引導(dǎo)學(xué)生相互肯定

朱曉斌

摘 要：提出學(xué)生之間相互肯定的重要性以及怎么樣讓學(xué)生互相肯定、互相欣賞的六種具體的操作方法。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo);互相肯定

表揚是對學(xué)生的思想和行為給予肯定的評價，使其優(yōu)點不斷得到鞏固和發(fā)展的教育方法，讓他對自己的進步有情感體驗，從而引起學(xué)生增強鞏固和發(fā)展優(yōu)良品質(zhì)的決心。對于學(xué)生而言，他們的內(nèi)心都渴望著被人認可，每個人都喜歡得到別人的肯定，不僅僅是老師的表揚，更希望能得到同學(xué)的認可。作為教師我們要引導(dǎo)學(xué)生相互肯定。當(dāng)學(xué)生相互肯定時，他們就能感受到被接收、被欣賞和存在的價值。筆者這里有六種方法可以學(xué)生試一試。

1 做個肯定箱

制作一個紙板箱子（可以用大的鞋盒子做最好），并在頂部開一個小口子裝飾一新也可以讓學(xué)生自己裝飾。貼上肯定箱的標(biāo)簽，將它放在書架上或者講臺桌的一角。要求學(xué)生互相寫些他們喜歡的鼓勵性的話語，放進盒子里。每周一次，或每天一次，教師挑選一個合適的時間，打開這個紙盒子，拿出一兩張紙，大聲朗讀給全班同學(xué)聽。這是一種影響力很大的方式，可以鼓勵學(xué)生們注意和欣賞彼此積極的品質(zhì)。它有助于學(xué)生看到他們曾經(jīng)忽視的優(yōu)良的品質(zhì)，并且發(fā)現(xiàn)它們之間的共同之處。

2 制作肯定卡

把每個學(xué)生的名字寫在一張小卡片上。從這些卡片中隨機抽?。ㄗ詈靡_保任何人都不會抽到自己的名字）然后要每個同學(xué)給被抽到的學(xué)生寫以及積極有益的句子。例如：小明是一名優(yōu)秀的籃球選手，小芳總是樂于助人、小明講的笑話最精彩。要明確告訴學(xué)生必須慎重對待這件事，因為你和他們將大聲朗讀他們所寫的句子。要求學(xué)生們在這些句子后面簽上名，一旦在卡片上要簽名，誰要是想寫消極的句子就會考慮再三了。給全班學(xué)生一點時間來寫這些句子，挑選其中一些并當(dāng)場評論，以確保所有的句子絕對都是積極的，然后把它們發(fā)還給學(xué)生，并請學(xué)生自愿大聲朗讀這是關(guān)于自己的句子。如果有學(xué)生感到在全班同學(xué)面前這么做不自在的可以代替其朗讀有關(guān)他的曲子。總之，每個人都應(yīng)該享有這種經(jīng)歷。這種活動可以在一學(xué)年里進行數(shù)次，每周一次或每月一次。我們可以進一步行動，收集學(xué)生們的單身照片，并把它與積極的句子放在一起貼在公告板上展示。已經(jīng)這么做的老師要告知學(xué)生們經(jīng)常查看公告欄，閱讀這些句子并著意指出類似的積極的評論。

3 營造一個肯定圈

把全班分成兩組如果學(xué)生人數(shù)不等可以把自己也加進去。讓其中一組臉朝里圍成一圈，要另外一組繞著第一組圍成一圈。外圈的每個學(xué)生一對一在對應(yīng)的內(nèi)圈同學(xué)后面。按照教師的提示，每個外圈的學(xué)生把一只手放在他面前學(xué)生肩上，然后貼在學(xué)生的耳朵低聲說出積極的帶有鼓勵性的話。這句話應(yīng)該簡短、誠實、真摯。例如：我喜歡你畫的畫;謝謝你幫我做出了數(shù)學(xué)難題;我發(fā)現(xiàn)你把頭發(fā)理了看上去感覺好多了;我覺得你是班上最友好的人;我很高興你是我的朋友?，F(xiàn)在要外圈的學(xué)生往左或往右移動一個學(xué)生的位置，再重復(fù)做一遍（把手放在肩上說積極的話）。一直這么做，直到外圈的學(xué)生沿著內(nèi)圈交換完所有的位置。然后內(nèi)外圈互換位置，外圈成為內(nèi)圈，剛說過積極話語的學(xué)生現(xiàn)在有機會聽到別人的贊揚和鼓勵了。最后對這次活動進行討論。問他們跟別人說些積極的話感覺怎么樣？聽別人說有關(guān)于你的積極的帶有鼓勵性的話感覺怎么樣？

4 同學(xué)間的表揚

當(dāng)學(xué)生甲對學(xué)生乙說一句消極的話時，要立刻讓這個學(xué)生甲對乙說兩句積極地表揚的話。如果這個學(xué)生難以做此事或者不想怎么做，就要請全班同學(xué)對學(xué)生乙已作出積極的評論。我們可以讓學(xué)生朗讀所有的寫給批評同學(xué)的積極的評價。鼓勵學(xué)生在班上、操場上、餐廳和別的地方使用表揚的辦法以表明他們互相贊同和支持。

5 熱烈歡呼

要切實學(xué)生采用即時獎勵的方法來表明他們贊同同班同學(xué)的良好表現(xiàn)、優(yōu)秀事跡和其他積極的行為，這就是歡呼，鼓勵他們熱烈的經(jīng)常歡呼。你可以說：我們?yōu)槿藗儦g呼和鼓掌，讓他們知道我們喜歡他們正在做或曾經(jīng)做的事。當(dāng)人們?yōu)槲覀儦g呼時我們很高興，同樣當(dāng)我們?yōu)樗麄儦g呼時他們也很快樂。請同學(xué)們提出他們可以互相歡呼的時機。我們可以簡單練習(xí)一下，并訂立一些基本的規(guī)則以防止學(xué)生偏離規(guī)則自行其是。例如一發(fā)出信號，也許是你舉手時，他們就應(yīng)停止歡呼。你可以為你的班創(chuàng)造是一種歡呼的信號或者旗幟。當(dāng)值得歡呼的時候，就拿出信號或旗幟以提示學(xué)生。

6 授予祝你好運的證書

通過完成授予祝你好運的證書，讓學(xué)生們互相慶祝對方獲得的成績和成就，這種活動可以每周一次或每月二次。需要向?qū)W生說明的是這種成就可能大也可能小，而且不一定是要在課堂里獲得的。甚至不一定是在學(xué)校里獲得的。手頭要多復(fù)印幾張證書。把證書貼在教室的墻上展示幾天，然后允許獲得榮譽的學(xué)生揭下來，帶回家與全家人一起分享。教師要確保所有的學(xué)生都能得到展示而不僅僅總是幾個老面孔。教師要親自為學(xué)生們填寫證書，否則他們的成績或成就就不會引起同學(xué)足夠的重視。

實踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過程中得到的每一次鼓勵和表揚，得到的每一次肯定都會對學(xué)生形成良好的思想行為起積極的促進作用。同學(xué)之間的互相肯定猶如春風(fēng)，輕輕地拂去了學(xué)生臉上冷漠的塵土，他們會互幫互助、互相欣賞取長補短。學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成是需要我們教師來進行引導(dǎo)的。

參考文獻

[1]謝楚，李敏.表揚的審視與運用[J].中國德育，2018（19）：21-24.