王潔

【摘 要】舞蹈藝術(shù)的任何一個創(chuàng)作過程都少不了舞蹈編導(dǎo)的存在，舞蹈編導(dǎo)及時舞蹈藝術(shù)本身的靈魂，也直接決定了舞蹈作品是否能感染觀眾，并獲好評，所以，舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作效率和作品質(zhì)量就變得十分重要，創(chuàng)造性思維在很大程度上決定了一個舞蹈編導(dǎo)是否能夠創(chuàng)作出好的作品，所以，作為一名優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)，一定要具備極強的創(chuàng)造性思維能力。也是為了滿足社會發(fā)展的客觀需要，時代在變，舞蹈的內(nèi)涵也隨之發(fā)生變化。所以，作為一名舞蹈編導(dǎo)，具有豐富創(chuàng)造性思維是很重要的，既能夠強化動作編創(chuàng)，也能夠培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)的形象思維。本文以創(chuàng)造性思維的界定為開端，對如何培養(yǎng)編導(dǎo)舞蹈的創(chuàng)造性思維展開了討論。

【關(guān)鍵詞】舞蹈;編導(dǎo);能力;培養(yǎng)

一、培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的需求以及重要性

1、培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的需求

培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力是多方面的需求，從舞蹈編導(dǎo)的實際工作來看有著其需求。舞蹈編導(dǎo)和其他舞蹈工作是有著緊密的關(guān)聯(lián)的，但是有存在著不同。舞蹈編導(dǎo)在肢體動作規(guī)范的要求上會相對降低，而創(chuàng)造性的要求比較高，這一創(chuàng)造性和創(chuàng)新性在編舞中，以及在編劇和導(dǎo)演方面也都有著很高的要求。舞蹈編導(dǎo)如果缺乏了創(chuàng)造性思維能力，這就必然會造成編出的舞蹈沒有特色，缺乏生命和藝術(shù)震撼效果。

再者，從社會發(fā)展的實際需求來看，培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造性思維能力也有著其需求。社會的發(fā)展進(jìn)步過程中，對舞蹈編導(dǎo)人才的需求以及要求都有增加，比較注重復(fù)合型人才，所以舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力也成為衡量人才重要標(biāo)準(zhǔn)。而舞蹈編導(dǎo)是以培養(yǎng)專業(yè)編導(dǎo)人作為重要的目標(biāo)的，創(chuàng)造性思維能力就是必備的要素之一，所以只有培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的客觀需求。

另外，培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力也是強化教學(xué)效果的重要需求。舞蹈編導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)在不斷地發(fā)生變化，創(chuàng)造性思維能力是不可缺少的能力，這對舞蹈編導(dǎo)的學(xué)習(xí)以及未來的成長發(fā)展都比較關(guān)鍵。舞蹈編導(dǎo)中有的知識是比較抽象的，而創(chuàng)造性思維有助于讓編導(dǎo)從形象思維角度考慮，提高其專業(yè)知識的理解能力。

2、培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力重要性

培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力有著其重要性，主要體現(xiàn)在創(chuàng)造性思維能力是舞蹈編導(dǎo)核心素質(zhì)內(nèi)容，舞蹈表演專業(yè)以及舞蹈編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行比較來看，后者對舞蹈的動作創(chuàng)新發(fā)揮著比較關(guān)鍵的作用，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新性思維能力就是比較關(guān)鍵的內(nèi)容。培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力，也是專業(yè)教育素質(zhì)培養(yǎng)的重要目標(biāo)，當(dāng)前的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)方案中，創(chuàng)造性思維能力占據(jù)核心地位，主要是通過創(chuàng)造性思維能力能幫助其理解舞蹈知識，讓舞蹈編導(dǎo)能形成創(chuàng)新能力，這對滿足市場對舞蹈編導(dǎo)的專業(yè)素質(zhì)需求發(fā)揮著比較關(guān)鍵的作用。

二、舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的必要性

舞蹈編導(dǎo)是舞蹈的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，在舞蹈的創(chuàng)編、表演中發(fā)揮著相當(dāng)關(guān)鍵的作用，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是強化舞蹈編導(dǎo)價值的核心手段：

