萬文芳

[摘要]漢語拼音不僅是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，也是學(xué)好普通話的根本。在小學(xué)語文教學(xué)中，拼音教學(xué)是第一道難關(guān)，是兒童學(xué)習(xí)遇到的一個極大的挑戰(zhàn)。拼音教學(xué)對學(xué)生的語言理解能力與語言學(xué)習(xí)能力的影響比較大。好的拼音教學(xué)自然會提升學(xué)生興趣，促使學(xué)生語文能力的提升；反之，不合理的教學(xué)則會扼殺學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生語言能力的貧乏。

[關(guān)鍵詞]拼音；素養(yǎng)；語文

一、拼音學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計單一

教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上不夠吸引學(xué)生興趣，內(nèi)容設(shè)計單一，使得課堂十分枯燥無趣，從而使得學(xué)生沒有興趣來學(xué)習(xí)，并且考試繁重而家長卻又看重的就是孩子們的成績，導(dǎo)致孩子壓力很大。所以教學(xué)方法對學(xué)生們有著重大的影響。讓學(xué)生能夠順利地學(xué)習(xí)拼音，是一個令教師值得思考的事情，也是老師們需要去解決的事情。

（二）學(xué)生沒有查字典的習(xí)慣

在開始學(xué)拼音時，學(xué)生不愿意通過查字典校準(zhǔn)一個拼音的讀法。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)讀音模棱兩可，也進一步導(dǎo)致了在考試和做作業(yè)時的錯誤。幼小銜接過程中，學(xué)生對拼音教學(xué)有個適應(yīng)階段，如果學(xué)生沒有養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏慢，跟不上老師的步伐。以至于不能夠及時學(xué)習(xí)拼音的知識，加上上課注意力不能夠集中，對學(xué)習(xí)拼音產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙。家長沒有辦法跟學(xué)生們一起來學(xué)習(xí)拼音，對于許多在課上沒有掌握的知識，學(xué)生回家后也并沒有復(fù)習(xí)。

（三）課后練習(xí)反饋不及時

小學(xué)拼音教學(xué)中，教學(xué)的反饋不夠及時跟進練習(xí)。這直接導(dǎo)致學(xué)生進行拼音實踐的能力較差，學(xué)生的拼音水平難以達到一個較高的層次。因此，教師要根據(jù)教學(xué)情況，及時跟進配套訓(xùn)練。但是，大多數(shù)的教師無法及時有效地對學(xué)生進行強化，布置的作業(yè)一般都是抄寫，沒有其他的形式，既沒有特色，又讓本應(yīng)該有趣的拼音變得枯燥無味。

二、拼音的重要性

（一）拼音屬于民族文化

拼音是我們簡化學(xué)習(xí)中華文字的巧妙方法，也是我們學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)。我們將來閱讀文章、寫作如果不會拼音，那怎么讀怎么寫呢？以后普通話逐漸普及，而普通話就是拼音拼讀出來的。一年級的語文課是以識字為主的，學(xué)好拼音更有助于他們對文字的記憶。漢語拼音能幫助兒童掌握每一個漢字，對他們以后學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。

（二）提高小學(xué)生語文素養(yǎng)

漢語拼音在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中的定性是工具，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中對小學(xué)生的要求是培養(yǎng)學(xué)生對漢字進行識別記錄的能力，強調(diào)的是學(xué)生以個體為單位的識字能力，學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)語文的能力，以此達到語文素養(yǎng)的全面提高。因此在這一過程中，漢語拼音這個基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是萬萬不可拋棄的。拼音看起來十分簡單，但作用是非常大的，并且意義深遠。兒童時期打下的基礎(chǔ)，是以后能夠通讀文章流利朗讀的必不可少的條件。

三、拼音教學(xué)方法

學(xué)起于思，思源于疑。有疑才能啟發(fā)學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容提出問題，可以使學(xué)生的思維處于積極主動、愉快的獲取知識的狀態(tài)，培養(yǎng)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（一）用游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識，將枯燥無味的拼音教學(xué)融入游戲中，幫助學(xué)生更快地掌握。強硬的教學(xué)方式只會適得其反，會讓孩子更加叛逆，從而產(chǎn)生負面影響。如果只是一味地讓學(xué)生進行讀、背、抄寫，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩情緒，甚至討厭拼音。教師要創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)，找到學(xué)生感興趣的東西，采用形式多樣的練習(xí)，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用游戲的方法進行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生提起興趣，而且還能鞏固所學(xué)的知識。

（二）將拼音教學(xué)滲透在生活中

教育是需要創(chuàng)新的，最主要的是要為孩子們考慮如何讓他們?nèi)谌胝麄€教育中，讓他們感覺到學(xué)習(xí)不是那么難受的事，而是讓他們開闊眼界。例如，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進行互相交流的游戲，用這個方法提高他們的聽課注意力。還可以編寫一些小兒歌，如“嘴巴突出uuu”記住一些有特色的韻母。用生活當(dāng)中的小常識來幫助學(xué)生記住拼音。可以讓學(xué)生為父母寫一小段話來鞏固所學(xué)的知識。也可以讓學(xué)生自己制作道具，如拼音卡片、冰箱貼之類的小物件，貼在家里的家具上，讓學(xué)生沉浸在拼音的海洋中。家長要引導(dǎo)學(xué)生進行糾正。另外，教師可以從作業(yè)入手，例如集齊10個優(yōu)秀作業(yè)，可以換取一些小禮物等。用這些獎勵機制讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正地發(fā)掘出樂趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

知識是學(xué)無止境的，生有盡而學(xué)無涯，要想不斷豐富自己的知識面，必須不斷學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，難免會遇到生字和生詞，這些生字詞阻礙了我們獲得知識的道路。這時候，我們必須掌握一定的查詢方法，字典是我們的最好的幫手。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的進步，學(xué)生漸漸不再使用紙質(zhì)字典，而更多地使用電子詞典。學(xué)生漢語拼音水平有下降的趨勢，對拼音查字法也沒有掌握，再加上懶惰心理，遇到生字依賴?yán)蠋熃o的一個模糊的音節(jié)，慢慢開始了不好的做法。學(xué)生容易把“投奔”讀成“tóubèn”，說明并沒有對“奔”這個字的發(fā)音進行掌握。這就要求教學(xué)工作者在日常教學(xué)的時候要及時督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時進行歸納總結(jié)，避免這種因不良習(xí)慣而導(dǎo)致的問題的產(chǎn)生。

優(yōu)化漢語拼音教學(xué)，不斷發(fā)揮情境圖的妙用，發(fā)展多元智慧，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和欲望。在漢語拼音教學(xué)中，教師一定要將教學(xué)環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新式設(shè)計，采取多種教學(xué)方法，靈活掌握多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻

[1]沈蘇英.小學(xué)語文拼音教學(xué)策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2014，30（12）：44-45.

[2]邵春花.讓情境締造魅力——談漢語拼音教學(xué)中情境圖的“別”用[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011，（31）：44.

[3]劉瑩.小學(xué)漢語拼音與兒歌整合的教學(xué)實證探究[D].寧波大學(xué)，2015.