淺談多媒體在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)與劣

胡棟

摘要：數(shù)字化信息的迅速發(fā)展使多媒體被廣泛地運用和傳播，多媒體教學(xué)也成為教師首選的教學(xué)手段之一，使用多媒體進行美術(shù)教學(xué)能更好地幫助中學(xué)生理解和學(xué)習相應(yīng)的知識。多媒體的視覺傳達效果對學(xué)習中的重難點能更直觀的做出相對應(yīng)的展現(xiàn)，從而達成教學(xué)目的，提升美術(shù)教學(xué)效率，它的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)改革具有重要意義。但是在授課過程中過多的使用多媒體也會有一定的弊端，例如：課件過于豐富，學(xué)生注意力不集中;文案枯燥無味;教師技能退化等，這樣反而丟失了原本的意義。

關(guān)鍵詞：多媒體;美術(shù)教學(xué);利弊關(guān)系

在信息化快速發(fā)展的時代，先進的多媒體手段已經(jīng)應(yīng)用于社會各階層領(lǐng)域之中，在教學(xué)方面也有著舉足輕重的作用。多媒體網(wǎng)絡(luò)知識應(yīng)用廣泛、傳播速度快，但要想提高教學(xué)效率還需要教師正確的使用多媒體技術(shù)，要在教學(xué)中創(chuàng)建良好的學(xué)習氛圍，使之既能提高學(xué)生學(xué)習興趣又能培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)新思維能力。另一方面還要與傳統(tǒng)的教學(xué)模式融合貫通，形成更為靈活變通的教學(xué)方式，充分利用多媒體資源的多樣性，提高教學(xué)效率。

多媒體同樣也是一把雙刃劍，在教學(xué)時教師很容易過度的依賴多媒體設(shè)備，以至于導(dǎo)致板書內(nèi)容、重點減少等。以往的教學(xué)方式板書內(nèi)容重現(xiàn)度高，學(xué)生在可以隨時觀看，利用多媒體之后，重難點在講過之后學(xué)生沒掌握好或者學(xué)習進度快，考慮不到每個學(xué)生便轉(zhuǎn)折下一個知識點，教學(xué)質(zhì)量勢必會下降，這是多媒體應(yīng)用在教學(xué)中的一個弊端，也是在教學(xué)中常見的現(xiàn)象。在教學(xué)的過程中應(yīng)合理的使用多媒體，重要的教學(xué)方式、方法一個也不可少。就這些問題來淺談多媒體在美術(shù)教學(xué)中的利與弊。

一、多媒體在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）一定程度上豐富了美術(shù)教育的表現(xiàn)力。多媒體技術(shù)使藝術(shù)表現(xiàn)空間得以擴大，能幫助學(xué)生進一步理解課上內(nèi)容，同時多媒體所展現(xiàn)的知識更加多元化，利用多媒體視頻、音樂、圖像、文字等新信息組合在一起，對擴寬學(xué)生創(chuàng)新思維、審美能力、認知能力有一定的提升。通過圖像和文字信息傳達給學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，增強學(xué)習動力。教師在從事教學(xué)活動時，必然要受到課本內(nèi)容的影響，并通過課件的制作加工、改造、整理展示給學(xué)生進行觀看學(xué)習，對教學(xué)所設(shè)計的情節(jié)引導(dǎo)有著很大的作用。

（二）教學(xué)內(nèi)容更加豐富。和單一的傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體所展現(xiàn)的知識更全面，資料更加的詳細，思路更清晰。多媒體可視化的特點，使課堂變得可視化，可以更直觀的表現(xiàn)出要教授的知識點，教學(xué)設(shè)計方面可以設(shè)置得更加靈活生動，增添趣味性感染學(xué)生學(xué)習的動力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和反應(yīng)能力以及隨機應(yīng)變能力，進而培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習能力。

課件可以增添“小插曲”，在正式上課前利用三五分鐘播放與教學(xué)內(nèi)容相符的視頻作為導(dǎo)入來調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，比起以往口頭傳達的方式，多媒體可以直接呈現(xiàn)出效果。課件的設(shè)計不僅能鍛煉教師“設(shè)計”能力，還能教會學(xué)生在學(xué)到知識的同時感知到科技信息的進步。

