李天書

【摘要】隨著教育教學的不斷改革與發(fā)展，多媒體教學設備已被廣泛應用到教學中，在教學中的作用越來越突顯。在初中物理教學中更是起著增加課堂容量、激發(fā)學生學習興趣、提高學生觀察、動手能力的重要作用。但是，在教學中，有的初中物理教師無法有效地利用多媒體教學設備來提升教學效果，存在操作不夠熟練、效果不夠明顯、突發(fā)情況處理不當?shù)纫恍┏Ｒ妴栴}。從初中物理教學中多媒體應用情況和建議等方面，進行分析和探討。

【關鍵詞】多媒體 應用現(xiàn)狀 教學運用 建議

義務教育物理課程標準明確指出：“物理學是人類科學文化的重要組成部分”“義務教育物理課程作為科學教育的組成部分，是以提高全體學生科學素養(yǎng)為目標的自然科學基礎課程。此階段的物理課程不僅應注重科學知識的傳授和技能的訓練，而且應注重對學生學習興趣、探究能力和創(chuàng)新意識以及科學態(tài)度、科學精神方面的培養(yǎng)?！边@段話不但強調(diào)了物理學科的重要性，而且更加明確了課程性質(zhì)，也進一步明確了提升學生科學素養(yǎng)這一目標。隨著教育教學改革的不斷深入和學校辦學條件的不斷改善，教學理念越來越符合時代要求，教學手段越來越豐富，不斷地滿足教育教學的需要，這為提升教育質(zhì)量提供了理念支撐。多媒體在課堂中的應用，就是為了更好地落實課程標準，實施更有效的教學。隨著我國持續(xù)推進各地區(qū)、各學校均衡發(fā)展，教育投入不斷加大，達標校建設的普遍開展，多媒體教學設施設備已基本普及到每個學校，這為多媒體教學提供了必要的物質(zhì)保障。下面，筆者將結(jié)合自身工作實際和調(diào)研情況，對初中物理學校多媒體教學情況進行分析并提一些建議。

一、初中物理教學多媒體應用的現(xiàn)狀及存在問題分析

1.硬件設施設備更新有待加快

很多學校存在投影儀、計算機、電子白板等硬件老化的問題，比如，投影儀的燈泡一般使用壽命在1500小時左右，很多都達到或超過這個時限，雖然沒有損壞，但亮度已達不到清楚的程度，影響正常使用。再如，計算機一般使用周期是5或6年，但有的學校使用年限也超過了正常標準，由于設備運行不正常，多媒體的實際應用效果達不到教學的要求。在有些偏遠地區(qū)，學校多媒體設備還不夠健全，這一問題亟待解決，給學生和教師創(chuàng)設良好的多媒體教學體驗。

2.教師利用多媒體教學的倦怠

多媒體教學在課堂中應用已有很長一段時間，隨著社會的發(fā)展，多媒體教學資源也越來越豐富，下載使用也越來越方便，這就“慣”出了一些教師的倦怠。有些教師存在“拿來主義”思想，比如，有些網(wǎng)絡下載的課件、視頻、音頻等可以直接應用到課堂教學中，為我們節(jié)省了大量的制作時間。但是，有些資源必須進行二次加工才能應用到教學中，有些教師缺少二次加工的過程，造成資源與實際教學和學生知識水平不符的現(xiàn)象，失去了多媒體教學的優(yōu)勢。

3.多媒體教學的趣味性沒有得到充分發(fā)揮

人們常說，學好數(shù)理化，走遍全天下。物理是人類科學文化的重要組成部分，初中物理知識難度雖然不大，是學生認知自然的重要途徑和起步，對學生的發(fā)展有著舉足輕重的作用。由于初中物理課程的安排和知識的不同，書中雖然安排了大量的實驗和名人故事來激發(fā)學生的學習興趣，但為了更好地完成教學任務，提升物理的學習興趣仍是教學的重要任務之一。雖然提升學生學習興趣可以通過實驗、故事、參觀、事例等手段進行，但多媒體教學是重要的補充，更是實驗等的延續(xù)和深入，甚至可以代替一些效果不明顯的實驗，這種實際效果更能激發(fā)學生的學習興趣，使多媒體更好地為教學服務。

