初三化學(xué)
- 初三化學(xué)學(xué)困生成因及教學(xué)策略
態(tài)，找出轉(zhuǎn)化初三化學(xué)學(xué)困生的有效措施，從而提高初三化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】初三化學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略；教學(xué)指導(dǎo)初中化學(xué)課程是一門引導(dǎo)學(xué)生認知自然科學(xué)的啟蒙學(xué)科，該課程的知識點內(nèi)容不僅與實際生活息息相關(guān)，同時，具有很強的實踐性，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。從目前的情況來看，大部分學(xué)校都存在學(xué)困生的問題，學(xué)困生通常是指學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差或是學(xué)習(xí)方式錯誤，導(dǎo)致成績差、水平低的情況，被定義為后進生、差生或?qū)W困生。為了改善學(xué)困生的問題，作為教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興
文理導(dǎo)航 2023年8期2023-06-07
- 談初三化學(xué)課改后實驗課的教學(xué)
措并舉。對于初三化學(xué)來說，新課改之后的實驗課教學(xué)要求更加嚴格，教師需要深入分析實驗內(nèi)容、實驗?zāi)康囊约皩嶒炓螅x擇契合學(xué)生主體訴求的教學(xué)對策，充分凸顯實驗課的育人價值及優(yōu)勢，確保學(xué)生實現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行?！娟P(guān)鍵詞】初三化學(xué);新課改;實驗課教學(xué)新課改要求教師站在宏觀發(fā)展的視角，立足于社會發(fā)展進程以及學(xué)生身心成長規(guī)律組織教學(xué)活動，充分凸顯學(xué)科優(yōu)勢和價值。在科學(xué)探究的過程中進一步突破傳統(tǒng)育人模式的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，確保學(xué)生主動自覺
文理導(dǎo)航 2023年17期2023-06-04
- 基于教學(xué)做合一背景下的初三化學(xué)課堂構(gòu)建
教學(xué)做合一；初三化學(xué)；課堂構(gòu)建 化學(xué)是學(xué)生初中必修的一門學(xué)科，也是考試中必考的一門學(xué)科。學(xué)生在此之前并沒有接觸過化學(xué)這門學(xué)科，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難。而教學(xué)做合一背景下進行化學(xué)教學(xué)，能加強學(xué)生對知識的理解和掌握，即便學(xué)生沒有基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來也可以很輕松[1]。 教學(xué)做合一轉(zhuǎn)變了以往灌輸式的課堂教學(xué)，使抽象的化學(xué)知識具體化、形象化，并且還充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生親身實踐進行學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的魅力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的
科學(xué)導(dǎo)報 2023年26期2023-04-24
- 基于新課標下初三化學(xué)實驗教學(xué)的方法探究
趣。本文基于初三化學(xué)實驗教學(xué)過程中出現(xiàn)的類似問題進行了探究，并提出了相應(yīng)措施，以期提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：初三化學(xué)，實驗課，教學(xué)方法前言實驗化教學(xué)實踐是初三化學(xué)課程內(nèi)容中重要的一個組成部分，它也是整個化學(xué)課程學(xué)習(xí)過程的重要基礎(chǔ)，學(xué)生們既能夠通過在課堂化學(xué)綜合實踐活動的學(xué)習(xí)過程中來訓(xùn)練學(xué)生自身良好的化學(xué)觀察能力與分析思維能力，學(xué)生們同時也要能夠通過利用教學(xué)實踐活動而來更好地學(xué)習(xí)掌握化學(xué)教材內(nèi)容中重要的一些知識點，化學(xué)學(xué)科課程標準編寫中就更需要化學(xué)老師能夠發(fā)
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 初三化學(xué)教學(xué)中的生活化教學(xué)策略
本知識。因此初三化學(xué)課堂之中開展生活化教學(xué)模式，既符合新課改教育理念的基本需求，又能夠大幅度增強初三化學(xué)課堂教學(xué)效率與教學(xué)效果。本文分析研究在初三化學(xué)教學(xué)活動之中，如何更合理地開展生活化教學(xué)模式，為學(xué)生帶來不同的化學(xué)課程學(xué)習(xí)體驗。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);生活化教學(xué);情境化學(xué)課程是組成初中教育體系的重要課程，具有實踐性和應(yīng)用性的特征，也是落實素質(zhì)教育理念的重要課程，對于推動學(xué)生思維能力和實踐能力而言有著至關(guān)重要的作用。在新課改教育理念的實施之下，初三化學(xué)教師需要高
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 新課改背景下初三化學(xué)的教學(xué)策略探討
時代。本文為初三化學(xué)教學(xué)實提出了幾點教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：新課改;初三化學(xué);教學(xué)策略。引言對于初三的學(xué)生來說，他們面臨著升學(xué)的壓力，很多時候老師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有遵循新課改所提出來的要求來進行教學(xué)。與其他學(xué)科相比而言，化學(xué)學(xué)科研究的對象有一點特殊性，對學(xué)生的思維要求也比較高，課題也比較靈活，與生活實際聯(lián)系更為密切。初中學(xué)生通過對化學(xué)進行學(xué)習(xí)要加強自己的社會責(zé)任感，理性思維能力，以及自主探究科學(xué)的能力。一、加強思維引導(dǎo)，獲取設(shè)計思路目前在初中化學(xué)教學(xué)的過
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 初三化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的實踐嘗試
高。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);合作學(xué)習(xí);實踐嘗試引言隨著雙減政策的變化，在初中的教學(xué)活動中，教師要采取適合學(xué)生發(fā)展，并且可以提升教學(xué)效率的教學(xué)方式，為學(xué)生開展教學(xué)活動，基于此，作為化學(xué)教師要對于課堂的教學(xué)形式進行豐富，可以在設(shè)計化學(xué)課程的時候，將合作教學(xué)法，作為主要的教學(xué)方案，來為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)模式，在合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生對化學(xué)知識的自主探究能力，并能夠鍛煉學(xué)生的化學(xué)思維能力，讓學(xué)生在初三繁忙的學(xué)習(xí)中，可以獲得快速提升，不斷進步。一、在初三化學(xué)教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)的重要
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初三化學(xué)微觀專題復(fù)習(xí)內(nèi)容研究
合的觀念，以初三化學(xué)中考復(fù)習(xí)課為例，對微觀專題復(fù)習(xí)內(nèi)容進行研究。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);初三化學(xué);微觀;專題復(fù)習(xí)2014年，教育部首次提出將組織研究各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在此新形勢下，教師在教學(xué)過程中不僅要高度重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)成績，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。如此，才能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?；瘜W(xué)核心素養(yǎng)是化學(xué)這門學(xué)科的本質(zhì)素養(yǎng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中形成的解決生活中
