楊文杰

摘? 要：由于我國人才不斷增加，不同階段的教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了相應(yīng)的改變。從以往教師引導(dǎo)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)的教育教學(xué)模式，化學(xué)科目屬于高中理科生必考科目。從初中開始學(xué)生第一次接觸化學(xué)到最后面臨高考，化學(xué)都是各科目中的重難點(diǎn)科目。對(duì)此，對(duì)于教育教學(xué)校園教師開始奉行自主學(xué)習(xí)的模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科目的興趣點(diǎn)，從而提升學(xué)生的化學(xué)成績。該文中心重在探討自主學(xué)習(xí)的高中化學(xué)課堂的教學(xué)探索。

關(guān)鍵詞：趣味學(xué)習(xí)? 學(xué)習(xí)態(tài)度? 化學(xué)學(xué)習(xí)流程

中圖分類號(hào)：G63 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）04（a）-0192-02

化學(xué)學(xué)習(xí)最先接觸時(shí)便是初中，是理科科目中的重點(diǎn)科目。其屬于中學(xué)開始接觸的一門新型科目，對(duì)首次接觸這一科目的學(xué)生而言，要想完全弄懂課堂知識(shí)需要教師的正確配合和學(xué)生的不斷應(yīng)用以及認(rèn)真的心態(tài)。在高中期間化學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言儼然已經(jīng)有一定的了解程度，該文主要對(duì)自主學(xué)習(xí)的高中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了探討。

1? 興趣為主，自我養(yǎng)成習(xí)慣

對(duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)而言，興趣都是影響這門科目學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。對(duì)待化學(xué)的學(xué)習(xí)需要教師最先調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)這門科目的興趣。由于首次這一科目牽扯到實(shí)驗(yàn)問題，相比乏味的書本教育，實(shí)驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)與語文、英語等不同的一個(gè)點(diǎn)在于，化學(xué)沒有太多背誦性的內(nèi)容在其中，多在運(yùn)算、理解和應(yīng)用。其更多的是通過一系列的實(shí)驗(yàn)掌握、了解相關(guān)知識(shí)。教師可以選擇在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行一系列化學(xué)元素的背誦，又或者對(duì)待一些化學(xué)方程式進(jìn)行解析。教師在上課時(shí)點(diǎn)名一名化學(xué)成績較好的學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行剖析。教師可以安排一些成績好的學(xué)生對(duì)其余學(xué)生不解的問題進(jìn)行解答。另一方面，由安排好的學(xué)生進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)。教師作為監(jiān)督者重點(diǎn)監(jiān)督學(xué)生的實(shí)驗(yàn)以及解題情況。教師面對(duì)班級(jí)中一些成績較差的學(xué)生可以讓學(xué)習(xí)小組的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行簡單的督導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生都無法解決問題時(shí)教師對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。針對(duì)不同的學(xué)生教師要有不同的培養(yǎng)政策。有不少教師在教學(xué)期間總以考試為最終目的，忽略了學(xué)生對(duì)這門科目的興趣。只有讓學(xué)生在擁有興趣的情況下學(xué)生才能意識(shí)到這門科目知識(shí)的魅力所在，而并非只是為了應(yīng)對(duì)考試。教師在此期間需要多讓一些性格內(nèi)向，但卻有好學(xué)之心的學(xué)生在課堂上對(duì)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要講解，或者組織學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測試，這也是教師培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)能力的重要關(guān)鍵點(diǎn)。由于高中學(xué)生需要面臨高考，教師可以隔三差五地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的化學(xué)考試，這項(xiàng)考試不僅是學(xué)校舉辦的考試，也是教師在班級(jí)中舉辦的教學(xué)考試，重點(diǎn)在于考察教師對(duì)課程講解的程度，包括學(xué)生對(duì)這門科目的學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)學(xué)生的不同思想有不同的見解，并總結(jié)出原因，由此教師可改善一下自身的教學(xué)方式。做到在教學(xué)過程中不斷反思自己，加強(qiáng)自身的教學(xué)素養(yǎng)。如此一來，便能提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的細(xì)節(jié)性掌握，讓學(xué)生真正地了解化學(xué)，為自己謀取一個(gè)美好的未來[1]。

2? 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

高中生涯是學(xué)生時(shí)期最重要的3年時(shí)光，教師在此期間不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)，也需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)以及知識(shí)的正確觀念。有不少學(xué)生對(duì)待我國的各類考試有太多不滿。曾經(jīng)就有一則新聞，講述的是一名高考學(xué)生在語文作文背后寫滿了對(duì)我國教育的不滿心理，最終導(dǎo)致語文作文為零。經(jīng)過很多年后，當(dāng)記者再次調(diào)查這名學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生已然后悔曾經(jīng)所做的舉動(dòng)，并且告誡如今的學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。教師可以引用此例子為學(xué)生引導(dǎo)，對(duì)待學(xué)生的厭學(xué)思想需要進(jìn)行合理的改善。教師可以引證一些名人的畢業(yè)院校，或者在課堂上對(duì)我國的名校進(jìn)行概述，用高校激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。想讓學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)必須讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的觀念，避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)只為考試的心態(tài)，需要教師不斷深入教育才能起到作用[2]。

