基于崗位能力培養(yǎng)的<<外貿(mào)單證實(shí)務(wù)>>教學(xué)設(shè)計(jì)

梁靖怡

摘要：外貿(mào)單證實(shí)務(wù)是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程，其實(shí)踐性、技術(shù)性、操作性都非常強(qiáng)，主要圍繞進(jìn)出口貿(mào)易的業(yè)務(wù)流程講授外貿(mào)單證的填制方法。本文在分析外貿(mào)單證實(shí)務(wù)的課程特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、具體學(xué)情、教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上。以制作開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)為例，探討了外貿(mào)單證實(shí)務(wù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和具體的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，力求使學(xué)生掌握各種外貿(mào)單據(jù)的填制，達(dá)到完整、正確、精美的要求，從而成為既有理論基礎(chǔ)又有操作能力的實(shí)踐型人才。

關(guān)鍵詞：外貿(mào)單證實(shí)務(wù);開(kāi)證申請(qǐng)書(shū);教學(xué)設(shè)計(jì)

1.外貿(mào)單證實(shí)務(wù)課程特點(diǎn)

外貿(mào)單證實(shí)務(wù)是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的外貿(mào)職業(yè)技能課，同時(shí)又具有一定的綜合性，涉及到國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程的綜合運(yùn)用，是國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的主干課程，也是從事外貿(mào)工作人員必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。本課程以國(guó)際貿(mào)易單證的流轉(zhuǎn)程序?yàn)橹骶€，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)過(guò)程中各種單證的閱讀、審核、繕制技能，以及在實(shí)際，力求進(jìn)出口業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)中熟練應(yīng)用各種單證的能力。本課程以“中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論”的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，同時(shí)與“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”這門(mén)課程相銜接，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，綜合大量的單證理論和技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以強(qiáng)化學(xué)生單證業(yè)務(wù)操作技能，為學(xué)生將來(lái)從事進(jìn)出口貿(mào)易相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)和技能基礎(chǔ)。

2. 《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)思路

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

以制作開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)為例，培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)單證員相關(guān)崗位能力為目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)做以下三方面分解：

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本單元課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠闡明開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)的含義、作用，熟悉開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)的內(nèi)容，背誦開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)內(nèi)容中的主要英文單詞。

（2）能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確地閱讀開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)的主要內(nèi)容，能夠在所給銷(xiāo)售合同的范例中找出有關(guān)國(guó)際貨款支付的條款并詳細(xì)解析，根據(jù)所給的合同資料查找開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)填制錯(cuò)誤以及繕制開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)。

（3）素質(zhì)目標(biāo)：使學(xué)生在進(jìn)出口業(yè)務(wù)中，既能正確貫徹我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的方針政策和經(jīng)營(yíng)意圖，確保最佳經(jīng)濟(jì)效益，又能按國(guó)際規(guī)范辦理國(guó)際貿(mào)易單證業(yè)務(wù)。

2.2 學(xué)情分析

以18級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科01班為例，本課程的授課地點(diǎn)在學(xué)校中心機(jī)房，教學(xué)對(duì)象正處于大二下學(xué)期。該班整體學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)生在大二上期已完成系統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)，本學(xué)期前面章節(jié)又學(xué)習(xí)了進(jìn)出口合同的擬定及審核，積累了一定的外貿(mào)單證制作經(jīng)驗(yàn)。因此，關(guān)于開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目的教學(xué)，可以適當(dāng)加快教授和示范的速度，特別是在合同中已出現(xiàn)過(guò)的欄目?jī)?nèi)容，可啟發(fā)學(xué)生回顧，由學(xué)生來(lái)完成講解。

2.3 把握教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)外銷(xiāo)合同中的相關(guān)信息制作開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)。

教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)中兌付條款、匯票條款的理解和填寫(xiě)。

2.4 多種教學(xué)方法相融合

外貿(mào)單證實(shí)務(wù)的教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的單據(jù)閱讀和填制能力，故需要將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、雙語(yǔ)教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法以及項(xiàng)目教學(xué)法貫穿至外貿(mào)操作流程始終。不過(guò)，不同的單據(jù)項(xiàng)目在教學(xué)方法的運(yùn)用上也有所不同，在開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目教學(xué)上，我們還需要將討論法、演示法、糾錯(cuò)法有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

為了幫助學(xué)生熟練地掌握國(guó)際貿(mào)易單證填制操作技能，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將多種教學(xué)方法融合運(yùn)用。

3.單元教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過(guò)程（2學(xué)時(shí)）

3.1單元教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）回顧：回顧上次課的重點(diǎn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課程的主要內(nèi)容。要學(xué)生明確開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)在信用證結(jié)算業(yè)務(wù)中的作用地位，開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)具備約束申請(qǐng)人和開(kāi)證銀行的法律效力，它的填制以合同條款為依據(jù)，其內(nèi)容為銀行開(kāi)立信用證提供了參考和核對(duì)依據(jù)。

（2）講授：講授主要以信用證申請(qǐng)書(shū)的含義、性質(zhì)、特征和條款內(nèi)容等專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主導(dǎo)，其中在介紹信用證申請(qǐng)書(shū)的條款內(nèi)容是，可以結(jié)合實(shí)際工作中的單據(jù)樣本進(jìn)行展示和對(duì)比。

