曹曉萍

摘? 要：隨著時代的發(fā)展，我國綜合實力與社會經濟水平的提高，帶動著我國教育行業(yè)的快速發(fā)展;而小學信息技術作為專業(yè)性較高的學科之一，在很大程度上影響著學生自身綜合素質的健康發(fā)展，并在另一方面影響著小學整體教學工作的進步與發(fā)展。為此，相關教師與學校管理人員需要在日常的教學過程中順應新課程改革的標準，加強現(xiàn)代先進教學技術與設備的應用，促進小學信息技術教學工作的進步與發(fā)展。下面主要以創(chuàng)客教育模式為例對小學信息技術教學實踐進行深入的分析研究。

關鍵詞：創(chuàng)客教育? 小學信息技術? 教學實踐

中圖分類號：G62 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）04（a）-0158-02

1? 創(chuàng)客教育的具體概念

隨著我國科技水平的不斷提高，大量以計算機、互聯(lián)網為首的現(xiàn)代技術被應用于教育行業(yè)中，催生出了大量的現(xiàn)代教學方式，創(chuàng)客教育就是其中較為高效的現(xiàn)代教學方式。其中，創(chuàng)客主要是指一些具備創(chuàng)新型知識理念與實踐經驗的人群，他們可以通過先進的技術，將創(chuàng)意根據自身的特長與興趣進行轉換，形成一些具有實際效用的物質。通過創(chuàng)客教育方式的應用，能夠在很大程度上滿足現(xiàn)代素質教育工作的理念，同時促使相關學生的學習狀態(tài)由被動轉為主動，激發(fā)出學生學習的興趣與積極性，并在另一方面加強對學生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)，促進學生自身綜合素質的全面發(fā)展[1]。

2? 現(xiàn)代小學信息技術教學過程中的問題

2.1 缺乏足夠的重視

當前時期，由于傳統(tǒng)教育觀念與模式的影響，相關教師與學生家長過于注重語數英等基礎性學科的學習，而對小學信息技術等方面的教學工作缺乏足夠的重視，認為信息技術課程的學習僅僅是玩電腦。由此導致現(xiàn)代信息技術的教學工作無法充分地滿足現(xiàn)代信息技術的發(fā)展進程，在一定程度上會對我國信息技術領域的發(fā)展造成影響。

2.2 實踐教學力度不足

通常情況下，在小學信息技術的教學過程中，為了保障教學工作的效率與質量，相關教師需要加強實踐教學工作的開展，強化提高學生自身實踐操作的能力。不過，由于相關教師與學校管理人員對信息技術的教學工作缺乏足夠的重視，導致信息技術實踐教學的力度缺乏，無法令學生進行充分的實踐，影響著學生對信息技術有關知識的理解與掌握，對學生自身信息技術專業(yè)知識水平與文化素養(yǎng)造成極大的影響，進而影響著小學信息技術教學工作的進步與發(fā)展。

2.3 教學方案缺乏合理性

除了以上兩方面之外，在現(xiàn)代小學信息技術的教學過程中，教學方案合理性的缺乏也在很大程度上影響著教學工作的水平與質量。同時，由于小學生自身缺乏足夠的自制能力，對信息技術的教學缺乏正確的認識，如果教師制定的教學方案缺乏足夠的科學性與合理性，將會在很大程度上影響信息技術課堂教學的水平與質量，同時在另一方面導致學生對信息技術教學工作缺乏正確的認識，進而對小學信息技術教學工作的發(fā)展造成影響[2]。

3? 創(chuàng)客教育背景下加強小學信息技術教學工作的具體措施

3.1 加強現(xiàn)代先進教學技術與設備的應用

當前時期，為了加強常客教育在小學信息技術教學工作中的應用，相關的教師需要順應新課程改革的標準，加強現(xiàn)代先進教學技術與設備的應用，為學生營造出良好的學習氛圍，激發(fā)出學生自身對信息技術學習的興趣與積極性，令學生更加積極主動地參與到信息技術的學習過程中。同時，由于信息技術的教學工作具有較強的技術性與實踐性，通過加強現(xiàn)代先進教學技術與設備的應用，還可以強化提高學生自身的創(chuàng)新思維與能力，進而促進學生自身的健康成長與發(fā)展。

