何六月

[摘要]道德與法治是初中教學(xué)中非常重要的一門(mén)學(xué)科，這門(mén)學(xué)科是給初中生進(jìn)行德育的一個(gè)重要途徑，在素質(zhì)教育全面推廣的教育背景下，力求通過(guò)道德與法治課程培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。在過(guò)去，道德與法治一直作為一門(mén)副科存在，師生的重視嚴(yán)重不足。為了打破這一局面，各位教師一定要加快教學(xué)改革，探索出一套更加完善的教學(xué)體系，通過(guò)教育規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生具備更好的道德品質(zhì)，同時(shí)學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法，善于運(yùn)用法律的武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。

[關(guān)鍵詞]初中教育；道德與法治；重要性；有效教學(xué)

我國(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)的基本戰(zhàn)略方針，為了更好地培養(yǎng)初中生的道德素質(zhì)和法治觀念，從學(xué)生時(shí)代就要對(duì)學(xué)生加以約束，從實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念和法治觀念，把理論知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生在道德與法治課堂上的積極性來(lái)讓學(xué)生更好地參與到課堂中，了解為人處事的方法，運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。

一、初中開(kāi)展道德與法治教育的重要性

雖然道德與法治是一門(mén)課程，但是通過(guò)這門(mén)課程的開(kāi)展，能夠?qū)W(xué)生自身、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家都產(chǎn)生十分重要的意義。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，尤其是初中階段的學(xué)生，正處于青春期的入門(mén)時(shí)期，是他們?nèi)松袃r(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，在此階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育與法治意識(shí)的普及，能夠讓學(xué)生在未來(lái)的生活中更好地抵制不良誘惑，防止違法犯罪行為的產(chǎn)生。而對(duì)于學(xué)校來(lái)講，這門(mén)課程的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生更好地融入到學(xué)校生活中，把道德與法治的教育理念也融入到育人理念之中，為學(xué)生更好地開(kāi)展德育教育，也能為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者奠定良好的思想基礎(chǔ)，通過(guò)影響學(xué)生的思想觀念，在教師和學(xué)生的共同努力之下，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)以及良好品行的養(yǎng)成。而初中學(xué)生有了良好的行為習(xí)慣，在未來(lái)走向社會(huì)時(shí)，也能夠自律自強(qiáng)，更好地促進(jìn)我國(guó)依法治國(guó)、以人為本的發(fā)展腳步，能夠有效地加強(qiáng)社會(huì)的穩(wěn)定性，營(yíng)造更加和諧的社會(huì)生活，促進(jìn)我國(guó)綜合實(shí)力的發(fā)展，保證國(guó)泰民安。

二、當(dāng)前初中道德與法治課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

近幾年來(lái)，雖然我國(guó)整體的教育水平在呈現(xiàn)逐漸上升的總體趨勢(shì)，但是仍然有一些影響課堂效率的因素存在，新課改的提出，要求初中的道德與法治課堂教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該擔(dān)任起良好的引導(dǎo)者的角色。但是有很多教師并沒(méi)有適應(yīng)這個(gè)身份，以至于學(xué)生不能在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考，也無(wú)法提高課堂教學(xué)的效率。主要體現(xiàn)為：

（一）教師的整體觀念跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。

當(dāng)前，有大部分的初中由于教師資源緊缺，進(jìn)行道德與法治課程教學(xué)的很多教師年齡都相對(duì)較大，甚至有一些院校，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)傳授道德與法治知識(shí)的教師，在這種條件下，有很多中學(xué)生的道德觀念不強(qiáng)，良好的道德觀念無(wú)法觸及，學(xué)生也就很難根據(jù)時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程來(lái)規(guī)范自身的行為，專(zhuān)門(mén)的法治教育對(duì)學(xué)生來(lái)講就更加遙遠(yuǎn)了。由于教師個(gè)人沒(méi)有跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，就會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生也就很難養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣與知法、懂法、守法的基本意識(shí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)

依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方案，按照課本照本宣科的形式，在當(dāng)前的道德與法治教學(xué)中仍然廣泛存在，初中階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育的基本目的，就是讓學(xué)生能夠在未來(lái)的生活中，以更加正確的人生觀、價(jià)值觀、法治觀來(lái)走好人生的每一步，但是，有些教師在照本宣科的過(guò)程中，因?yàn)檎n本有些內(nèi)容不夠完備，教師在準(zhǔn)備的時(shí)候也沒(méi)有融進(jìn)新的符合時(shí)代發(fā)展的元素，利用陳舊的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法真實(shí)地反映當(dāng)前社會(huì)中的問(wèn)題。甚至有很多教師都只是在課本上幫助學(xué)生劃重點(diǎn)，讓學(xué)生明確應(yīng)該記住的部分，這也違背了道德與法治學(xué)科教育的基本目的。

三、初中道德與法治教學(xué)中有效的教學(xué)策略引導(dǎo)