考試周刊 2021年87期2021-12-04
- 如何在初三化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)
和深入發(fā)展，初三化學(xué)課程在教學(xué)方法上也進行了相應(yīng)的革新，初三化學(xué)教師在指導(dǎo)化學(xué)知識教學(xué)活動期間也已發(fā)現(xiàn)以往傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端， 也因此更為倡導(dǎo)初中生們自主學(xué)習(xí)來突破以往傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛，在確保能夠落實學(xué)科教學(xué)目標的基礎(chǔ)上也給初中生們營造自主學(xué)習(xí)的空間，同時也為個性化學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法提供了契機。本文對如何在初三化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)展開了討論?！娟P(guān)鍵詞】 初三化學(xué)? 自主學(xué)習(xí)? 教學(xué)指導(dǎo)在初三化學(xué)課教學(xué)中運用自主學(xué)習(xí)法主要是為了突出初中生們自主探索學(xué)習(xí)
考試與評價 2021年10期2021-11-22
- 九年級化學(xué)課堂教學(xué)中的有效提問方法探析
共同探討，在初三化學(xué)教學(xué)過程中如何正確實施“問題鏈”教學(xué)。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);課堂教學(xué);有效提問中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：2095-624X（2021）39-0081-02在應(yīng)試教育背景下，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，大部分化學(xué)教師都偏向單純地對學(xué)生灌輸知識，力求有更多的時間進行模擬考試。這種教學(xué)方式只單純地追求升學(xué)率，非常不利于學(xué)生對知識的吸收。盡管大部分中學(xué)化學(xué)教師都認識到這種教學(xué)方式的弊端，但是為了應(yīng)對現(xiàn)行的中高考等應(yīng)試考試制度，教師不
求知導(dǎo)刊 2021年39期2021-11-20
- 分層作業(yè)在初三化學(xué)教學(xué)中的實踐與反思
：分層作業(yè);初三化學(xué);化學(xué)教學(xué)引言分層作業(yè)是分層施教的一個分支，其是依據(jù)學(xué)生實際情況，設(shè)計層次不同、難度相異的作業(yè)，既能夠滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)需求，又能夠為后進生提供一個逐步提升自我的機會。這種作業(yè)布置方式與傳統(tǒng)作業(yè)布置大相徑庭，傳統(tǒng)模式下，作業(yè)多會統(tǒng)一布置，追求一致性，導(dǎo)致作業(yè)的有效性大大降低。隨著新課改、新理念的全面落實，教師應(yīng)將分層作業(yè)納入教學(xué)要點之列。一、作業(yè)設(shè)計梯度課堂所學(xué)知識多是由基礎(chǔ)知識向?qū)嶋H應(yīng)用展開，有基礎(chǔ)性理解性知識，亦有進階性應(yīng)用性知識。在
科教創(chuàng)新與實踐 2021年34期2021-11-14
- 初三化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用探析
王曉英摘要：初三化學(xué)是在結(jié)合以往學(xué)生對化學(xué)的基礎(chǔ)認知上，來進行的較為基礎(chǔ)的知識學(xué)習(xí)，原本就是主要以趣味性為主，以許多實驗為主的教學(xué)模式，以此來讓學(xué)生先從實驗中初步了解化學(xué)，然后再進行深入的了解。在初三階段，利用有效的化學(xué)實驗方式，可以最大限度地提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，還可以營造一種積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，從某種程度上也革新了教育模式。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);化學(xué)教學(xué);化學(xué)實驗;應(yīng)用探析引言：在初三階段，化學(xué)原本就是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，來讓學(xué)生喜歡學(xué)化學(xué)。基于某種方式，
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 新課改下初三化學(xué)教學(xué)策略
時代。本文為初三化學(xué)教學(xué)實提出了幾點教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：新課改;初三化學(xué);教學(xué)策略。引言：對于初三的學(xué)生來說，他們面臨著升學(xué)的壓力，很多時候老師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有遵循新課改所提出來的要求來進行教學(xué)。與其他學(xué)科相比而言，化學(xué)學(xué)科研究的對象有一點特殊性，對學(xué)生的思維要求也比較高，課題也比較靈活，與生活實際聯(lián)系更為密切。初中學(xué)生通過對化學(xué)進行學(xué)習(xí)要加強自己的社會責(zé)任感，理性思維能力，以及自主探究科學(xué)的能力。一、加強思維引導(dǎo)，獲取設(shè)計思路目前在初中化學(xué)教學(xué)的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年11期2021-10-15
- 主題式復(fù)習(xí)在初三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對策分析
式主題復(fù)習(xí);初三化學(xué);課堂應(yīng)用一、 問題的提出初三傳統(tǒng)的化學(xué)復(fù)習(xí)課堂上主要采用：呈現(xiàn)化學(xué)知識點、分析化學(xué)重難點、剖析化學(xué)難點題型、歸納化學(xué)解題方式、深層鞏固化學(xué)練習(xí)。這樣的復(fù)習(xí)方法易讓學(xué)生感覺枯燥無味，不利于學(xué)生能力的發(fā)展，復(fù)習(xí)效果不夠好。“義務(wù)教育階段的化學(xué)教育課程，要提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，使學(xué)生從化學(xué)的角度初步認識物質(zhì)世界。讓學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動有趣的化學(xué)?！被谡鎸嵡榫暗闹黝}式復(fù)習(xí)，就是選擇一種生活中重要的化學(xué)物質(zhì)。
考試周刊 2021年73期2021-10-13
- 初三化學(xué)試卷講評課模式探究
相融合，構(gòu)建初三化學(xué)試卷講評課的模式，提升初三化學(xué)試卷講評課的效率。[關(guān)鍵詞]線上;線下;初三化學(xué);試卷講評課[中圖分類號]? ? G633.8? ? ? ?[文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）27-0058-04一、研究背景和研究目的2018年4月，國家教育部發(fā)布了教育信息化2.0行動計劃，明確提出推動從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式，探索信息時代教育治理新模
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年9期2021-09-29
- 初三化學(xué)分層教學(xué)策略的實踐
