雷小慶

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展以及新課標(biāo)的改革，教育部門對(duì)初三化學(xué)提出了全新的教學(xué)目標(biāo)，要求教師通過合理有效的教學(xué)方法，提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。初三化學(xué)作為化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，教師應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)作為教學(xué)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生梳理清楚知識(shí)的框架，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展。本文就如何在實(shí)際的初三化學(xué)教學(xué)過程中正確提高教學(xué)質(zhì)量展開討論，希望能夠?yàn)閺V大化學(xué)教師提供良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初三化學(xué);教學(xué)質(zhì)量;策略研究

引言：

化學(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，源于生活，應(yīng)用于生活。所以在實(shí)際的初三化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)人類實(shí)際生產(chǎn)、生活的重要性，并通過合理有效的教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解程度，真正落實(shí)新課標(biāo)的改革內(nèi)容，便于促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展。

一、初三化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法均做出了相應(yīng)的調(diào)整，化學(xué)學(xué)科也同樣如此。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，仍然有部分教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致在課堂中過于注重對(duì)知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生在課堂之中的學(xué)習(xí)地位，致使教學(xué)過程過于枯燥乏味，長(zhǎng)此以往，極容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，不僅無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還嚴(yán)重影響初三化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。為了有效避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，便需要教師在實(shí)際的初三化學(xué)教學(xué)過程中，積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，便于促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，便于取得良好的教學(xué)效果。

二、提高初三化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)策略

（一）設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正所謂：“興趣才是最好的老師?！痹趯?shí)際的初三化學(xué)教學(xué)過程中，教師如果能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置懸念，將會(huì)有效激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。利用這種教學(xué)方法，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與心理特征，能夠令他們?cè)谂d趣的驅(qū)使下自主地參與到課堂之中。比如，當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《緒言》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示與介紹化學(xué)在人類實(shí)際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用與發(fā)展歷程，如：為什么鐵器上需要增加保護(hù)層，而鋁器卻不用等等。通過這種教學(xué)方法，不僅可以幫助學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的重要性，還可以有效激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，使得初三化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究與實(shí)踐能力

化學(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。為此，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的講解過程，以此提高學(xué)生的探究與實(shí)踐能力。在此期間，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守以下幾點(diǎn)：1. 嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)律，實(shí)事求是。在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，部分學(xué)生為了節(jié)省操作時(shí)間或者實(shí)驗(yàn)較難操作時(shí)，便會(huì)敷衍了事，利用現(xiàn)成的理論應(yīng)付教師，或抄襲他人的實(shí)驗(yàn)成果。為了有效避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，便需要教師在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，通過合理有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并通過正確的示范指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的具體操作流程，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的某些問題，教師可以與學(xué)生共同探索，分析原因，在日后的學(xué)習(xí)生活中引以為戒。通過這種教學(xué)方法，不僅可以有效提高初三化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，還可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究與實(shí)踐能力;2.注重學(xué)生在課堂之中的學(xué)習(xí)地位，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于某些操作較為繁雜或者較為危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)展開教學(xué)工作。在實(shí)際的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，便需要教師利用直觀、安全的操作方法展開教學(xué)。比如，當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鎂條燃燒”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的具體現(xiàn)象與有無新物質(zhì)的生成，通過這種方式，提高學(xué)生的觀察能力。

（三）聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延伸

在實(shí)際的初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量，教師可以嘗試將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。比如，當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“制取氧氣”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到二氧化錳的催化劑作用，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：生活中的鐵銹、紅磚粉等物質(zhì)均會(huì)對(duì)雙氧水的分解產(chǎn)生一定的影響。當(dāng)學(xué)生充分學(xué)習(xí)并掌握實(shí)驗(yàn)的具體操作流程與步驟后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的其他物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過這種教學(xué)方法，不僅可以有效激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，還可以令學(xué)生在興趣的驅(qū)使下自主地利用課余時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手操作，由課內(nèi)走向課外，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力與解決問題的能力，在此過程中，學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力均會(huì)得到良好的培養(yǎng)，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，便于取得良好的教學(xué)效果。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法均做出了相應(yīng)的調(diào)整。為了有效提高初三化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，便需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，通過合理有效的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于有效加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解程度。在此過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力均會(huì)得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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