汪勇

摘 要：初中生提高道德法治課程教育效果中，我覺得應(yīng)當(dāng)切身的實(shí)施到課程的教學(xué)中，只有把所有有益的想法實(shí)施到課程中，才能夠真正改變學(xué)生對(duì)道德法治課程的深入理解學(xué)習(xí)。而道德法治教育對(duì)于學(xué)生來說也是必不可少的一部分，在學(xué)業(yè)成績(jī)提升上去的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，只有這樣才能夠讓學(xué)生的全面素質(zhì)得到有效提升。本文基于淺談初中道德與法治教學(xué)中的興趣教學(xué)法展開論述。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;教學(xué)中;興趣教學(xué)法

引言

初中《道德與法治》課堂是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法律教育的關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。我們通過認(rèn)真分析學(xué)生對(duì)《道德與法治》這門課的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，然后“對(duì)癥下藥”進(jìn)行教育教學(xué)。這有利于學(xué)生掌握全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升他們的道德觀念及法律意識(shí)，更重要的則是，讓學(xué)生從中獲取正確的價(jià)值觀。

1初中《道德與法治》課的現(xiàn)實(shí)意義

這門課程雖然不是主要課程，但卻始終貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。這門學(xué)科，不僅能讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到法律知識(shí)，明白法律的重要性，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，更是一門教育學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的課程。學(xué)會(huì)做一個(gè)價(jià)值觀正確、善良的人是學(xué)生生活的第一步。

2興趣教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

初中生正處于剛剛開始樹立自己人生觀、價(jià)值觀的階段，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知還不夠具體，加上學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都待在學(xué)校，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)建的較為封閉的環(huán)境并不能滿足學(xué)生對(duì)外界環(huán)境認(rèn)知的需求，所以在初中道德與法治的教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分為學(xué)生提供獲取外界信息渠道，豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此初中道德與法治教學(xué)的興趣教學(xué)模式更加適合當(dāng)前的教學(xué)理念和符合初中生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，通過將學(xué)生放在課堂的主體地位、拓展教學(xué)知識(shí)深度等方式，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次興趣教學(xué)法能將道德與法治教學(xué)中較為抽象的知識(shí)具體化，為學(xué)生創(chuàng)建更加愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生在興趣中對(duì)道德與法治知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。初中道德與法治主要涉及有關(guān)我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度、公民權(quán)利與義務(wù)、黨的路線方針等內(nèi)容，所以其富含的理論性較強(qiáng)，初中生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少、國(guó)家整體意識(shí)較為淡薄，所以對(duì)于這些太過于專業(yè)化的知識(shí)并不能很好地理解。加上初中生的思維較為活躍，教師倘若采用傳統(tǒng)說教式的教學(xué)模式，學(xué)生很可能會(huì)因?yàn)榻處熓谡n過程較為單一、枯燥，道德與法治知識(shí)過于抽象、難度較大而失去學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重的很可能放棄對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)。興趣教學(xué)法根據(jù)初中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的心理和年齡階段特征，為上述現(xiàn)象帶來了良好的解決方式。興趣教學(xué)法內(nèi)容新穎、形式多樣，利用初中生感興趣的、喜歡的事例進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大化，更為有利于提高初中道德與法治的課堂教學(xué)質(zhì)量。

3相關(guān)措施

3.1充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助

目前，我國(guó)的現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展越來越快也越來越先進(jìn)，現(xiàn)代化信息技術(shù)在我國(guó)社會(huì)各行各業(yè)當(dāng)中，以及人們的日常生活當(dāng)中都得到了廣泛的普及。在我國(guó)的初中教育領(lǐng)域上，多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，成為了教師教學(xué)中不可缺少的輔助工具。所以，想要有效的對(duì)初中道德與法治教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，就必須要對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行充分研究和利用，利用多媒體這種現(xiàn)代化的技術(shù)突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，為初中生打造一個(gè)優(yōu)良的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓初中生在這種新鮮、有趣的模式下，可以自覺、自愿的跟隨教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升初中道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。

3.2優(yōu)化《道德與法治》的對(duì)策

《道德與法治》在初中教學(xué)過程中發(fā)揮了非常積極的促進(jìn)作用。因而，優(yōu)化其教學(xué)方法具有極為現(xiàn)實(shí)的意義。從整體角度出發(fā)，初中《道德與法治》教學(xué)必須要完善教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況著手，創(chuàng)造具有價(jià)值性的教學(xué)活動(dòng)?！兜赖屡c法治》教學(xué)對(duì)策則需要從以下方面著手：首先，從學(xué)生角度著手，從思想上提升他們對(duì)該學(xué)科的重視度，加大宣傳，讓學(xué)生意識(shí)到法治及道德的重要性。其次，在家庭教育中，父母必須肩負(fù)起教育孩子的重任，尤其要重視法治教育，讓學(xué)生從內(nèi)心真正意識(shí)到法治學(xué)習(xí)的必要性。強(qiáng)有力的社會(huì)宣傳，加之家庭及學(xué)校教育的有效配合，這樣才能真正強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，推動(dòng)道德與法治教育取得更理想的效果。最后，教師要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，改變以往在道德與法治教學(xué)中，基本上是從書中獲取相應(yīng)的教學(xué)素材，繼而展開教學(xué)活動(dòng)的狀況。

3.3積極組織小組討論會(huì)

在過去的傳統(tǒng)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，教師們采用的教學(xué)模式多是以教師為主導(dǎo)的教授法，教師滔滔不絕的講，學(xué)生們聽和記錄筆記，教師關(guān)注的是學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的背誦情況，并不是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的思考與研究，由此就致使初中道德與法治教學(xué)的效率很低。所以，對(duì)初中道德與法治教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，首要一點(diǎn)就是教師要走出傳統(tǒng)教學(xué)觀念，打開眼界，積極的組織學(xué)生對(duì)所學(xué)的道德與法治知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討和研究，使得學(xué)生恢復(fù)課堂的主體地位，讓初中生們?cè)谙嗷ビ懻摰倪^程中進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，健全自身的知識(shí)體系。例如，教師在講解到“公共生活新平臺(tái)”這一內(nèi)容的時(shí)候，此部分教學(xué)關(guān)鍵是網(wǎng)絡(luò)影響的利弊，此時(shí)，教師就應(yīng)該針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)雙刃劍的知識(shí)討論大會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分組，展開不同觀點(diǎn)的討論和交流，在學(xué)生們思想火花的碰撞下，使得學(xué)生們更加深入的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和內(nèi)化。

結(jié)束語

對(duì)學(xué)生加強(qiáng)道德法治教育的同時(shí)，為了避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，如何能夠有效的提高教學(xué)效果也就成為了我們必須要探討的問題之一。只有學(xué)生的道德法治教育提升了，才能夠有效的減少初中生犯錯(cuò)的幾率，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，那些事情是違反道德觀念甚至違反法律制度的。從而規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生們健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]石雪珍.初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].學(xué)周刊，2020（03）：117-118.

[2]徐茂文.淺析初中道德與法治的教學(xué)方法[J].學(xué)周刊，2020（03）：89.

[3]王忠安.體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用策略探究[J].課程教育研究，2019（52）：91-92.