1、舞蹈編導(dǎo)工作的實際需求

舞蹈編導(dǎo)與舞蹈專業(yè)之間存在一定的區(qū)別，相較于舞蹈本身而言，舞蹈編導(dǎo)不需要高質(zhì)量的完成專業(yè)的肢體動作，而是更加看重舞蹈編導(dǎo)本人的思想活動，舞蹈編導(dǎo)的想象力和創(chuàng)造力直接決定著舞蹈作品的質(zhì)量，如果缺乏創(chuàng)造力，那么舞蹈編導(dǎo)拿出的作品就會毫無新意，不能夠引起觀眾的情感共鳴，這樣的作品就是一個十分失敗的舞蹈作品。只有在創(chuàng)造性思維的引導(dǎo)下，舞蹈編導(dǎo)才能夠創(chuàng)造出富有生機，且震撼人心的舞蹈作品，所以，培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造性上思維能力已經(jīng)成為了一種工作需求。

2、強化教學(xué)效果的主動追求

舞蹈編導(dǎo)不僅要進(jìn)行舞蹈編排的創(chuàng)作，在對舞蹈進(jìn)行不斷的完善的過程中，還應(yīng)該不斷的教授舞蹈演員相關(guān)的專業(yè)知識，或者是指導(dǎo)演員如何改變舞蹈動作幅度來增強舞蹈本身的藝術(shù)效果，所以，加強舞蹈編導(dǎo)自身的創(chuàng)造性思維能力，既有利于提升其自身的創(chuàng)造力，也能提升其對舞蹈演員進(jìn)行指導(dǎo)過程中的感染力。

三、舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略

1、即興舞訓(xùn)練

據(jù)調(diào)查研究結(jié)果現(xiàn)實，即興舞蹈的訓(xùn)練對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性思維能力具有很好的效果，尤其是針對于舞蹈編導(dǎo)這一專業(yè)的教學(xué)過程中，首先，給學(xué)習(xí)者播放一段音樂，讓學(xué)習(xí)者在音樂中感受舞蹈元素的存在，并根據(jù)自己的靈感進(jìn)行即興創(chuàng)作，創(chuàng)作過程不僅包括舞蹈動作，還應(yīng)該對整個舞蹈場景進(jìn)行規(guī)劃，甚至要細(xì)化到舞蹈演員的服裝和舞臺的燈光。其次，當(dāng)學(xué)習(xí)者在音樂進(jìn)行初步的舞蹈規(guī)劃后，應(yīng)要求學(xué)習(xí)者進(jìn)行簡單的舞蹈創(chuàng)作，并將自己的感受表達(dá)出來，這不僅能夠增加舞蹈演員的訓(xùn)練程度，還能夠提升其創(chuàng)造性思維能力。

2、形象思維的開發(fā)與培養(yǎng)

對于學(xué)習(xí)者形象思維的培養(yǎng)，可以從以下兩方面著手：首先是編創(chuàng)教學(xué)過程中開發(fā)與研究形象思維，其次是從生活和相關(guān)視覺藝術(shù)中盡可能地獲得潛在的開發(fā)意義。在具體的教學(xué)實施過程中，可以讓學(xué)習(xí)者模仿或者回憶生活中趣味性的人與事物，并對其實施舞蹈的審視。需要注意的是，本文所說的創(chuàng)造性思維并非一種簡單的“創(chuàng)造”，而是有根基的創(chuàng)造，有意義的創(chuàng)造以及有價值的創(chuàng)造。比如，形象思維的培養(yǎng)以及開發(fā)要求學(xué)習(xí)者的身體有能動性的發(fā)展，在平時的訓(xùn)練過程中兩個人或者三個人，甚至是多個人接觸之后，要及時發(fā)現(xiàn)相互的身體動作關(guān)系，這對學(xué)習(xí)者常規(guī)思維的發(fā)展以及突破有著非常大的幫助。另外就是在舞蹈的培訓(xùn)過程中，教師可以在現(xiàn)場突發(fā)性地給出對應(yīng)的某種指令，這樣就要求學(xué)習(xí)者能夠?qū)嵤?yīng)的表現(xiàn)、反映以及行動。教師在教學(xué)的過程中可以指定學(xué)習(xí)者去尋找歷史的相關(guān)題材或者影視文學(xué)中相對較為典型的人物，將此類人物的形象在一種較為客觀的環(huán)境中通過情感表現(xiàn)出來。在該類舞蹈中，其動作往往需要創(chuàng)造、凝結(jié)以及探索，其情感的層次與詮釋的深度也一定要進(jìn)行有效的挖掘與提煉。

四、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力，這就需要從多方面加強重視，注重各環(huán)節(jié)培養(yǎng)方法的科學(xué)應(yīng)用，能夠達(dá)到針對性培養(yǎng)的效果。通過在實踐當(dāng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高舞蹈編導(dǎo)對創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)識，這有助于在具體的學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步。

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（作者單位：江蘇省徐州市睢寧縣柳琴劇團）