【摘 要】隨著當(dāng)代高職教育的目標(biāo)從單純的技能教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)換，課程思政的建設(shè)也顯得越來越重要。對于高職學(xué)生來說，他們的主要目標(biāo)可能是為了學(xué)習(xí)未來工作中所能用到的職業(yè)技能，但部分學(xué)校往往就會忽視了職業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)的教育，加上相對比較散漫的教學(xué)環(huán)境，很容易造成學(xué)生無法獲得全面發(fā)展。尤其是高職數(shù)學(xué)方面，在課堂上融入“思政教學(xué)”可以在有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時也能提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。為了加強(qiáng)高職學(xué)生的整體素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該及時對思政內(nèi)容在課堂上如何有效融入展開探索和討論，并且得到有效地實施。

【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué);課程思政

高職學(xué)生由于經(jīng)歷了高考的失利，普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力差、心理素質(zhì)較差以及沒有合理的學(xué)習(xí)方法等特點，當(dāng)然也有思想相對成熟、對新鮮事物接觸快等優(yōu)勢。因此在高職教育中加入思想政治內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生提升自身修養(yǎng)，也能有效矯正學(xué)生的問題，讓學(xué)生獲技能知識和心理素質(zhì)的雙向發(fā)展，提升學(xué)生的基本素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和思想道德深度，讓學(xué)生的未來獲得可持續(xù)地發(fā)展和進(jìn)步。

一、高職數(shù)學(xué)融入思政的重要性

由于數(shù)學(xué)在高職基礎(chǔ)教育中占據(jù)著十分重要的位置，它不僅可以幫助學(xué)生在相關(guān)專業(yè)上獲得提升，也能夠加強(qiáng)學(xué)生的思維能力，由于數(shù)學(xué)本身的邏輯性十分嚴(yán)謹(jǐn)，但表達(dá)性又比較抽象，因此難度相對來說比較大。不過數(shù)學(xué)的廣泛性對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)可以帶來許多幫助，例如計算機(jī)、數(shù)控、會計等專業(yè)。所以高職數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行知識教授，并且融合一定的思想政治和道德內(nèi)容，讓學(xué)生在獲取到專業(yè)所需知識的同時，也能獲得思想層面的提升。

思政教育的主要目標(biāo)是為學(xué)生傳達(dá)高尚的精神道德品質(zhì)，并且加強(qiáng)學(xué)生的價值觀和道德觀，能夠追求崇高的理想和信仰，并且讓學(xué)生構(gòu)建獨立思考能力，并且對自己的言行舉止產(chǎn)生良好的控制，做一個有素質(zhì)、有品德、有教養(yǎng)的人。思政最核心的目標(biāo)就是要做到立德樹人，想要培養(yǎng)一個高素質(zhì)人才，必須要先進(jìn)行優(yōu)秀道德觀的樹立，加強(qiáng)對學(xué)生道德觀、價值觀、人生觀和世界觀的良好引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立起正確的民族觀念和國家觀念，同時加強(qiáng)對于學(xué)習(xí)和工作的素質(zhì)以及態(tài)度，讓學(xué)生在思政的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生獲得全方面地發(fā)展。

同時有效開展思政還能加強(qiáng)學(xué)生整體持續(xù)發(fā)展的能力，思想政治教育的長遠(yuǎn)目的就是要為社會輸出更高素質(zhì)的人才，凝聚人才培養(yǎng)的力量，讓學(xué)生擁有良好的思想意識，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和工作中有不斷進(jìn)步的思想，確保學(xué)生能夠成為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，讓學(xué)生的未來和社會的未來都能擁有美好的發(fā)展前景。

不過由于當(dāng)前高職對于數(shù)學(xué)的教育依然采用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且沒有重視對數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，很難讓學(xué)生提起興趣。而且大部分學(xué)校并沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，很容易讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到無趣，這樣不僅讓學(xué)生無法有效地獲取知識，還會加強(qiáng)學(xué)生的懶惰心理，讓學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)的意識，甚至連考試也只是應(yīng)付而已，對高職數(shù)學(xué)的教育是十分不利的。

