韓婷

摘要：2018年，全國各團支部開始實施網(wǎng)上主題團課“青年大學(xué)習(xí)”。本文以江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)院為例，通過實踐探索創(chuàng)新團支部引領(lǐng)下的“青年大學(xué)習(xí)”五位一體化機制，對提升“青年大學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)效果、增強團支部隊伍建設(shè)和團工作的實效性具有一定推動作用，未來可在此研究基礎(chǔ)上加強建設(shè)研究型“青年大學(xué)習(xí)”。

關(guān)鍵詞：青年大學(xué)習(xí);五位一體化機制;團支部

一、“青年大學(xué)習(xí)”部署背景

2018年3月5日，全國各團支部開始實施網(wǎng)上主題團課“青年大學(xué)習(xí)”，通過每周3-5分鐘的主題團課學(xué)習(xí)不斷提升青年團員的理論素養(yǎng)，提高青年團員的“四個意識”。本研究通過分析醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)成果，探索提升學(xué)習(xí)效果的方法和路徑。

《中國共產(chǎn)主義青年團章程》第一章第二條團員義務(wù)中提出：“努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，學(xué)習(xí)團的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識?！币虼?，學(xué)習(xí)“青年大學(xué)習(xí)”的相關(guān)理論知識是每個青年團員應(yīng)盡的義務(wù)。而江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)院年級數(shù)量多，團支部總數(shù)多，學(xué)生基數(shù)大，醫(yī)學(xué)生實習(xí)、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)等特殊情況導(dǎo)致開展工作存在一定的困難，因此進(jìn)行青年大學(xué)習(xí)的研究探索具有一定的必要性。

二、團支部引領(lǐng)下的“青年大學(xué)習(xí)”五位一體化機制

1.微信班團一體化

我院創(chuàng)建了包括團支書、副團支書（班長）、組織委員、宣傳委員在內(nèi)的微信群，將青年大學(xué)習(xí)工作分工給四個團支部委員。如以寢室為單位，由四個支部委員分別進(jìn)行督促學(xué)習(xí)，細(xì)化工作，探索班團一體化，加強各團支部成員之間的交流協(xié)作和學(xué)院團支部的凝聚力。設(shè)立團支部“青年大學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎，對每期學(xué)習(xí)率達(dá)100%的團支部授予“青年大學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎，對每期學(xué)習(xí)率進(jìn)步最顯著的團支部授予“青年大學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)進(jìn)步獎。以激勵機制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提升班團凝聚力。

2.兩線聯(lián)動宣傳模式

通過線上、線下兩線聯(lián)動方式進(jìn)行宣傳。“可以運用規(guī)定動作加自選動作（規(guī)定動作即：奏唱國歌、重溫入團誓詞、看視頻、學(xué)原著、答試題。自選動作即：在規(guī)定動作的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新）進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，線下互動的聯(lián)動形式，組織引導(dǎo)廣大青年團員認(rèn)真讀原著、學(xué)原文、悟原理，理論學(xué)習(xí)的同時緊密結(jié)合實踐。”[1]線上通過學(xué)院專兼職輔導(dǎo)員QQ群、各年級團支書QQ群兩條支線面向?qū)W院師生介紹“青年大學(xué)習(xí)”的意義、學(xué)習(xí)步驟及方法等，使其具備一定的概念和學(xué)習(xí)積極性。線下通過教學(xué)樓個性海報的張貼，展板展示、電子櫥窗滾動播放等方式營造學(xué)習(xí)氛圍，通過“五四表彰大會”等團學(xué)活動引領(lǐng)學(xué)生思想動態(tài)，使“青年大學(xué)習(xí)”能夠走近師生。新時代的青年學(xué)生伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長，“要注重貼合青年學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于借助最新穎的傳播媒介、新鮮的傳播形態(tài)，”[2]積極探索網(wǎng)上團支部工作模式，充分發(fā)揮新媒體作用，通過“江大醫(yī)學(xué)”微信公眾號，微信群、qq群、qq公眾號、微博等平臺積極為青年團員服務(wù)。