革的要求，在初三化學(xué)教學(xué)中，教師要始終遵循“以人為本”的原則，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展需求。初三的學(xué)情決定了教師必須開展分層教學(xué)，要高度重視和尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，確保每一位學(xué)生均可以掌握知識，迎接中考。重點從四個方面來分析、論述初三化學(xué)分層教學(xué)策略，包括學(xué)生分層、備課分層、授課分層和作業(yè)分層。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);分層教學(xué);分流分層進入初三階段，學(xué)生的兩極分化問題會越來越嚴重，如果依然堅持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，勢必出現(xiàn)學(xué)困生無法及時消化知識、優(yōu)等生“吃不飽”的問題，
新課程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 淺析初三科學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)
法。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);科學(xué)思維能力;培養(yǎng)前言：初三科學(xué)，作為一門綜合性科目，它在學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)上有著重要的作用。根據(jù)相關(guān)心理學(xué)研究可知，一個人的創(chuàng)造能力很大程度上與個人的思維能力有關(guān)，而良好的思維能力應(yīng)該更加開放、更加靈活、更加獨立。結(jié)合科學(xué)教材的內(nèi)容以及新課程改革的大背景要求，全面提高中學(xué)生的科學(xué)思維能力，應(yīng)該把重點放在科學(xué)課程教學(xué)中。那么，在初三科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取哪些策略去培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力呢？一、加強開放性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
科教創(chuàng)新與實踐 2021年22期2021-09-10
- 探究式教學(xué)模式在初三化學(xué)教學(xué)中的運用
式教學(xué)模式在初三化學(xué)教學(xué)中的運用策略。關(guān)鍵詞：問題鏈教學(xué);初三化學(xué);運用前言：初三階段中學(xué)生已經(jīng)進入了緊張的備考階段，在這個時候化學(xué)作為一門新加入進來的學(xué)科，就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的重難點內(nèi)容。這也給初中化學(xué)教師教學(xué)工作的順利開展提出了一道難題，利用一年的時間培養(yǎng)學(xué)生的基本化學(xué)思維，讓學(xué)生養(yǎng)成深度探究化學(xué)問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、引導(dǎo)學(xué)生模仿探究，建立基本化學(xué)思維化學(xué)學(xué)科的知識具有比較鮮明的獨立性，這門學(xué)科中的知識點和任何一個學(xué)科的交叉部分都不多，以至于很多學(xué)生
科教創(chuàng)新與實踐 2021年14期2021-09-10
- 初三化學(xué)教學(xué)中運用創(chuàng)新性教學(xué)方法的分析
際情況來看，初三化學(xué)在創(chuàng)新性教學(xué)過程中還存在著一些問題。本文在深入分析初三化學(xué)教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，較為詳細地闡述了創(chuàng)新性教學(xué)方法的教學(xué)效果及實施對策。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);創(chuàng)新性;教學(xué)方法;教學(xué)效果中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）08-0073-02引? 言化學(xué)是一門應(yīng)用性和實
名師在線·中旬刊 2021年3期2021-09-10
- 互動教學(xué)模式下的初三化學(xué)教學(xué)策略研究
此，本文就以初三化學(xué)作為出發(fā)點，首先探究當(dāng)前其中的常見不足之處，繼而提出幾點互動模式的有效運用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);互動模式;授課活動;有效策略引言基于現(xiàn)實情況來看，初中三年級學(xué)生即將要面對初升高考試，因此總體的壓力比較大，而化學(xué)作為其中的主要科目，也受到了教師以及學(xué)生更多的注重，由于初三的化學(xué)內(nèi)容已經(jīng)擁有了一定的困難程度，這就使得一些初中生在學(xué)習(xí)的過程中，覺得化學(xué)授課課堂過于枯燥。在這種形勢之下，培育學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，協(xié)助學(xué)生取得更好的成績，也無
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 淺談初三化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
學(xué)精神學(xué)科，初三化學(xué)的課堂規(guī)劃要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識灌輸模式，而發(fā)展為以塑造學(xué)生的認識事物客觀規(guī)律及實驗探究的創(chuàng)新能力，以求切實樹立學(xué)生的科學(xué)思維與促進其全面發(fā)展?；诖?，本文將試圖提出在初三化學(xué)課堂中塑造學(xué)生邏輯與創(chuàng)新思維的多種措施。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略引言在我國教育學(xué)科安排中，初中化學(xué)是學(xué)生深入學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的開端，而初中是學(xué)生小學(xué)基礎(chǔ)教育與高中教育的銜接階段，這就給初三化學(xué)教師的教學(xué)實踐設(shè)置了更高的標準。教師在規(guī)劃教學(xué)方案及課堂教學(xué)時，不
科教創(chuàng)新與實踐 2021年21期2021-09-10
- 在信息時代下初三化學(xué)生活化教學(xué)的探究
就信息時代下初三化學(xué)生活化教學(xué)展開了探究，希望借此來有效優(yōu)化初三化學(xué)教學(xué)。關(guān)鍵詞：信息時代；初三化學(xué)；生活化教學(xué)中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）14-0073引言：對于初中生而言，化學(xué)本就是學(xué)生首次接觸的學(xué)科，這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)成效會直接影響學(xué)生今后化學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及認知能力。初三階段作為初中最后階段，也是學(xué)生初高中過渡的重要階段，同時對于學(xué)生升華考試也會造成較為顯著的影響，強化對于初三學(xué)生化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)是有效提
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年14期2021-09-07
- 淺議初三化學(xué)推斷題的解題技巧
要：推斷題是初三化學(xué)考試中經(jīng)常可以見到的題目類型，這一類型的題目所考查的范圍較為廣闊，并且題目樣式變化多端，對于學(xué)生的思維容量要求較大，具有極強整體性。是考核學(xué)生反向思維、抽象思維的關(guān)鍵題。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);推斷題;技巧推斷題在初中化學(xué)中具有重要地位，在考試中也具有重要作用。其不單單需要學(xué)生具有堅實的化學(xué)基礎(chǔ)，還需要學(xué)生對基礎(chǔ)概念有一定認識?；诖?，下文將對初三化學(xué)的推斷題解題技巧進行分析，旨在為同行提供些許建議與思路。一、解題步驟（一）審題審題這一流程是
新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 基于新課標下初三化學(xué)實驗教學(xué)的方法探究