對于思政的融入應(yīng)該建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之上，因此只有對當(dāng)前高職數(shù)學(xué)的教育方式進(jìn)行改革，并且將思政融入到課堂當(dāng)中去，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用，才能更好地在高職數(shù)學(xué)教育中更有效地展開思政教育。

二、高職數(shù)學(xué)引入思政內(nèi)容的方法探討

為了讓思政內(nèi)容更好地融入到高職數(shù)學(xué)的教學(xué)中去，學(xué)校應(yīng)該對當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行一定改革，讓學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且加強(qiáng)對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動且有趣：

1、融入情境教學(xué)模式，提升學(xué)生興趣。畢竟數(shù)學(xué)有著很強(qiáng)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，導(dǎo)致教師在授課的時候很容易出現(xiàn)照本宣科式教學(xué)，僅僅對那些公式和例子進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，考試也是千篇一律，自然無法提起學(xué)習(xí)興趣。因此一定要利用好情境課堂的建立，利用實際案例把數(shù)學(xué)形象地展現(xiàn)出了來，同時也要利用好多媒體技術(shù)，對數(shù)學(xué)的文化和發(fā)展進(jìn)行講述，并且要把知識帶入到生活，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)在生活中是無處不在的。同時也要把課堂的主導(dǎo)讓給學(xué)生，讓學(xué)生對問題進(jìn)行充分的自主思考，教師要起到輔助的作用，對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，只有對傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行改革，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更感興趣，也可以潛移默化地把思政內(nèi)容加入到課堂當(dāng)中去。

2、提前在教學(xué)設(shè)計做好對思政內(nèi)容的融入。要在教學(xué)中有效融入思政內(nèi)容就必須要提前做好課程設(shè)計，對所要講述的知識和內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，從文化、歷史和生活等各個領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)數(shù)學(xué)知識的來源和生活中的應(yīng)用，并且尋找大量的多媒體資料，對知識進(jìn)行全方位的分析和解讀，制作好上課使用的相關(guān)課件，在課件和上課流程中加入思政內(nèi)容，利用知識在生活中的運用展開思想政治和道德層面的教育，而且要設(shè)計出能啟發(fā)學(xué)生獨立思考的問題，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能對知識感興趣，也要對知識背后的文化背景和道德內(nèi)涵提起興趣。

對于思政教育的教學(xué)中，教師應(yīng)更多的去引導(dǎo)而不是灌輸，要積極讓學(xué)生產(chǎn)生討論和思考，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)然，教師必須要有一雙敏銳的眼鏡，注重對于生活的觀察，讓學(xué)生明白思政與生活是分不開的。

3、思政融入數(shù)學(xué)的典型案例。在數(shù)學(xué)知識中蘊含著許多來自自然和社會的哲理。因此在數(shù)學(xué)課堂融入思政是非常容易的，例如在數(shù)列的教學(xué)當(dāng)中，可以利用貸款為主題，帶入到知識的教學(xué)當(dāng)中，同時引入類似套路貸款的案例，讓學(xué)生提起警覺意識，養(yǎng)成良好的消費觀念，讓學(xué)生擁有更加理智的思維。

還有在微積分的教學(xué)中大多與“無限”相似的概念都包含著“有限”的從量變到質(zhì)變的過程規(guī)律，比如，極限，括號中的每一個極限都是0，但和的極限卻等于，說明了“無窮小量”從量變到質(zhì)變的過程，可以引出辯證唯物主義規(guī)律的教學(xué)。

在數(shù)學(xué)課程當(dāng)中還有許多類似的案例可以使用，這些案例可以很好地讓學(xué)生把知識和生活進(jìn)行聯(lián)系，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識內(nèi)容，還能獲得更多有用的生活經(jīng)驗。

三、結(jié)語

總之在高職數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，必須要對當(dāng)前的教育方法實施創(chuàng)新和改革，同時把思政教育帶入課堂，才可以讓學(xué)生及時意識到加強(qiáng)個人素質(zhì)和道德品質(zhì)的重要性。

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作者簡介：

宗慧敏，女，1979年6月出生，河北省懷安縣，漢，副教授，碩士，研究方向：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。

課題名稱：

高職數(shù)學(xué)課程融入“課程思政“教育的路徑探索，項目編號：YJ202002

（作者單位：河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部）