3.團支部“三個相互”，3min“熱度”學(xué)習(xí)模式

在不斷學(xué)習(xí)、反思、交流、探索的基礎(chǔ)上，我院逐步形成了“三個互相”，3min“熱度”學(xué)習(xí)模式?！叭齻€互相”模式：1.“校際間相互交流”：積極學(xué)習(xí)其他學(xué)校的經(jīng)驗。2.“學(xué)院間相互借鑒”：向成果豐碩的學(xué)院請教經(jīng)驗，合辦團支書沙龍等活動，增強學(xué)院間團支書的交流，互相借鑒、提高。3.“支部間相互學(xué)習(xí)”：各年級團支書加強交流，主動向“青年大學(xué)習(xí)”開展的較好的團支書請教經(jīng)驗，學(xué)習(xí)其有益方式方法。3min“熱度”學(xué)習(xí)模式： 1.課間3分鐘：團支部成員通過課間3分鐘時間帶領(lǐng)支部成員集中討論學(xué)習(xí)。 2.陣地3分鐘：寢室長通過帶領(lǐng)寢室成員集中討論學(xué)習(xí)。3.群里3分鐘：在學(xué)生主席QQ群、學(xué)生部長QQ群、學(xué)生志愿者QQ群、團支部QQ群中設(shè)立“每日一學(xué)”、“每期一學(xué)”制度，以群成員接龍的方式進(jìn)行每期青年大學(xué)習(xí)的討論交流。

4.團支部四學(xué)體系

我院形成了“導(dǎo)學(xué)” 、“督學(xué)”、“踐學(xué)”、“比學(xué)”的四學(xué)體系。1.導(dǎo)學(xué)：通過開展“青年大學(xué)習(xí)”動員會，針對“為什么學(xué)”、“如何學(xué)”等問題展開充分的討論，向青年團員宣傳“青年大學(xué)習(xí)”的重要性和必要性。2.督學(xué)：通過周一、周三、周五、周日等學(xué)習(xí)重要節(jié)點在各年級團支書QQ群中發(fā)布學(xué)習(xí)提醒，定點督促學(xué)習(xí)。3.踐學(xué)：通過主席團例會、部長例會、志愿者例會、團支書大會、團日活動、院校交流會等團學(xué)會議或團學(xué)活動開展“面對面”學(xué)習(xí)，探索理論與實踐的結(jié)合。4.比學(xué)：以各年級支部為單位，對每一期青年大學(xué)習(xí)各支部的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯總，形成比較學(xué)習(xí)、以優(yōu)帶優(yōu)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5.五級動態(tài)學(xué)習(xí)模式

我院注重學(xué)生干部在青年團員中的思想引領(lǐng)作用，形成“團委老師—團學(xué)干部—團支部委員—寢室長—青年團員”的學(xué)習(xí)模式，每期青年大學(xué)習(xí)由團委老師帶頭學(xué)，團委學(xué)生干部示范學(xué)，團支部委員繼續(xù)學(xué)，寢室長帶領(lǐng)學(xué)，青年團員自覺學(xué)的五級動態(tài)學(xué)習(xí)模式。通過學(xué)校提供的學(xué)習(xí)名單篩選出未學(xué)名單，以問卷調(diào)研、電話訪談等方式了解團員未學(xué)原因、團支書工作開展情況、對團支部的意見建議等，了解青年團員的真實想法，進(jìn)一步提升青年團員的參與感和學(xué)習(xí)積極性。

三、總結(jié)與展望

通過對團支部引領(lǐng)下的“青年大學(xué)習(xí)”五位一體化機制的不斷探索，我院青年團員學(xué)習(xí)積極性有所增強，各年級團支書能夠主動投入工作，創(chuàng)新工作方式方法，我院團內(nèi)推優(yōu)通過率較往年同期上升了5個百分點，“青年大學(xué)習(xí)”在二級團組織中的排名呈穩(wěn)步增長趨勢，學(xué)習(xí)排名基本達(dá)到二級團組織的前50%，在第八季第六期的學(xué)習(xí)人數(shù)比例首次達(dá)到84.87%。

此機制中包含很多線上學(xué)習(xí)方式的探索，既迎合了當(dāng)下時代發(fā)展的需求，同時也可為學(xué)生數(shù)量眾多，管理難度較大的學(xué)?；?qū)W院提供借鑒。此外，本機制中的一大特點是發(fā)揮團支部學(xué)生干部的帶頭示范作用，以學(xué)生帶動學(xué)生，可接受度較高，同時又能提升團支部的隊伍建設(shè)，對提升團組織的競爭力具有重要推動作用。未來將在在四學(xué)體系基礎(chǔ)上增設(shè)“研學(xué)”環(huán)節(jié)，不斷探索新路徑，思考新方法，爭取實現(xiàn)研究型“青年大學(xué)習(xí)”，真正將“青年大學(xué)習(xí)”學(xué)深、學(xué)懂、學(xué)好。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮愛利.“青年大學(xué)習(xí)”行動對提升高校團員意識的探析.黃崗職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，（4）

[2]劉津江.更好地推動“青年大學(xué)習(xí)”行動在校園落地落實.中國共青團，2018，（10）