4.多媒體教學設備應用技巧有待提高

多媒體在課堂教學中的應用已有近20年的時間，但有些初中物理教師使用多媒體教學設備設施的水平還停留在最初的水平上，經(jīng)常能夠看到“吃老本”現(xiàn)象，造成了課件制作水平不高，有的還處在簡單的PPT階段。同時，受專業(yè)水平所限，很多教師沒有沉下心來深入研究多媒體在教學中的應用技巧，使多媒體的作用沒有得到充分發(fā)揮。如，有些教師只會下載、播放別人的課件，自己仍不會制作;很多教師只會制作一些PPT課件，不會制作一些能夠闡述物理原理的3D效果的課件，圖文搭配不夠靈活和精彩等。

5.信息現(xiàn)代化教學水平有待提高

社會發(fā)展到今天，各行各業(yè)已進入信息化時代，大數(shù)據(jù)為我們生活和工作帶來了便捷，但是在教育系統(tǒng)信息現(xiàn)代化水平的管理和應用還需要進一步提高。比如，很多教育行政部門沒有建立區(qū)域性教育教學管理和教學資源服務系統(tǒng)，有的地區(qū)雖然建立了，但運營的效果也很不好。很多學校領導和教師對教育現(xiàn)代化重視不夠，沒能把教學資源管理納入到學校的管理體系中。很多學校都存在教師“單打獨斗”的現(xiàn)象，對多媒體教學探索和資源的共享不夠重視，也不成系統(tǒng)。

以上這些問題都是筆者在工作和調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的不足之處，在這里希望能得到教育行政部門和廣大物理教師的關注。

二、多媒體教學在初中物理教學中運用的一些建議

1.加大教育投入，解決硬件不足和老化的問題

雖然我們國家已實現(xiàn)了義務教育初步均衡，有的地區(qū)達到或超過了基本均衡并向更深層次發(fā)展，而且近些年國家對教育的投入一直持續(xù)加大，但相對于一些教育發(fā)達國家我們對教育的投入比重仍有些不足。為解決多媒體教學設備不足、老化和落后的問題，就必須繼續(xù)加大投入，使多媒體教學設備從無到有、從有到好、從好到優(yōu)、從優(yōu)到先。條件好的或發(fā)達的地區(qū)，把更先進的具有高科技含量的設備應用到教學之中，如AR設備等，與高科技產(chǎn)品接軌;條件一般的地區(qū)可以優(yōu)先滿足教育教學的需求;條件比較落后的地區(qū)可以基本達到教學要求，這也是教育公平的一種體現(xiàn)。

2.加大資源管理，打造區(qū)域性教學資源數(shù)據(jù)庫

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，各種繁雜的信息充斥著生活的每一個空間，深深影響著人們生活的方方面面。教學資源的豐富為教育的發(fā)展提供了一個有力契機，同時也是一種挑戰(zhàn)，這就需要教育行政部門和學校領導有超前的認識和高強的甄別技能，能夠結(jié)全本區(qū)域教育發(fā)展實際，建立能夠促進本區(qū)域教育發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學生發(fā)展的有效的教育資源管理體系，整合網(wǎng)絡和教師自制的教學資源建立具有“本土”特色的數(shù)據(jù)庫。加大對數(shù)據(jù)庫的管理，成立專門的管理隊伍，不斷完善和豐富內(nèi)容，成立專業(yè)的審核組織，對不適合本區(qū)域教學的內(nèi)容進行整改，廣泛開展調(diào)研，聽取一線教育的意見，使各種教學資源能夠滿足教學需要，提高教學效益。

3.加大培訓力度，提升教師的技能水平

各級教育行政和業(yè)務部門要高度重視教師專業(yè)發(fā)展，把教師業(yè)務培訓形成制度化和體系化，分層次和分學科開展不同的培訓，特別要加強多媒設備使用和多媒體課件制作的培訓。對于物理教師，要加強對PPT和FLAS及3D動畫等實驗課件資源的利用和制作培訓。每一所學校至少要培養(yǎng)出一名能夠掌握多媒體設備設施的維護和保養(yǎng)技能的教師;加強對高科技教學設備設施等產(chǎn)品的認知性培訓，如AR和全息投影等先進技術的培訓;加強對微信和QQ等工具的使用培訓，充分利用家長群，開辟家校合作的又一途徑。

三、結(jié)語

我國已進入高速發(fā)展的新時代，需要大量的高端人才。教育的發(fā)展必須走在時代的前面，承擔培養(yǎng)人才的歷史重任，廣大教師更要肩負起育人的使命，培養(yǎng)社會有用的人。培養(yǎng)學生學習興趣、觀察、動手操作、思考能力是教師的重要任務，初中物理教師更要不斷學習，提升自身水平，利用好多媒體這一重要的手段，激活課堂，提高教學效益。