基于新課標下初三化學(xué)教師需優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)。本文講述了初三化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了改進的方法，以提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);實驗教學(xué);自主能力;核心素養(yǎng);方法基金項目：本文系廣東省佛山市順德區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項小課題——“基于新中考學(xué)生化學(xué)實驗操作技能培訓(xùn)的研究”課題研究的階段性成果（課題編號：SDX2020065）。新課標的實施對教育提出了更高的要求，素質(zhì)教育也越來越受到重視。新的化學(xué)教材更多地結(jié)合了生活知識，利于學(xué)生吸收和學(xué)習(xí)，
求學(xué)·教育研究 2021年14期2021-08-23
- 初三化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用探析
對趣味實驗在初三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和實施進行探究，以此提出一些教學(xué)建議和措施。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);趣味實驗;應(yīng)用化學(xué)作為一門重要的學(xué)科，綜合性較強，十分考驗學(xué)生的理解能力、觀察能力以及邏輯能力。所以，在日常的教學(xué)過程中，教師需要加大實驗教學(xué)的力度，將趣味教學(xué)融入其中，使實驗教學(xué)可以最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢和長處，在此基礎(chǔ)上，教師可以改變教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，對實驗步驟進行詳細的講解，讓學(xué)生在趣味實驗中感受到知識的魅力，對化學(xué)課程有全新的感受和體驗，充分地發(fā)揮主體作用
新課程·上旬 2021年45期2021-07-27
- 核心素養(yǎng)背景下初三化學(xué)課堂教學(xué)策略
心素養(yǎng)背景下初三化學(xué)課堂教學(xué)策略展開探究?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 初三化學(xué)? 課堂教學(xué)策略引言在初中化學(xué)教學(xué)中，教師作為知識的傳播者，應(yīng)深知自己的教學(xué)任務(wù)，即為提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)而設(shè)計教學(xué)計劃，從而為社會培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較強的化學(xué)學(xué)習(xí)人才。要懂得挖掘?qū)W生的核心素養(yǎng)，并在具體的教學(xué)中實施高效的教學(xué)方法。一、初中化學(xué)核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵化學(xué)是人類認識客觀世界的重要工具之一，同時也是科學(xué)技術(shù)文明發(fā)展的重要動力。對于個人來講，學(xué)習(xí)化學(xué)的過程即與客觀世界之間進行交流的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年3期2021-07-19
- 初三化學(xué)教學(xué)中生活化知識教學(xué)的實踐
，本文圍繞著初三化學(xué)教學(xué)中生活化知識教學(xué)的實踐展開論述，希望能為初三化學(xué)教學(xué)提供一些參考和建議?！娟P(guān)鍵詞】初三化學(xué);生活化;教學(xué)實踐初中三年級階段，學(xué)生剛剛開始接觸化學(xué)知識不久，這一階段的化學(xué)教學(xué)往往偏向于對于化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的、根植于生活現(xiàn)實的學(xué)科，可以說沒有生活土壤，就不會有化學(xué)學(xué)科的產(chǎn)生。因此，在基礎(chǔ)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)當(dāng)根植于生活實際，在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中滲透生活化的知識，一方面可以增加學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以提高化學(xué)課
文理導(dǎo)航 2021年17期2021-06-24
- 初三化學(xué)階梯性循環(huán)復(fù)習(xí)研究
要】本文針對初三化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出解決問題的辦法，主要針對學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏固，學(xué)習(xí)的延續(xù)性和學(xué)生即將面對的中考提供幫助，以達到事半功倍的效果?！娟P(guān)鍵詞】初三化學(xué);階梯性;循環(huán);復(fù)習(xí);研究初三學(xué)生首次接觸到化學(xué)這一門學(xué)科，就遇到幾個問題的困擾：一是沒有必備的基礎(chǔ)知識，無法像其它學(xué)科在原有基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，跳一跳摘到桃子，因此學(xué)習(xí)不太順利;二是初三畢業(yè)階段學(xué)習(xí)時間分配緊張，化學(xué)要背要記的東西太多，沒有更多的時間和精力投入，造成基礎(chǔ)不牢固;三是化學(xué)的學(xué)習(xí)從初三階段開
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年46期2021-05-23
- 初三化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的開展研究
程。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);合作學(xué)習(xí);意義;開展策略中圖分類號：G633.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.217化學(xué)作為素質(zhì)教育的一部分，在培養(yǎng)當(dāng)代社會發(fā)展所需要的人才中發(fā)揮著重要的作用，而人才培養(yǎng)質(zhì)量與
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年7期2021-05-08
- 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率
本文重點闡述初三化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)措施，以此更好的提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率?！娟P(guān)鍵詞】初三化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略興趣對于學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的動力，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中是感興趣的，那么學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說將是一種享受。學(xué)生有興趣，才會有積極主動的動力。要能夠認識到興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)、成長所具有的重要作用。教師作為教育教學(xué)的主要引導(dǎo)者，要著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生具備學(xué)習(xí)的動力。初三化學(xué)學(xué)科的開展對于學(xué)生來說具有一定的新鮮感，在教育教學(xué)中要著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
家庭教育報·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 構(gòu)建初三化學(xué)高效課堂的相關(guān)策略
義。然而當(dāng)前初三化學(xué)教學(xué)過程中還存在著一些問題，對此筆者根據(jù)自身經(jīng)驗對就‘如何構(gòu)建高課堂談一下自己的觀點和認識，以供參考。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);高效課堂;相關(guān)策略化學(xué)作為初中的新學(xué)科，學(xué)生對它充滿興趣。但在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還需要，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的邏輯思維，這也是學(xué)好化學(xué)課的關(guān)鍵和保證。課堂教學(xué)是連接學(xué)生與老師的重要紐帶，也是老師展現(xiàn)自我的一個主陣地。而創(chuàng)建高效課堂，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個重要途徑，它可以全面
