培養(yǎng)，同時(shí)需要深度關(guān)注學(xué)生對于專業(yè)知識以及相關(guān)工具的掌握;同時(shí)，還需要注重學(xué)生個(gè)人化的引領(lǐng)和培育，巧妙運(yùn)用實(shí)際案例的教學(xué)、學(xué)生互動交流的等模式有效的引領(lǐng)學(xué)生逐步形成快速融入社會、適應(yīng)激烈競爭的心理素質(zhì)。同時(shí)結(jié)合專業(yè)人才所需要的素質(zhì)以及現(xiàn)階段高校專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)開展所存在的問題，從而有針對性地創(chuàng)建出以下幾個(gè)方面的高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的策略。

（一）進(jìn)一步增強(qiáng)課程建設(shè)

應(yīng)在各門課程教學(xué)綱要的基礎(chǔ)之上，依照應(yīng)用型教學(xué)的整體理念，加強(qiáng)對規(guī)范化課程、個(gè)性化課程、實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)。在建設(shè)的進(jìn)程當(dāng)中加強(qiáng)對課程教學(xué)方式的探究，深入摸索如何提升教學(xué)品質(zhì)。同時(shí)在課程建設(shè)方面，基礎(chǔ)專業(yè)課邱偉關(guān)鍵，不過就現(xiàn)階段社會的人才需求方面，更為關(guān)注的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，因此，在課程的調(diào)配方面，高校需要充分注重提升選修課程的多元化，不斷添加全新的理論課程，讓學(xué)生獲得與本專業(yè)相關(guān)的周邊知識，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)理論知識架構(gòu)。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升

不僅對專業(yè)的理論課程加強(qiáng)深化改革，同時(shí)高校需要充分認(rèn)知到工商管理專業(yè)不僅僅要掌握專業(yè)的理論知識，還要進(jìn)一步增強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，創(chuàng)建與之相關(guān)的實(shí)踐課程架構(gòu)，特別是要創(chuàng)建工商管理的實(shí)踐合作小組，讓學(xué)生無論是在校內(nèi)還是在校外的課程實(shí)踐中可以有效地與理論知識相結(jié)合。同時(shí)，還需要盡可能更多地與社會相關(guān)企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作，從而讓學(xué)生擁有更多社會實(shí)踐的機(jī)會。

（三）增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極聘請企業(yè)相關(guān)工作崗位高管來校講座

針對學(xué)校理論授課教師惹眼，需要創(chuàng)建與之相對于的培訓(xùn)體制，任課教師在相應(yīng)的周期開展研討會等方式有助于為今后的教學(xué)開展做好充足準(zhǔn)備。在加強(qiáng)校內(nèi)教師的培訓(xùn)之外，建議高校積極聘請企業(yè)專業(yè)對口高管作為特聘教師，對相關(guān)的實(shí)際案例或者專題展開講座論壇，從而更加有針對性地提升學(xué)生對于本專業(yè)知識理論的實(shí)踐運(yùn)用能力。

（四）有效開展本專業(yè)素質(zhì)的拓展性訓(xùn)練

隨著時(shí)代的快速化發(fā)展，諸多行業(yè)更加看重工商管理專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)，因此高效需要充分注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升，開創(chuàng)一些與之相關(guān)的團(tuán)體活動、拓展訓(xùn)練等來進(jìn)一步全面提高學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生可以在多元化的活動當(dāng)中進(jìn)一步提高自身的交流能力、管控能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，開展與之相關(guān)的比賽活動來提升學(xué)生的專業(yè)競爭意識以及創(chuàng)新意識，從而真正起到為市場培育專業(yè)性綜合人才的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段我國高校工商管理專業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中還存在著諸多的問題，特別是在人才專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面，仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此我國高校的工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)需要從專業(yè)理論課以及實(shí)踐課的深入優(yōu)化、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面展開深入的改革，從而培養(yǎng)出適合發(fā)展需求的高素質(zhì)工商管理專業(yè)人才。

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作者簡介：

牛亞飛（1983.2-），男，漢族，河南濟(jì)源人，管理學(xué)碩士，酒店管理系教師，助教;研究方向：工商管理及旅游管理。