黃之愛

這個(gè)新年，是什么沖淡了熱鬧的年味

這個(gè)新年，是什么捂住了人們的笑臉

是什么掐滅了除夕燦爛的煙花

又是什么拖住了我們回家的腳步

是病毒，是瘟疫

當(dāng)怒吼的病毒向我們席卷而來(lái)

當(dāng)特務(wù)一樣的瘟疫向我們偷襲

當(dāng)毒花一樣的瘟疫把我們圍困

這個(gè)春天沒有花朵只有埋葬

這個(gè)春天沒有音樂只有喘息

一群逆行者向武漢奔跑

跑出了春的消息

逆行者的背影在長(zhǎng)江大橋上舞蹈

逆行者的口罩在雷神山、火神山

綻放生命的五顏六色

沖上前，在病毒和安全的縫隙

小心翼翼摸索匍匐射擊

穿上厚重的防護(hù)服，穿上白大褂的使命

在生命的邊沿

呼喚守護(hù)拯救

自己的生死在何時(shí)

他們不知道

病毒藏在哪里他們真不知道

但病人知道

但我們知道

守在家里的我們知道

只要他們擋在病毒前面

我們就能平安地躲在他們后面

雖然我們無(wú)法看見他們的面孔

但我們能觸摸那一雙雙真誠(chéng)而又堅(jiān)定的眼神

能聽見疲乏的雙腿邁出的勇敢的步伐

終于，病毒因逆行者的堅(jiān)持而敗退

終于，瘟疫因逆行者背影的挺拔而退去

終于，肆虐的狂風(fēng)被陽(yáng)光打敗

春季的太陽(yáng)已照進(jìn)我的窗戶

灑滿我的花園灑滿千家萬(wàn)戶

我已聞到黃鶴樓陽(yáng)光的味道

已看到武漢大學(xué)櫻花的紛紛揚(yáng)揚(yáng)

逆行者的背影

閃耀著東湖的燈火

逆行者的背影

倒映著中國(guó)呼之欲來(lái)的輝煌

（指導(dǎo)老師：殷志佳）

【老師點(diǎn)評(píng)】

1.詩(shī)歌是浪漫的。浪漫而細(xì)膩的心靈才能迸發(fā)出浪漫細(xì)膩的文字?！按禾鞗]有花朵……沒有音樂”“逆行者的口罩……綻放生命的五顏六色”“我已聞到黃鶴樓陽(yáng)光的味道，已看到武漢大學(xué)櫻花的紛紛揚(yáng)揚(yáng)”等詞句，觀察細(xì)致，貼近生活，充滿情味和畫面感，利用反差審美營(yíng)造了詩(shī)歌意境，帶給人現(xiàn)實(shí)生活和想象世界的對(duì)撞沖擊。

2.詩(shī)歌是關(guān)注現(xiàn)實(shí)的?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”，作者敏感地捕捉到這個(gè)特殊的春節(jié)里不同的景象，“掐滅了除夕燦爛的煙花”“拖住了我們回家的腳步”等稚嫩的詞句中透出作者對(duì)春節(jié)親人無(wú)法團(tuán)聚、歡娛被阻斷的惋惜，散發(fā)著人文關(guān)懷和悲憫情懷。

3.詩(shī)歌是傳遞情感力量的。這首小詩(shī)具有較為縝密的情理邏輯，因此情緒節(jié)奏鮮明，開篇凝練地?cái)⒄f(shuō)了病毒的可怕后，便迅速展開對(duì)逆行者的表現(xiàn)的鋪敘和贊美，使讀者隨著朗讀的推進(jìn)，逐步從文字中獲得力量、看到希望、強(qiáng)化信心。尤其是末尾四句，從個(gè)體看到國(guó)家，從當(dāng)下看到未來(lái)，作者無(wú)不是在激勵(lì)我們熱愛祖國(guó)，積極生活，贊美生命。