學(xué)校教育研究 2021年2期2021-02-08
- 初三化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的策略探討
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);合作學(xué)習(xí);開展策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-教師在開展化學(xué)教學(xué)活動過程中需要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用合作學(xué)習(xí)的模式可以有效推動初三化學(xué)教學(xué)，從而實現(xiàn)良好的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生之間開展分工合作共同進行實驗探究，是一種集體互助性的學(xué)習(xí)方式。將這種方式應(yīng)用在化學(xué)教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在互動式的課堂中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，取長補短，通過學(xué)生之間的
小作家報·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 初三化學(xué)教學(xué)中生活化知識教學(xué)的應(yīng)用策略探究
的教學(xué)目的。初三化學(xué)教師應(yīng)該對以往化學(xué)教學(xué)方法和模式進行改進和突破，打破限制，提升課堂質(zhì)量。文章針對初三化學(xué)教學(xué)當(dāng)中生活化知識教學(xué)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用展開研究，希望日后的化學(xué)教學(xué)更上一層樓。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);生活化;教學(xué)應(yīng)用一、 引言初三是化學(xué)這一重要學(xué)科學(xué)習(xí)的初始階段，也是打基礎(chǔ)的階段，其可以為高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。化學(xué)這門學(xué)科，主要是分析物質(zhì)的構(gòu)成，研究物質(zhì)性質(zhì)及觀察其變化規(guī)律等。而初三階段的化學(xué)，更多是能夠在生活當(dāng)中觀察到、應(yīng)用到的知識，因此會讓
考試周刊 2021年90期2021-01-01
- 初三化學(xué)復(fù)習(xí)課中“問題鏈”教學(xué)的實踐分析
下。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);復(fù)習(xí)課;問題鏈教學(xué)初三是基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)階段，通過一些簡單的化學(xué)實驗反應(yīng)，帶領(lǐng)學(xué)生探索化學(xué)的奧妙。初三是化學(xué)基礎(chǔ)奠定階段，學(xué)生未適應(yīng)新的課程學(xué)習(xí)，還要復(fù)習(xí)備戰(zhàn)中考，壓力倍增。因此對于化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)，成為初三的重點。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，很多老師都喜歡用“題海戰(zhàn)術(shù)”讓學(xué)生復(fù)習(xí)備考，思維一直圍繞各種復(fù)習(xí)題轉(zhuǎn)圈，得不到有效的引導(dǎo)，題海戰(zhàn)術(shù)只會徒增學(xué)生的負擔(dān)，讓學(xué)生不堪重負，容易造成心理壓力。而“問題鏈”教學(xué)則是以引導(dǎo)學(xué)生思維為主，畫重點讓學(xué)生
新課程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 初三化學(xué)生活化教學(xué)實踐
生。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);生活化;教學(xué)初三學(xué)生處于將要升入初三的重要學(xué)習(xí)階段，在化學(xué)學(xué)習(xí)中接受生活化的教學(xué)方式，可以簡化學(xué)習(xí)的難度，培育學(xué)習(xí)的思維，促進化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。所以，教師在化學(xué)教學(xué)中可以運用多元化的教學(xué)手段構(gòu)建生活化的課堂，為初三學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。一、運用多媒體教學(xué)法，理解化學(xué)知識初三學(xué)生理解化學(xué)知識，不僅是現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的需求，能夠提升學(xué)習(xí)的成績，還是未來成長的需要，能夠培養(yǎng)邏輯思維與理解能力?；瘜W(xué)知識具有較強抽象性與邏輯性，阻礙了初三學(xué)生的理解，
學(xué)生之友 2020年1期2020-12-06
- 初三化學(xué)實驗教學(xué)有效性的提升對策
學(xué)知識。對于初三化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高，也具有重要的意義和作用?！娟P(guān)鍵詞】初三化學(xué);實驗教學(xué);有效性;提升前言：實驗教學(xué)是化學(xué)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，教師持續(xù)提升教學(xué)的有效性，才會幫助初三年級的初中生明顯提高化學(xué)成績。教師要重視初中生對實驗過程、化學(xué)現(xiàn)象等的理解，點燃其強烈的求知欲，才會讓初中生更高效展開實驗。另外，教師要注重結(jié)合生活現(xiàn)象來輔助授課，才會更好提高初中生的實驗興趣，并有力促進實驗教學(xué)的成功開展。一、重視演示過程，提升實驗效率在初三的化學(xué)課程中，實驗部分
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年86期2020-11-04
- 淺談如何在初三化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
參與能力。在初三化學(xué)課堂中，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力就是要讓學(xué)生以個人或者是分小組的方式去挖掘問題、探索問題以及處理問題，進而讓學(xué)生形成自主能力，提起學(xué)生對初三化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興致，增強中學(xué)生的綜合實力。鑒于此，本文主要以初三初學(xué)教學(xué)如何培育學(xué)生的創(chuàng)新能力展開了分析，以期提升初三化學(xué)課堂授課效率。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);中學(xué)生;創(chuàng)新能力引言在初中化學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生作為構(gòu)成課堂教學(xué)的兩大主體，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教師必須深思的一個問題。但是就目前來看，教師在教學(xué)過
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年43期2020-10-29
- 微視頻在初三化學(xué)常態(tài)課教學(xué)中的應(yīng)用探討
平。本文基于初三化學(xué)教學(xué)實踐，談?wù)勅绾螌⑽⒁曨l教學(xué)應(yīng)用于化學(xué)常態(tài)課教學(xué)中，以便于提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：常態(tài)化教學(xué);微視頻;初三化學(xué)引言隨著我國教育體制的不斷完善與進步，教育部開始推崇先進的教學(xué)方法與教學(xué)手段，積極鼓勵初三化學(xué)教師將教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，利用微視頻進行初中化學(xué)的教學(xué)，微視頻具有時間短而高效、突出重難點、內(nèi)容廣泛等特點，不僅可以減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，在一定程度上可以促進被教育者自主學(xué)習(xí)意識的形成，其作用受到廣大教育者的認可。1利用微視頻，創(chuàng)設(shè)教學(xué)