3? 發(fā)現(xiàn)生活中的奇妙現(xiàn)象

不論是數(shù)學(xué)、化學(xué)還是物理、生物，這一系列的課程都是對(duì)整個(gè)世界的理論性實(shí)踐研究[3]。而化學(xué)、物理等科目不過是一種對(duì)自然界、宇宙世間萬物的一種探索途徑。教師可以選擇在一系列的生活圈中也讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象。例如，某明星在參加節(jié)目時(shí)根據(jù)節(jié)目規(guī)定用氣球裝氦氣，之后又吸入氦氣，最后導(dǎo)致講話講出的聲音發(fā)生變化。教師可以以此為例為學(xué)生講解這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。另一方面，由于該明星是目前的當(dāng)紅小生，利用一定的明星效應(yīng)可以及時(shí)吸引學(xué)生的注意力。教師的課堂內(nèi)容可以通過生活現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)。例如，我們?nèi)粘Ｉr(shí)所服用的藥物便是化學(xué)產(chǎn)品，化學(xué)的學(xué)習(xí)同時(shí)也為學(xué)生未來的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。有一部分學(xué)生或許計(jì)劃著未來學(xué)醫(yī)，醫(yī)學(xué)這一行業(yè)更是離不開化學(xué)，各類藥品的配置、藥品中的成分也都是化學(xué)，從化學(xué)中誕生，是一種包裹著醫(yī)學(xué)外衣的化學(xué)元素。對(duì)此，教師可以發(fā)現(xiàn)班集體中對(duì)醫(yī)學(xué)有興趣的學(xué)生，并且對(duì)該學(xué)生著重培養(yǎng)。由于高中僅有3年，3年后高考結(jié)束后便會(huì)牽扯到學(xué)生大學(xué)期間是否選擇學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，對(duì)此，教師更需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生范圍內(nèi)的人才，并且在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上為學(xué)生指明一條道路。

4? 關(guān)注學(xué)生的日常生活

教學(xué)的重點(diǎn)在于能否讓學(xué)生汲取知識(shí)，對(duì)此，教學(xué)氛圍、學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生與教師而言極其重要。教師的教學(xué)要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，也要讓學(xué)生喜愛課堂，維護(hù)課堂的尊嚴(yán)。教學(xué)課堂本就是一個(gè)神圣的地點(diǎn)。對(duì)待一些課堂中的不良行為需要嚴(yán)格的反思以及改正。教師必須遵守的是師德，繼而才是教師的教學(xué)。教師可以在課堂中安排一些學(xué)生或者在課堂中投放意見箱，讓學(xué)生把對(duì)教學(xué)的不滿以及對(duì)教師的意見都投放到意見箱里，這也不失為一種好方法。教師隔三差五地通過學(xué)生給的意見逐漸改變自己的教學(xué)方法以及學(xué)生的聽學(xué)模式。偶爾教師可以帶學(xué)生在教室外校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象。教師在實(shí)驗(yàn)的過程中需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)流程，例如，學(xué)生如何使用一系列的化學(xué)器材、學(xué)生在熄滅酒精燈時(shí)是采用蓋帽的方式還是采用用嘴吹的方式。教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都離不開生活，教師對(duì)待學(xué)生的生活需要監(jiān)督和對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，尤其針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。由于化學(xué)物品的安全性問題，有時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的差錯(cuò)都會(huì)導(dǎo)致大的意外。對(duì)此，教師需要在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中關(guān)注學(xué)生的具體行為，避免學(xué)生因?yàn)橹R(shí)體系的積累程度不多導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生意外。對(duì)待化學(xué)的學(xué)習(xí)教師可以偶爾帶學(xué)生去化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生有基本的了解和應(yīng)用。生命誠可貴，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生一定要注意安全這一問題，之前電視中播放一則新聞，有一名學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)意外致使實(shí)驗(yàn)器材爆炸。對(duì)待此種現(xiàn)象，需要教師認(rèn)真地監(jiān)督與教學(xué)，并在實(shí)驗(yàn)過程中關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及報(bào)告[4]。

5? 結(jié)語

高中知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于自覺，教師是為學(xué)生講解疑難困惑的，但學(xué)習(xí)的主要人員還是在于學(xué)生。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要深入其中體會(huì)知識(shí)的美好。另一方面，教師也需要與學(xué)生認(rèn)真的相處，讓學(xué)生在開心快樂中學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的美好和知識(shí)的力量。高中階段不僅是學(xué)習(xí)的階段，也是學(xué)生青春記憶中最美好的3年，在這3年內(nèi)教師需要為學(xué)生留住最美好的時(shí)光記憶。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊佳.基于“核心素養(yǎng)”的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐研究——以《化學(xué)反應(yīng)原理》為例[D].河南師范大學(xué)，2018.

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[3] 劉喜成.淺談培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法[J].中國校外教育，2017（8）：37.

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[5] 包興偉.基于自主學(xué)習(xí)的高中化學(xué)課堂教學(xué)探索[J].考試周刊，2019（25）：163.