尹 偉

（秦皇島市昌黎縣幼兒園 河北 昌黎 066600）

幼兒繪畫是幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的物質(zhì)材料，通過(guò)形象、色彩、構(gòu)圖等手段，在紙上、墻上塑造可視形象的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。繪畫中，幼兒形象思維活躍，他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)世界的認(rèn)知、情感和幻想。畫面上常常會(huì)出現(xiàn)不同尋常、出人意料的內(nèi)容，這就是他們內(nèi)心世界的東西。所以幼兒繪畫是我們了解幼兒內(nèi)心世界的重要途徑。怎樣才能通過(guò)繪畫走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界呢？下面，筆者結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)談一談具體的體會(huì)和做法。

1 采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法激發(fā)幼兒的繪畫興趣

孩子在兩三歲時(shí)就自然而然的萌發(fā)出涂鴉的愿望，美術(shù)活動(dòng)正是應(yīng)和并滿足了幼兒的這種心理欲望。同時(shí)還要注意鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉，適時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們繪畫的興趣，正如“興趣是最好的老師”，有了興趣，幼兒的繪畫才是一種積極的活動(dòng)；有了興趣，幼兒就會(huì)把繪畫活動(dòng)當(dāng)作樂(lè)事；有了興趣，幼兒就會(huì)把他們的生活、他們的思想、他們的愛(ài)、他們眼中的世界，用手中的畫筆表現(xiàn)出來(lái)。這時(shí)的繪畫，就不僅僅是學(xué)習(xí)、是游戲，更是一種快樂(lè)的享受，是他們表現(xiàn)內(nèi)心世界的窗口。

教師還可以把孩子們的作品展示在活動(dòng)區(qū)域中，讓他們隨時(shí)隨地都可以欣賞，并定期將作品以拍照形式保存下來(lái)，到學(xué)期末做成動(dòng)感影集發(fā)給家長(zhǎng)，讓每個(gè)家庭成員都能分享孩子繪畫的快樂(lè)。

2 因材施教 讓每個(gè)幼兒都能感受到繪畫的快樂(lè)

在教學(xué)實(shí)踐中，要注重因材施教，因人輔導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。正如霍姆林斯基所說(shuō)“兒童的創(chuàng)作——這是他們精神生活中十分獨(dú)特的一個(gè)范疇，是鮮明揭示每個(gè)孩子個(gè)人獨(dú)特性的一種自我顯示和自我肯定，這種獨(dú)特性不可能用大家都必須遵循的某種統(tǒng)一法則去概括”，所以在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)要“重視其意，而不嚴(yán)求其形；重視其趣，而不茍求其法”，就是說(shuō)不能只從技能技巧上去衡量?jī)?yōu)劣，更重要的是注意幼兒在繪畫中表現(xiàn)出來(lái)的情趣、想象力和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

同一個(gè)班的幼兒，由于性別、年齡、能力、個(gè)性上的差異，畫出的畫也會(huì)表現(xiàn)出不同的水平、風(fēng)格。根據(jù)幼兒不同的能力，對(duì)幼兒提出的要求要適時(shí)、適量、適度，也就是在每個(gè)孩子原有的基礎(chǔ)上提出要求，只要有所提高，就應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，然后再針対下一次的繪畫內(nèi)容提出新的要求。

3 注重技能訓(xùn)練 采取多種方法不斷提高幼兒對(duì)美的感受力和表現(xiàn)力

每個(gè)幼兒都有一定的審美能力。他們對(duì)自己畫的東西有一個(gè)初步的、模糊的評(píng)價(jià)。當(dāng)代國(guó)內(nèi)外教育家無(wú)不認(rèn)為，幼兒對(duì)形象、色彩、結(jié)構(gòu)等感性的東西特別感興趣，而繪畫正是以形象、色彩、結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)而建立起來(lái)的平面藝術(shù)創(chuàng)作，因此，筆者特別注意從以下三個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。

3.1 培養(yǎng)幼兒對(duì)物體形象的表現(xiàn)力，發(fā)展幼兒的分析概括能力。物體的表現(xiàn)手法是多種多樣的。在教幼兒繪畫時(shí)，最重要的是抓住所畫物體的最基本特征，把外形復(fù)雜的物體分解成幼兒容易理解的點(diǎn)、線、面，有利于幼兒的接受和掌握，使幼兒在學(xué)習(xí)其他的繪畫形象時(shí)也能自己分析，并加以創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3.2 培養(yǎng)幼兒大膽用色的能力，發(fā)展幼兒的想象力。幼兒繪畫一般不考慮物體固有的顏色，而是隨心所欲地喜歡用什么顏色就用什么顏色，不受所畫物體固有色的限制。在教學(xué)時(shí)，我們要求幼兒認(rèn)清動(dòng)、植物以及其他事物的固有色，但并不要求幼兒非用寫實(shí)的手法來(lái)表現(xiàn)，而是充分解放幼兒的個(gè)性和想象來(lái)著色，這樣會(huì)使人感到畫面更活潑、更隨意，主題也更加突出。

3.3 培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖的能力，發(fā)展幼兒空間知覺(jué)。構(gòu)圖是孩子在學(xué)習(xí)繪畫中最不容易掌握的。因?yàn)橛變嚎臻g知覺(jué)發(fā)展?fàn)顩r影響著他們學(xué)畫物體的大小、位置和比例關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，我們一般只教幼兒一個(gè)新學(xué)的物體，孩子們學(xué)好后，可以根據(jù)自己的想象畫出背景或其他事物，充實(shí)畫面，使畫面豐富、活潑、富有個(gè)性。