青年生活 2020年25期2020-10-20
- 初三化學(xué)復(fù)習(xí)課滾動發(fā)展型課堂教學(xué)模式
。本文將針對初三化學(xué)課開展過程中的問題展開分析，并探討滾動發(fā)展型課堂教學(xué)模式的應(yīng)用策略?！絷P(guān)鍵詞：初三化學(xué);復(fù)習(xí)課;滾動發(fā)展型初三正處于學(xué)生升學(xué)的關(guān)鍵時期，化學(xué)復(fù)習(xí)課能夠起到系統(tǒng)性掌握初中化學(xué)知識的作用，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，全面提升自身化學(xué)水平，增強化學(xué)學(xué)科自主性，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識奠定堅實基礎(chǔ)。當(dāng)前新課程體系改革正在推進，一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式不太能勝任當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需求，滾動發(fā)展型課堂教學(xué)模式作為一種提倡人性化的新教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生
速讀·中旬 2020年5期2020-10-09
- 初三化學(xué)教學(xué)中如何滲透美育
麗清摘要：在初三化學(xué)課程教學(xué)時，為了保證教學(xué)引導(dǎo)的效果，教師需要滲透美育教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)。下文就初三化學(xué)教學(xué)中如何滲透美育的教學(xué)路徑進行探討。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);美育滲透;教學(xué)策略引言：為了很好的培養(yǎng)初中學(xué)生化學(xué)科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)審美價值觀，教師開展美育滲透教學(xué)方式。讓學(xué)生從化學(xué)學(xué)習(xí)中，感受到化學(xué)的奇妙與化學(xué)帶來的精神愉悅，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基石。一、美育教學(xué)定義美育即審美教育引導(dǎo)的一種方式，可以通過具體的事物對學(xué)生進行精神思維的啟
數(shù)理報（學(xué)習(xí)實踐） 2020年30期2020-09-10
- 合作學(xué)習(xí)在初三化學(xué)教學(xué)中開展的措施
學(xué)方式應(yīng)用到初三化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初三化學(xué);教學(xué);開展措施引言：合作學(xué)習(xí)主要是將班級中的全部成員按照一定的規(guī)律分成不同的學(xué)習(xí)小組，在分組的過程中，要重視人員的平均性，由此確保合作的效率和質(zhì)量。初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時期，因此，教師在這一階段應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出個人的引導(dǎo)能力，采用多元的授課方式，激發(fā)出初中生對這門學(xué)科的熱情，從而在濃厚的探究氛圍中完成對重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。為此，教師要首先明確為什么在課上開展這樣的教學(xué)方式，明確活動開展的意義
學(xué)習(xí)與科普 2020年1期2020-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的初三化學(xué)問題式教學(xué)設(shè)計研究
于核心素養(yǎng)的初三化學(xué)問題式教學(xué)設(shè)計。關(guān)鍵詞：問題式教學(xué);初三化學(xué);核心素養(yǎng)中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-161引言在中學(xué)階段中，化學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生而言存在一定難度，此外，受以往教學(xué)環(huán)境的影響，更多教師組織的化學(xué)課堂缺乏趣味性，學(xué)生參與感不足，進而影響教學(xué)效果。問題式教學(xué)在化學(xué)教學(xué)內(nèi)的應(yīng)用，能利用合理問題的設(shè)計，為學(xué)生提供發(fā)展個人能力、提高核心素養(yǎng)的環(huán)境，因此教師可積極研究探索問題式教學(xué)的設(shè)計，為中學(xué)化學(xué)教育的良好開展不斷創(chuàng)
小作家報·教研博覽 2020年25期2020-09-10
- 淺談初三化學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略
教育。文章就初三化學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略進行分析。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);學(xué)困生;成因;轉(zhuǎn)化策略一、 前言初三化學(xué)學(xué)科對學(xué)生理性思維、邏輯思維和實踐操作能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，且初三化學(xué)知識點融合性較強，對學(xué)生整個化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)也大有裨益。因此，廣大初中三年級的化學(xué)教育工作中要不斷提升對該階段教育工作的重視，積極迎合新課程改革的需要和標準，尤其是對學(xué)困生的成因進行分析，并有的放矢地安排教學(xué)任務(wù)，以此來提升其化學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)科核心素養(yǎng)。二、
考試周刊 2020年72期2020-08-19
- 初三學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力激發(fā)策略分析
學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力;初三化學(xué);激發(fā)措施一、 問題的提出（一）學(xué)科認同感低對于剛剛接觸化學(xué)沒多久的初三學(xué)生來說，化學(xué)對于他們來說是一個比較陌生的學(xué)科，往往學(xué)生一想到化學(xué)就是一些假藥，假食品等，有的學(xué)生還會聯(lián)想到環(huán)境污染，地球氣候變得異常等等?？梢姡瑢τ诖蠖鄶?shù)學(xué)生而言，學(xué)生如果帶著化學(xué)等同于有毒有害、危險品、地球環(huán)境惡劣這些觀念來進行化學(xué)學(xué)習(xí)，就會對化學(xué)這門學(xué)科充滿了恐慌，很難培養(yǎng)興趣。（二）自我效能感低自我效能的概念在于一個個體能否在一定水平完成某一活動的能力和信念
考試周刊 2020年69期2020-08-06
- 巧用思維導(dǎo)圖，提升初三化學(xué)專題復(fù)習(xí)課實效
維導(dǎo)圖運用到初三化學(xué)專題復(fù)習(xí)課中，可有效提高復(fù)習(xí)效率。[關(guān)鍵詞]思維導(dǎo)圖;初三化學(xué);專題復(fù)習(xí)課[中圖分類號]? ? G633.8? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）20-0062-03學(xué)生在初三階段剛接觸化學(xué)，對于化學(xué)學(xué)科缺少有效的學(xué)習(xí)方法，而初中化學(xué)知識分布零散且內(nèi)容較為抽象，在復(fù)習(xí)的過程中，若只是簡單地將書本知識進行梳理記憶，會使得復(fù)習(xí)效率較低。加之初三即將面臨中考，化學(xué)課程課時有限
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2020年7期2020-07-30
- 初三化學(xué)教學(xué)中生活化知識教學(xué)研究