（3）導(dǎo)入案例：本單元教學(xué)設(shè)計(jì)選用的案例跟前一章節(jié)的案例應(yīng)該具有連貫性，讓學(xué)生充分體會(huì)外貿(mào)單證“單單相符、單證相符、單同相符”的制單原則，因?yàn)槭菍?dǎo)入案例，在案例難度把控上也要深淺適當(dāng)。具體案例內(nèi)容如下：我國(guó)上海某出口公司ABC TRADE CO.向日本大阪（OSAKA）XYZ TRADE CO.磋商出口飼料蠶豆，雙方達(dá)成的主要交易條件并就10000公噸的蠶豆簽訂了外銷(xiāo)合同確認(rèn)書(shū)，進(jìn)口方履行合同的第一步就是向銀行申請(qǐng)開(kāi)證，請(qǐng)以進(jìn)口公司單證業(yè)務(wù)員的身份，填寫(xiě)開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)。

（4）制單實(shí)踐：圍繞外貿(mào)單證員職業(yè)崗位的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)載體。在具體操作過(guò)程中，信用證類(lèi)型、信用證當(dāng)事人等欄目?jī)?nèi)容與前面章節(jié)所學(xué)合同的填制及其相似，學(xué)生有一定的制單經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生獨(dú)立填制即可。關(guān)于單證要求兌付要求附加條款等內(nèi)容，具有一定的難度，應(yīng)當(dāng)由教師講解操作演示，再由學(xué)生填制。制單過(guò)程中可綜合糾錯(cuò)法、小組討論法等多種方式相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)單據(jù)填制的認(rèn)知和理解。

（5）延伸訓(xùn)練：由于信用證的內(nèi)容是依據(jù)開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)填寫(xiě)的，因此，在完成開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生普遍對(duì)信用證的內(nèi)容掌握得也比較清楚了，因此，延伸訓(xùn)練環(huán)節(jié)可安排學(xué)生在模擬系統(tǒng)中自行完成開(kāi)立信用證的任務(wù)，操作過(guò)程以學(xué)生獨(dú)立操作為主，允許小組相互討論交換意見(jiàn)，教師隨堂巡視隨機(jī)提問(wèn)，必要時(shí)可做適當(dāng)?shù)奶崾竞洼o導(dǎo)。工作任務(wù)完成后，隨機(jī)抽取幾位同學(xué)展示操作結(jié)果，分享填單經(jīng)驗(yàn)。

（6）總結(jié)及作業(yè)布置：總結(jié)本次課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并布置教材課后相應(yīng)的配套練習(xí)。

回顧 回顧上次課的重點(diǎn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課程的主要內(nèi)容 提問(wèn) 教師提問(wèn)

學(xué)生回答 5分鐘

講授 一、繕制開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)

1.開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)的正面內(nèi)容

2.開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)的背面內(nèi)容

二、進(jìn)口人申請(qǐng)開(kāi)立信用證時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 講授 教師講授 15分鐘

導(dǎo)入

任務(wù) 導(dǎo)入相關(guān)案例，將本次課程內(nèi)容與前一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容連貫起來(lái) 提問(wèn) 教師提問(wèn)

學(xué)生回答 5分鐘

制單

實(shí)踐 本次課程的相關(guān)任務(wù)分解如下：

任務(wù)1：在所給銷(xiāo)售合同的范例中找出有關(guān)國(guó)際貨款支付的條款并詳細(xì)解析

任務(wù)2：：根據(jù)合同內(nèi)容準(zhǔn)確地繕制開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)

任務(wù)3：根據(jù)所給的合同資料查找開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)填制錯(cuò)誤 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、雙語(yǔ)教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法相融合 學(xué)生上機(jī)操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、師生共同探討解決辦法 30分鐘

延伸

訓(xùn)練 學(xué)生自主完成開(kāi)立信用證任務(wù)，完成后隨機(jī)抽同學(xué)展示操作結(jié)果，分享填單經(jīng)驗(yàn)。 討論法 學(xué)生獨(dú)立操作，教師適當(dāng)輔導(dǎo)。 30分鐘

總結(jié) 總結(jié)本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)，布置課下練習(xí) 講授法 教師講授為主 5分鐘

4 教學(xué)體會(huì)

外貿(mào)單證實(shí)務(wù)的教學(xué)，要求學(xué)生具備一定的英語(yǔ)水平和經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)基礎(chǔ)，由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)單證的閱讀和理解速度有很大差異，因此在教學(xué)推進(jìn)上對(duì)教師而言有些難度。因此在今后的教學(xué)中考慮進(jìn)行分組分層次教學(xué)，以小組為單位進(jìn)行分組教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)底子較好的小組多下達(dá)任務(wù)，可適當(dāng)加大延伸拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)的難度。對(duì)英語(yǔ)底子薄弱的小組，教師在巡視時(shí)多加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

本文以制作開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)為例，討論了基于崗位能力培養(yǎng)的外貿(mào)單證實(shí)務(wù)教學(xué)單元設(shè)計(jì)的具體思路和教學(xué)過(guò)程，力求使學(xué)生通過(guò)本課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的操作訓(xùn)練，熟悉各種外貿(mào)單證的閱讀、檢查和填制方法，從而全面提升學(xué)生的單證實(shí)踐操作能力。

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