關于多校區(qū)高校保衛(wèi)工作管理模式探析

呂俊孝

摘 要：在我國高校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，一校多校區(qū)的辦學格局也逐漸形成，一校多校區(qū)不僅可以充分利用教育資源，同時也有開拓了高校教育發(fā)展空間。雖然一校多校區(qū)迎合了高校教育事業(yè)發(fā)展的需要，但是也會給高校保衛(wèi)工作帶來一定沖擊。面對一校多校區(qū)辦學格局，積極探索與之相匹配的高校保衛(wèi)工作管理模式，

關鍵詞：一校多校區(qū);保衛(wèi)工作;管理模式

隨著我國教育改革的深入，高校進行大規(guī)模的合并，形成了一批由多個校區(qū)組成的新校區(qū)，而由多個校區(qū)組成的新校區(qū)打破了傳統(tǒng)的單一校區(qū)制，在這種辦學格局下，各個校區(qū)之間可以互通有無，實現(xiàn)教育資源的高效利用，進而促進高校教育事業(yè)的更好發(fā)展。一校多校區(qū)辦學體制下，高校保衛(wèi)工作也呈現(xiàn)出了新的特點。高校保衛(wèi)工作與高校各項工作、教職工以及學生的生命財產(chǎn)安全密切相關，做好高校保衛(wèi)工作至關重要。但是由于一校多校區(qū)辦學格局的影響，高校面積和招生規(guī)模較比以往要有所增加，教職工數(shù)量增加，這給高校保衛(wèi)工作管理帶來了一定難度。因此，面對一校多校區(qū)辦學格局，我們要積極做好保衛(wèi)工作，構(gòu)建與之相匹配的管理模式，確保保衛(wèi)工作落實到每一處，進而保障高校各項工作的順利開展。

1 多校區(qū)高校保衛(wèi)工作的重要性分析

多校區(qū)高校就是多個高校組成一個新的校區(qū)。多校區(qū)高校是我國高校教育改革所致，也是我國社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展的內(nèi)在要求。推行多校區(qū)高?？梢蕴岣呓逃Y源利用效率，更好地服務高校事業(yè)發(fā)展。在多校區(qū)高校發(fā)展過程中，保衛(wèi)工作起著重要的作用，是學校安全運行、教職工以及學生生命財產(chǎn)安全的保障，做好保衛(wèi)工作至關重要。但是多校區(qū)高校環(huán)境下，保衛(wèi)工作難度較大。多校區(qū)高校意味著高校學生規(guī)模大、教職工數(shù)量多，使得高校很容易發(fā)生安全事件，一旦高校發(fā)生安全事件，不僅會影響損害當事人的利益，同時還會引起社會反映，不利于高校的穩(wěn)定發(fā)展。因此，抓好多校區(qū)高校保衛(wèi)工作至關重要。只有抓好多校區(qū)高校保衛(wèi)工作，高校各項工作才能順利開展，高校師生的生命財產(chǎn)安全才能得到保障[1]。

2 我國當前多校區(qū)高校保衛(wèi)工作管理模式分析

多校區(qū)高校辦學格局下，高校運行環(huán)境會發(fā)生相應的變化，這種變化決定了保衛(wèi)工作管理模式也必須做出相應的改變和調(diào)整。我國多校區(qū)高校辦學已經(jīng)實行多年，也誕生了多種保衛(wèi)工作管理模式，常見就有以下兩種：

2.1 合并統(tǒng)一型的保衛(wèi)工作管理模式

合并統(tǒng)一型的保衛(wèi)工作模式是“合并重組型”的多校區(qū)高校普遍采用的。多個學校合并成一個新的校區(qū)后，多個學校的保衛(wèi)部門也會隨之合并為一個統(tǒng)一的保衛(wèi)機構(gòu)，然后根據(jù)合并后的高校保衛(wèi)工作需要，設立相應的保衛(wèi)部門負責不同校區(qū)的保衛(wèi)工作。合并統(tǒng)一型的保衛(wèi)工作管理模式下，權(quán)利比較集中，分工明確，扶著管理保衛(wèi)工作的部門各司其職，便于統(tǒng)一管理和統(tǒng)一行動，但是也存在一定的弊端。合并統(tǒng)一型的保衛(wèi)工作管理模式下，設立機關處室的做法不利于及時發(fā)現(xiàn)各校區(qū)治安以外的問題。

