王國強(qiáng)

【摘要】初中教學(xué)工作中，物理是一門十分重要的學(xué)科。物理學(xué)的知識相對而言比較專業(yè)和復(fù)雜，對于學(xué)生的邏輯思維能力和想象力有著比較高的要求。所以，在初中階段才會開設(shè)物理課程，主要目的是幫助學(xué)生奠定物理學(xué)知識的基石，為學(xué)生后期的物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目前，初中物理教學(xué)工作中，受到教學(xué)改革的影響，出現(xiàn)了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，其中微課作為一種有效的教學(xué)方式，將其應(yīng)用于物理教學(xué)工作中能夠起到十分突出的效果。所以，對微課這一教學(xué)方式進(jìn)行討論，并探究其在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】微課 初中物理教學(xué) 應(yīng)用

微課是隨著近幾年我國教育改革的不斷發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型教學(xué)方式。微課，顧名思義，指的是時間比較短的課程，一般而言，微課的時間不會超過5分鐘，所以會在教學(xué)工作中起到重要的輔助作用。而微課教學(xué)的形式主要以視頻為主，視頻內(nèi)容短小精悍，主要介紹了課程內(nèi)容中的重難點知識或?qū)W(xué)生進(jìn)行知識體系的梳理，所以微課能夠起到十分有效的教學(xué)效果。在初中物理教學(xué)工作中，由于學(xué)生對物理知識缺乏了解，所以在教學(xué)時會面臨各種各樣的困難，因此要求教師必須要積極加強(qiáng)微課在教學(xué)工作中的應(yīng)用，提高初中物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、微課的特點

1.目標(biāo)明確

微課教學(xué)主要是視頻的形式，整個視頻內(nèi)容十分簡潔和直白，教學(xué)的內(nèi)容圍繞著一個明確的教學(xué)目標(biāo)，具有明確的教學(xué)主題。一般而言，微課教學(xué)的主要內(nèi)容是知識中的重難點部分，所以微課視頻主要是對重難點知識的講解，是對教學(xué)主題的詮釋，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程具有明確的針對性，其最終目的是能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2.時間短

微課，顧名思義，課程的時間比較短，通常是5～10分鐘，而在微課教學(xué)的過程中，教師會將教學(xué)的內(nèi)容在這短短的幾分鐘內(nèi)集中呈現(xiàn)出來，教學(xué)的內(nèi)容十分集中，而學(xué)生則能夠在這短短的幾分鐘內(nèi)獲取更多和更專業(yè)的知識，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，這與學(xué)生的知識獲取規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律更相符。

3.內(nèi)容少

由于微課的時間比較短，所以在短短的幾分鐘之內(nèi)，其所能夠呈現(xiàn)的內(nèi)容也是十分有限的。因此，文科大多數(shù)都用于重難點知識的講解或知識結(jié)構(gòu)的梳理，或者教師也可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，單獨制作微課內(nèi)容。

二、微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

微課作為一種新型的教學(xué)形式，其主要以視頻文件的形式存在，所以在教學(xué)的過程中，教師將微課應(yīng)用于初中物理教學(xué)中，就是在課堂上向?qū)W生播放視頻課程，而視頻文件中可以使用一些圖片或其他的視頻資料輔助教學(xué)，加上視頻教學(xué)本身就具有一定的趣味性和靈活性。所以，微課教學(xué)就能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥和乏味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.準(zhǔn)確抓住重難點

微課視頻本身的時間就比較少，大部分都不會超過10分鐘，所以在制作微課視頻文件時，教師通常只會選擇課程教學(xué)中的重難點知識，對其進(jìn)行梳理和重點講解。因此，微課就具有明顯的教學(xué)目標(biāo)和明確的教學(xué)主題。在初中物理課程的教學(xué)中，教師就可以將課堂教學(xué)中的重難點知識進(jìn)行重點分析，然后制作成一個微課視頻軟件，在課堂上向?qū)W生進(jìn)行播放和重點講解，微課視頻中的內(nèi)容大多比較直白和具有針對性，這能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對重難點知識的理解和掌握。

3.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

微課這一教學(xué)形式，除了能夠應(yīng)用于課堂教學(xué)中起到重要的輔助作用之外，很多初中物理教師在課堂結(jié)束之后，會將微課視頻上傳到平臺，然后讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行自主下載和復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠充分利用課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加上微課視頻的時長比較短，所以學(xué)生能夠靈活應(yīng)用各種碎片化時間，這打破了學(xué)習(xí)的時空局限性，學(xué)生就能夠自覺靈活運用時間開展學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.微課在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用