3.2 加強教學觀念與模式的轉變

通常情況下，由于傳統(tǒng)教學觀念的影響，導致小學信息技術的教學水平與效率相對較低，進而影響著信息技術的教學質量，為此，相關教師需要在日常的教學過程中加強創(chuàng)客教育方式的應用，以此來加強教學觀念與模式的轉變，通過創(chuàng)新思維的方式，改善傳統(tǒng)教學過程的氛圍，提高學生自身的專業(yè)技術能力，同時在另一方面開拓學生自身的眼界，加強對外界信息的了解與掌握，繼而促進我國小學信息技術教學工作的進步與發(fā)展。

3.3 加強優(yōu)質教學環(huán)境的建立

研究表明，通過加強創(chuàng)客教育方式的應用，還可以在另一方面為學生創(chuàng)建優(yōu)質的教學環(huán)境，激發(fā)出學生的學習興趣與積極性，并以此來促使學生更加積極主動地參與到日常的學習過程中;同時，相關教師需要在一旁進行輔助與指導，并為學生設置一定的問題，令學生進行自主思考或合作討論，進一步鞏固自身的知識，以此來強化提高現(xiàn)代小學信息技術教學的水平與效率，進而推動小學教育行業(yè)整體水平的進步與提高。

3.4 健全完善相關的教學計劃與方案

除了以上幾點措施之外，為了加強創(chuàng)客教育方式在小學信息技術教學工作的應用，相關教師還需要加強教學方案與計劃的制定與完善，以此來對教師日常的教學工作進行規(guī)范，同時明確教學工作的具體目標，令學生更加充分深入地參與到信息技術的學習過程中，由此而加強信息技術課堂教學效率與質量的提高，并在另一方面強化提高創(chuàng)客教育方式的應用水平，進而推動我國信息技術教學工作的健康發(fā)展[3]。

4? 創(chuàng)客教育模式應用于小學信息技術教學時的注意事項

雖然創(chuàng)客教育的應用，在很大程度上提高了小學信息技術教學工作的質量，不過，在日常教學過程中，相關教師還需要注重以下幾點。

4.1 對教學效果進行合理的評估

眾所周知，為了保障某一項工作的質量，相關人員需要在工作完成之后對其進行相應的評估，以評估結果來反映出該工作的水平與質量。而在小學信息技術的傳統(tǒng)教學過程中，由于缺乏科學合理的評價方式，無法對學生的學習狀態(tài)進行有效評估，同時對教師自身的作用也無法準確評估，為此，相關教師需要加強評估方法的創(chuàng)新，以此來提高評估過程的科學性及評估結果的準確性與合理性，進而對小學信息技術教學質量進行充分的保障。

4.2 保障教學資源整合的水平與效率

通常情況下，在創(chuàng)客教育方式的應用過程中，相關教師還需要借此來對教學資源進行有效的整合管理，并對學生學習過程中出現(xiàn)的問題進行有效處理，強化提高學生自身的學習興趣與積極性，同時利用大量的教學資源來豐富學生自身的專業(yè)知識，提高自身的學科素養(yǎng)，進而促進學生自身的健康成長與發(fā)展。

4.3 保障學習主題選擇的科學性

此外，在創(chuàng)客教育的具體應用過程中，相關教師還需要加強教學設計的優(yōu)化，加強教學主題選擇科學性的提高，以此來為學生營造出優(yōu)質的教學氛圍與環(huán)境，令學生強化提高自身的學習興趣與熱情，從而更加積極主動地參與到信息技術的學習過程中，進而促進我國現(xiàn)代小學信息技術教學工作水平的提高。

5? 結語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，我國綜合實力與社會經濟水平的提高，帶動著教育行業(yè)的快速發(fā)展，而小學信息技術作為專業(yè)性的學科之一，在一定程度上影響著小學整體教學水平的提高，并在另一方面影響著小學生自身綜合素質的健康發(fā)展。為此，相關教師需要在日常的教學過程中加強創(chuàng)客教育等現(xiàn)代先進教學技術與設備的應用，轉變傳統(tǒng)教學觀念，加強學校管理人員及學生家長對信息技術教學工作的重視，并為學生創(chuàng)建優(yōu)質的教學環(huán)境，激發(fā)出學生對信息技術學習的興趣，進而推動我國小學信息技術教學工作的進一步發(fā)展。

參考文獻

[1] 陳燕彬.基于STS教育理念的小學信息技術教學實踐[J].西部素質教育，2019，5（7）：148，167.

[2] 徐馳.當“創(chuàng)客”精神遇到教育——淺析創(chuàng)客教育引領下提升小學生信息技術核心素養(yǎng)的策略研究[J].華夏教師，2018（6）：92-93.

[3] 楊麗麗.在創(chuàng)客教育背景下小學信息技術教學的實踐探討[J].黑河教育，2018（5）：66-67.