（一）注重新課導(dǎo)入，結(jié)合具體案例

課堂導(dǎo)入是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠決定一節(jié)課的質(zhì)量。在過(guò)去，學(xué)生和教師都總是認(rèn)為道德與法治這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，只需要背誦一些簡(jiǎn)單的理論性知識(shí)，有了這些知識(shí)就可以很好地應(yīng)付考試。這種錯(cuò)誤的觀念讓學(xué)生在課堂上注意力不集中，只是在期末考試之前突擊的背誦一些知識(shí)點(diǎn)，這樣的教學(xué)是毫無(wú)效果的。所以，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，在課堂上取得更好的教學(xué)效果，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，引入一些真實(shí)的、具體的案例，用這些案例來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)課程的重視程度。

例如，在教學(xué)“珍視生命”這部分內(nèi)容時(shí)，可以利用一些真實(shí)的事件來(lái)作為課堂導(dǎo)入。比如，有一位教師利用某個(gè)景點(diǎn)的纜車(chē)墜落事故驚險(xiǎn)全過(guò)程的視頻來(lái)作為課堂導(dǎo)入。在視頻中，哭聲震天的畫(huà)面、雄渾沉重的畫(huà)外音，這些都能夠強(qiáng)烈地震撼著每一個(gè)學(xué)生的心靈，而且這些生活中發(fā)生的具體事件也能夠讓學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中更好地集中注意力。隨著視頻畫(huà)面的戛然而止，教師再開(kāi)始利用一些與課程內(nèi)容和視頻內(nèi)容有關(guān)的導(dǎo)入與來(lái)進(jìn)行介紹，這樣也會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)具體的情境，把學(xué)生的注意力牢牢抓住，讓師生在相互交流中，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位緊密結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生能夠敞開(kāi)心扉，表達(dá)自己內(nèi)心的情感，對(duì)于自己或身邊的人在日常生活中如何珍愛(ài)生命進(jìn)行思考，為課堂教學(xué)的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

新課程改革的推進(jìn)給教育帶來(lái)了一定的轉(zhuǎn)變，也給教學(xué)效果的提高帶來(lái)了更多的契機(jī)。道德與法治這門(mén)課程對(duì)于改善學(xué)生個(gè)人品行以及人生觀有非常重要的作用，但是太過(guò)于單一的教學(xué)形式也會(huì)讓學(xué)生感到厭煩。所以教師一定要拋棄傳統(tǒng)的教育理念，除了要在課堂上給學(xué)生講述基本的理論知識(shí)之外，還可以融入多媒體教學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等形式來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)多樣性，通過(guò)這些別出心裁的形式來(lái)優(yōu)化課堂教育過(guò)程。這些形式也更能夠體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，因?yàn)樵谶@些形式的開(kāi)展過(guò)程中，教師可以把發(fā)言權(quán)以及課堂時(shí)間都交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠真正把教師傳授的理論知識(shí)內(nèi)化成自身的素質(zhì)和能力，同時(shí)，也能夠?qū)@些理論知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的思考和辨析，大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和理解能力。

道德與法治這門(mén)課程在很多時(shí)候與日常生活是分不開(kāi)的，而且同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸矔?huì)看到一些法治類(lèi)的節(jié)目，教師會(huì)在課堂上拿出一部分時(shí)間來(lái)和同學(xué)們一同觀看這些節(jié)目，并且找到與教學(xué)內(nèi)容比較符合的節(jié)目來(lái)與學(xué)生共同討論。有很多老師認(rèn)為，和學(xué)生一起觀看道德與法治的影視資料是一種非常有效的法治教育教學(xué)方法，現(xiàn)在多媒體教學(xué)技術(shù)非常便利，在觀影結(jié)束之后，師生就影視資料中的話(huà)題進(jìn)行共同的討論，也更容易讓學(xué)生有真切的體驗(yàn)，摒棄原來(lái)錯(cuò)誤的思想和認(rèn)知，這也更有利于師生之間平等的交流，并且讓教師知道學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在著哪些不足，在成長(zhǎng)之路上還有哪些地方需要改進(jìn)，這對(duì)良好課堂教學(xué)環(huán)境的建設(shè)也是十分有益的。

（三）突破課堂局限，結(jié)合生活實(shí)踐

提高學(xué)生道德與法治素養(yǎng)，還有一個(gè)重要的方式，就是讓學(xué)生參與更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。單純的課堂教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)的需要，所以教師也要帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，去探索和實(shí)踐。正所謂實(shí)踐出真知，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社會(huì)活動(dòng)中去，比如參觀博物館、去敬老院幫助老人、參與募捐活動(dòng)等等，這些生活中的實(shí)際活動(dòng)能夠幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，還能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，更好地在學(xué)生中開(kāi)展思想教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，也能讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)更好的應(yīng)用和服務(wù)于社會(huì)生活。

參考文獻(xiàn)

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