初中物理知識相對比較專業(yè)，對于學(xué)生的邏輯思維能力等有著一定的要求，所以在初中物理課堂教學(xué)工作中，教師需要通過課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入新知識，開發(fā)學(xué)生的思維，這樣才能夠利于后期課堂教學(xué)工作的開展。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于初中物理課堂教學(xué)工作的重要性是毋庸置疑的，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常而言，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是使用語言和演示實驗等方式進(jìn)行的，教師會通過生動活潑的語言或者具體的演示實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這其中演示實驗在初中物理教學(xué)中比較常見。所以，教師可以將微課應(yīng)用于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過短小精悍的視頻軟件，向?qū)W生展示一個完整的物理實驗流程，而不需要教師實際動手操作，這樣不僅僅能夠還原實驗過程，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，還可以減少教師物理實驗所消耗的時間。

比如，在進(jìn)行電路和電阻的相關(guān)知識教學(xué)時，教師就可以利用視頻的形式，將電路中的電流流動方向顯示出來，并且在視頻中設(shè)置幾個對照組，將電阻設(shè)置在不同的位置上，或者以不同的方式進(jìn)行連接，然后在視頻中以箭頭的方式指明電阻的流動情況，這時學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)，電阻的安裝位置不同，對于電路電流的影響也不同，就可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.微課在實驗教學(xué)中的應(yīng)用

初中物理知識大多比較淺顯，與學(xué)生的實際生活有著密切聯(lián)系，所以在教學(xué)的過程中，教師完全可以通過實驗教學(xué)的方式，將理論知識與實驗教學(xué)結(jié)合在一起，幫助學(xué)生加強(qiáng)對物理知識的理解和應(yīng)用，而教師就可以將微課應(yīng)用于實驗教學(xué)中，輔助實驗教學(xué)工作的開展，幫助學(xué)生加強(qiáng)對實驗過程和實驗結(jié)果的了解，同時還能夠規(guī)范學(xué)生的實驗流程，最重要的是，在一些物理實驗的過程中，很多的物理反應(yīng)發(fā)生得比較快，所以學(xué)生可能無法對其進(jìn)行仔細(xì)觀察。但是，借助微課的視頻，教師就能夠?qū)δ骋晃锢韺嶒炛械闹匾鞒袒蜿P(guān)鍵的反應(yīng)進(jìn)行反復(fù)展示，這樣學(xué)生就能夠通過觀察視頻的方式，加強(qiáng)對實驗的理解。

比如，在進(jìn)行聲音的產(chǎn)生與傳播知識的教學(xué)時，到時就可以用喇叭和蠟燭作為實驗材料，觀察聲音在通過喇叭傳播之后對燭火產(chǎn)生的影響，而該影響過程大多比較迅速，所以教師就可以將該過程的情況以視頻的形式緩慢播放，加強(qiáng)學(xué)生對其的理解。

3.微課在課后復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

由于微課在使用的過程中能夠突破教學(xué)的時空局限性，所以學(xué)生完全能夠在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反復(fù)觀看，這能夠幫助學(xué)生進(jìn)行物理知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

比如，教師在進(jìn)行零線和火線連接知識的教學(xué)時，教學(xué)的主要內(nèi)容是零線火線的區(qū)別以及連接方式，很多學(xué)生會感覺學(xué)習(xí)比較困難，而這時，教師就能夠?qū)⒁曨l文件上傳至學(xué)習(xí)平臺，然后讓學(xué)生在課后時間反復(fù)觀看視頻內(nèi)容，鞏固相關(guān)知識。

四、結(jié)束語

綜上，微課作為一種新的教學(xué)形式，其本身的時間比較短，內(nèi)容少，卻有明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠打破教學(xué)工作的時空局限性，所以將其應(yīng)用于初中物理教學(xué)工作中，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生準(zhǔn)確抓住學(xué)習(xí)的重難點，幫助學(xué)生建立起的知識體系，這對于學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的提高都有重要作用。所以，要求在初中物理教學(xué)工作中，教師必須要加強(qiáng)微課在課堂導(dǎo)入、實踐教學(xué)和課后復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，將其應(yīng)用于教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)中，切實發(fā)揮出其優(yōu)勢，促進(jìn)初中物理教學(xué)工作的有效開展。

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