2.2 職能延伸型的保衛(wèi)工作管理模式

職能延伸型的保衛(wèi)工作管理模式常見于“自我發(fā)展型”的多校區(qū)高校。多校區(qū)組成新校區(qū)后，學校的保衛(wèi)工作完全由中心校區(qū)的保衛(wèi)部門延伸職能進行管理，各校區(qū)在中心校區(qū)的統(tǒng)一領導下開展各項保衛(wèi)工作，這種保衛(wèi)工作管理模式能夠發(fā)揮整體效能，做到統(tǒng)籌兼顧，有利于各校區(qū)之間保衛(wèi)工作的協(xié)調(diào)，但是如果各校區(qū)之間缺乏有效聯(lián)系，或者說各校區(qū)距離較遠時，就會影響到保衛(wèi)工作效率，增加保衛(wèi)工作管理難度。

3 多校區(qū)高校保衛(wèi)工作管理模式的完善

3.1 保衛(wèi)工作管理模式的構(gòu)建要做到因地制宜

保衛(wèi)工作在高校發(fā)展中起著重大作用，而要想發(fā)揮保衛(wèi)工作應有的作用，就需要建立科學的保衛(wèi)工作管理機制。不同的學校在保衛(wèi)工作管理中會有著相應的差別，而多校區(qū)合并成一個新的校區(qū)后，保衛(wèi)工作環(huán)境也會發(fā)生改變，而要想做好保衛(wèi)工作，就應該根據(jù)本學校、本小區(qū)的具體情況，合理地組織人力、財力、物力，有的放矢地確立保衛(wèi)工作體制，從體制上對本學校、本小區(qū)的保衛(wèi)工作作出全面的規(guī)定和約束，從而推進保衛(wèi)工作的順利開展[2]。

3.2 打造一支高素質(zhì)、綜合能力強的保衛(wèi)隊伍

多校區(qū)高校保衛(wèi)工作涉及的內(nèi)容較多，需要一支能力強、素質(zhì)高的保衛(wèi)隊伍來執(zhí)行相應的工作。從管理學的角度來看，要想提高保衛(wèi)工作效率，有必要強化保衛(wèi)隊伍能力培養(yǎng)。因此，在多校區(qū)高校形式下，我們要打造意志精干高效、運作靈活的保衛(wèi)隊伍[3]。一方面，結(jié)合保衛(wèi)工作的需要，強化現(xiàn)有保衛(wèi)工作人員的培訓，使其了解本學校、本校區(qū)的規(guī)章制度及要求，能夠按照要求發(fā)揮責任人應有的作用;另一方面，要強化素質(zhì)教育，提高保衛(wèi)工作人員的職業(yè)素養(yǎng)，使其認識到自身的職責所在，從而提高他們的工作責任心。

3.3 加大創(chuàng)新

創(chuàng)新是時代發(fā)展的主題，也是多校區(qū)高校保衛(wèi)工作有效開展的途徑。多校區(qū)辦學打破了過去單一的校園管理模式，在多校區(qū)辦學模式下，學校治安管理工作變得更加復雜多樣，而要想做好保衛(wèi)工作，學校就必須結(jié)合多校區(qū)高校保衛(wèi)工作呈現(xiàn)的新特點、新情況，不斷創(chuàng)新，積極構(gòu)建與時代發(fā)展、與多校區(qū)高校保衛(wèi)工作相符的工作機制[4]。

4 結(jié)語

綜上，多校區(qū)高校形式?jīng)Q定了高校保衛(wèi)工作管理模式必須作出相應的轉(zhuǎn)變。多校區(qū)高校辦學格局下，高校保衛(wèi)工作呈現(xiàn)出新的特點，而要想做好保衛(wèi)工作，發(fā)揮高校保衛(wèi)在高校發(fā)展中應有的作用，我們應解放思想，創(chuàng)新工作機制和方法，加大專業(yè)隊伍建設，為高校保衛(wèi)工作的有序、順利、高校開展創(chuàng)造有利條件。

參考文獻

[1]鄧國璋.高校保衛(wèi)工作管理激勵機制研究[J].法制與社會，2014（34）：197-198.

[2]張仁華，黃仁香.引入ISO9000質(zhì)量管理模式 推動高校安全保衛(wèi)工作規(guī)范化管理[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（15）：16-17.

[3]李子德.關于多校區(qū)高校保衛(wèi)工作管理模式的探討[J].經(jīng)濟師，2007（08）：95+112.

[4]華進甫.合并高校保衛(wèi)工作管理體制研究[J].揚州大學學報（高教研究版），2002（01）：64-66.