述。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);生活化知識;教學(xué)研究從初三開始，化學(xué)開始進入學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，對于如何能更好地提高化學(xué)這門學(xué)科的綜合素質(zhì)是一個需要我們進行探討的問題。教師應(yīng)該利用學(xué)生對新學(xué)科的期待，努力培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為日后的化學(xué)學(xué)習(xí)建立良好的基礎(chǔ)，而生活化的教學(xué)方式恰恰是培養(yǎng)初三學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的途徑之一，對提升教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的化學(xué)成績也是極其有幫助的。一、在初三化學(xué)教學(xué)中普及生活化知識的目的在生活中存在的大量的化學(xué)知識，教師需要引領(lǐng)學(xué)生對身邊的
新教育時代·教師版 2020年15期2020-07-29
- 提升初三化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究
。本文筆者以初三化學(xué)為切入點，從“課堂問題、生活情境、信息技術(shù)”三個方面對這一問題展開分析。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);教學(xué)質(zhì)量;問題;生活情境;信息技術(shù)初三作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的啟蒙時期，也是學(xué)生建立化學(xué)觀念的起始階段。在這一時期，學(xué)生的思維正在發(fā)展，如果教師還以一言堂的教學(xué)方式為主展開教學(xué)活動，這樣與現(xiàn)代教育觀念不符，影響了學(xué)生能動性的發(fā)揮，還直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。鑒于此，教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)初三階段學(xué)生的思維發(fā)展現(xiàn)狀，以此來優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式，
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年31期2020-07-23
- 核心素養(yǎng)背景下初三化學(xué)課堂教學(xué)策略
】核心素養(yǎng) 初三化學(xué) 課堂教學(xué)在新課程教學(xué)改革的探索道路上，我國已經(jīng)取得了卓有成果的進步，尤其是在初中教育階段，學(xué)生的核心素養(yǎng)培育已經(jīng)成為了核心重點，化學(xué)學(xué)科作為學(xué)生必須經(jīng)歷的一種教育內(nèi)容，在學(xué)生完善知識體系的過程中具有重要的助力作用，同時也能夠提升學(xué)生在專業(yè)素質(zhì)以及學(xué)科研究性方面的基礎(chǔ)素質(zhì)，初中階段的化學(xué)課程更多的是以引入和初步引導(dǎo)為主，通過基礎(chǔ)的化學(xué)概念、實驗現(xiàn)象等途徑讓學(xué)生充分了解化學(xué)學(xué)科的特點，在后續(xù)學(xué)習(xí)中才能夠具有針對性的培養(yǎng)目標，教學(xué)內(nèi)容的滲透
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年18期2020-07-01
- 初三化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和激發(fā)策略
要。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);學(xué)習(xí)動機;教學(xué)策略引言學(xué)習(xí)動機是直接引導(dǎo)學(xué)習(xí)的推動力，學(xué)生剛剛進入初三接觸化學(xué)這一學(xué)科，對于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)動機各不相同，有的學(xué)生因為剛剛接觸到化學(xué)，對于化學(xué)學(xué)習(xí)有一定的好奇心，所以他們的學(xué)習(xí)動機較強，還有一部分學(xué)生因為成績較差，希望通過學(xué)習(xí)化學(xué)提升自己的總體成績。想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師應(yīng)在教學(xué)過程中改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科，提升學(xué)生的知識素養(yǎng)。在下文中，筆者將結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗，針對老師在初
大眾科學(xué)·中旬 2020年6期2020-06-29
- “問題鏈”教學(xué)在初三化學(xué)復(fù)習(xí)課中的實踐與思考
方法。比如在初三化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中老師為了達到一定的教學(xué)目標，根據(jù)自己的一些經(jīng)驗以及學(xué)生已經(jīng)掌握的知識針對學(xué)生可能出現(xiàn)的困惑進而引出得一連串教學(xué)問題就可以采用“問題鏈”教學(xué)。關(guān)鍵詞：問題鏈;初三化學(xué);復(fù)習(xí)課;實踐與思考在初中學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)問題，而伴隨著問題的解決得到學(xué)習(xí)的提升，因而問題與學(xué)習(xí)相伴而行?！皢栴}鏈”是有中心有順序，獨立又關(guān)聯(lián)的一連串問題，一問接一問，問與問之間緊密相連，合理運用“問題鏈”教學(xué)能夠促使學(xué)生理解以及掌握所學(xué)知識。一、“問題鏈”的設(shè)
新一代 2020年13期2020-06-28
- 初三化學(xué)家庭小實驗設(shè)計的實踐與探索
驗探究精神。初三化學(xué)教學(xué)是知識應(yīng)用的關(guān)鍵時期，家庭小實驗的設(shè)計與實踐，不僅能夠拉近化學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系，還可以提高學(xué)生綜合動手能力，充分感受化學(xué)知識的魅力。本文結(jié)合初中化學(xué)家庭小實驗的特點分析，探究具體設(shè)計方法。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);家庭小實驗;方法建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認為：“學(xué)習(xí)活動不是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是應(yīng)該由學(xué)生自己通過參與、嘗試、交流逐步建構(gòu)知識的過程。將學(xué)生被動接受知識的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訕?gòu)建過程，也是新課標對初中化學(xué)教學(xué)的重點要求。家庭小實
視界觀·上半月 2020年6期2020-06-27
- 例談初三化學(xué)情境素材選擇的視角
視角闡述了在初三化學(xué)課堂教學(xué)實踐過程中如何選擇情境素材。關(guān)鍵詞：初三化學(xué)，情境素材，情境教學(xué)文章編號：1008-0546（2020）05-0022-04 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.05.006情境素材是為了營造特定的環(huán)境和氛圍而使用的一種教學(xué)材料，它包含有一定的知識性，能夠提供知識產(chǎn)生的背景和條件，為情境的創(chuàng)設(shè)提供更多的信息。選取科學(xué)、真實、有價值的情境素材，并將之融合到初
化學(xué)教與學(xué) 2020年5期2020-06-03
- 提高初三化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的策略研究
，教育部門對初三化學(xué)提出了全新的教學(xué)目標，要求教師通過合理有效的教學(xué)方法，提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。初三化學(xué)作為化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，教師應(yīng)當(dāng)將理論知識作為教學(xué)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生梳理清楚知識的框架，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于促進同學(xué)們的全面發(fā)展。本文就如何在實際的初三化學(xué)教學(xué)過程中正確提高教學(xué)質(zhì)量展開討論，希望能夠為廣大化學(xué)教師提供良好的教學(xué)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);教學(xué)質(zhì)量;策略研究引言：化學(xué)學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，源于生活，應(yīng)用于生活。所以在實際的初
大眾科學(xué)·上旬 2020年3期2020-05-25
- 淺談初三化學(xué)課改后的實驗課教學(xué)
的。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);化學(xué)實驗;化學(xué)教師新課標紀念下，對化學(xué)教學(xué)工作提出了更為明確的要求，這也充分彰顯了化學(xué)教育的目的是指導(dǎo)學(xué)生的綜合實踐應(yīng)用能力這一特性。新版本的化學(xué)教材更加貼合學(xué)生的實際生活，更加突出了學(xué)生的主體地位。所以在此全新背景下，教師要強化化學(xué)實驗教學(xué)工作，促進學(xué)生化學(xué)綜合能力的進步。一、多種手段開展實驗教學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)一直以來都是化學(xué)課程的教學(xué)重點與難點所在。從教師立場出發(fā)理解化學(xué)實驗，就是在一張試卷上畫出實驗道具圖形并列出具體條件然后要求學(xué)
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年17期2020-05-22
- “微專題”在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用策略
詞：微專題;初三化學(xué);復(fù)習(xí);應(yīng)用中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）05-126-1初三化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，復(fù)習(xí)時間又很緊張，這對于剛剛接觸化學(xué)的學(xué)生而言，面對茫?；瘜W(xué)題海往往找不到正確的切入點，同時也比較難以構(gòu)建完整的化學(xué)知識體系?！拔ｎ}”的創(chuàng)設(shè)，有利于激起學(xué)生的復(fù)習(xí)動力，有利于知識理解的整理性，從而學(xué)生提升運用知識解決問題的能力。一、“微專題”概述提高學(xué)生在初三復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率一直是困擾著教師的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年5期2020-05-12
- 評價滬教版初三化學(xué)的幾個改進實驗
作用。當(dāng)前在初三化學(xué)的教學(xué)中，對化學(xué)實驗教學(xué)的重視程度不斷上漲，并且對一些化學(xué)實驗進行了有效的改進和處理。基于此，本文重點針對初三化學(xué)教學(xué)工作展開了分析和研究，對幾個改進實驗情況進行了分析，以此來有效提高初三化學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量和效果。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);實驗改進;實施效果在初三化學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，實驗教學(xué)是其中一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的化學(xué)探究能力以及提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)都有著重要的保障。同時在新時期的發(fā)展背景下，化學(xué)實驗教學(xué)工作受到了人們廣泛的
考試周刊 2020年22期2020-05-09
- 基于核心素養(yǎng)的初三化學(xué)問題式教學(xué)設(shè)計探討
向。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);問題式教學(xué);核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）24-101核心素養(yǎng)越來越成為教育發(fā)展中的話題，核心素養(yǎng)的背景下，對于學(xué)生的教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為主，除了文化教學(xué)，學(xué)生的綜合能力也是教師教學(xué)的重要內(nèi)容。在這樣的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)了。對此，問題式教學(xué)應(yīng)運而生。問題式教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，還能提高教師的教學(xué)效率。本文主要以初三化學(xué)為背景，分
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年24期2020-05-07
- 探索初三化學(xué)教學(xué)的新開端
。【關(guān)鍵詞】初三化學(xué)? 教學(xué)? 實驗【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0191-01萬事開頭難，但是一旦有了好的開端，那么在以后的教學(xué)中將會減少很多的阻力。如何讓學(xué)生在接觸到化學(xué)這門學(xué)科的時候就對它產(chǎn)生興趣，這對我們授課老師來說將至關(guān)重要。這不僅僅影響到學(xué)生以后學(xué)習(xí)的好壞，更重要的是化學(xué)這門學(xué)科所包含的知識已經(jīng)融合進了我們生活的各個方面。本人認為，如何讓化學(xué)課有一個好的開端，以下幾點至關(guān)重要。
課程教育研究 2020年5期2020-04-22
- 初三化學(xué)專題復(fù)習(xí)的策略研究
：專題復(fù)習(xí)是初三化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它不僅是學(xué)生鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要保障，還是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，完善知識結(jié)構(gòu)的主要途徑。因此，專題復(fù)習(xí)的有效性成為教師所關(guān)注的問題，所以，本文筆者對初三化學(xué)專題復(fù)習(xí)的策略展開研究。關(guān)鍵詞：初三化學(xué);專題復(fù)習(xí);課堂問題;實驗教學(xué);多樣化方式初三是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的重要階段，也是學(xué)生初步運用化學(xué)思維思考實際問題的黃金期，而初三化學(xué)教學(xué)進入專題復(fù)習(xí)階段，問題具有較強的綜合性，在以往教學(xué)復(fù)習(xí)活動，教師只是將知識點簡單羅列，再運
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年11期2020-04-20
- 探討初三化學(xué)學(xué)困生形成原因及其動力學(xué)轉(zhuǎn)化策略
文主要分析了初三化學(xué)學(xué)困生形成的主要原因，并闡述了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對策，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗提出相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：學(xué)困生;初三化學(xué);轉(zhuǎn)化策略;原因引言：由于初三學(xué)生即將面臨中考，進而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在一定的壓力。其中在化學(xué)教學(xué)的過程中，部分學(xué)生無法高效理解化學(xué)知識，從而會出現(xiàn)大量學(xué)困生。這些學(xué)困生的智力正常，學(xué)習(xí)也沒有障礙，但成績往往相對較低，甚至難以達到及格標準。因此，為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率，相關(guān)初中應(yīng)該分析學(xué)困生形成的原因，并根據(jù)實際情況制定轉(zhuǎn)化對
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年1期2020-04-08