（三）進一步實現(xiàn)教學(xué)目標。教師在整理教學(xué)內(nèi)容時，可以創(chuàng)造出不同的的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計，營造生動有趣的氛圍，便于調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)習效率，并將知識點、重難點整理得有條不紊。學(xué)生在學(xué)習梳理知識點的過程中，可以將知識重點難點進行系統(tǒng)的總結(jié)歸納，條理清晰記下的知識點可以隨翻及到，加強學(xué)生對美術(shù)的理解。在面對錯綜復(fù)雜的知識點時，學(xué)生理解起來就很困難，假如還是利用老一套的教學(xué)方法，有可能講到下課學(xué)生也理解不透徹。多媒體很好的解決了這一問題，可以模擬情景再配合教師的講解，學(xué)生理解起來就容易得多，而不是教師在“天馬行空”的形容，學(xué)生茫然不解。

（四）培養(yǎng)學(xué)生課外知識擴展能力。運用多媒體技術(shù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)實時新聞，以課程內(nèi)容為主體展開課外擴展，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)的知識信息進行擴展、發(fā)散。在線信息可以隨查隨看，具有資料全、知識廣、信息傳遞快、效率高的特點。

二、多媒體在美術(shù)教學(xué)中的劣勢

（一）在上課過程中教師容易漏講重點內(nèi)容、講課速度快。在教學(xué)過程中，即使有多媒體輔助結(jié)合教學(xué)但也還是會忘記或者漏講教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習知識點多，多媒體控制不到位，容易造成講課速度快，一節(jié)課下來課上內(nèi)容講完了，還有多余的時間等問題。

學(xué)生之間具有差異性，重難點講解進度容易一帶而過，學(xué)生來不及思考，緊接下個內(nèi)容，信息量過大導(dǎo)致學(xué)生不能及時理解和消化吸收對應(yīng)知識。老師的責任應(yīng)該是最大化為學(xué)生考慮，而不是為了完成教學(xué)任務(wù)去教學(xué)。要嚴格把控好上課時間，給學(xué)生留有一定的思考學(xué)習時間。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，容易分散注意力，就會出現(xiàn)一種教師在臺上“自說自話”，學(xué)生在底下“自娛自樂”的現(xiàn)象。容易發(fā)生預(yù)料之外的事情，例如：電源突然斷開、機器故障、畫面不顯示等。一系列都是需要考慮的問題，如果只是一味的依靠多媒體課件，遇到上面那些突發(fā)情況，整堂課是否還能進行下去？后果可想而知。

（三）教師在利用多媒體制作課件時，面對大千素材，需要進行加工選擇，內(nèi)容多容易出現(xiàn)眼疲勞，導(dǎo)致選的圖片、音頻等不夠高清，學(xué)生學(xué)習起來就會很困難。另一方面沒有創(chuàng)造性，學(xué)生興趣不高，教學(xué)效果自然沒有成效。反之，課件過于華麗，會分散學(xué)生注意力，出現(xiàn)華而不實的情況，課堂上學(xué)生也會因為感到新奇，掌控不好課堂紀律。

（四）多媒體的出現(xiàn)，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)課大多數(shù)偏向欣賞類，學(xué)生鑒賞能力提升了，但繪畫水平下降了，動手能力得不到訓(xùn)練，想法無法表達，思維受到限制。表面上學(xué)到不少知識，課后或者幾節(jié)課之后基本已經(jīng)忘記得差不多了。欣賞與作畫結(jié)合，盡管時間上來不及還可以布置課后完成，至少有畫留下來，等到下一節(jié)課稍微回顧的時候，拿出自己的畫還能回想之前學(xué)習的內(nèi)容。

綜上所訴，在教學(xué)過程中教師是主導(dǎo)者，多媒體作為輔助工具，二者的合理結(jié)合使用是提高教學(xué)效率的重要措施。正確利用多媒體，發(fā)揮多媒體的最大化，與以往優(yōu)質(zhì)的教學(xué)相結(jié)合，不斷改善多媒體的劣勢。多媒體的出現(xiàn)是時代進步的結(jié)果，與教育相輔相成，對培養(yǎng)學(xué)生各方面能力有重要意義。在認識到多媒體益處的同時也要清楚了解到多媒體所存在的弊端，并作出相應(yīng)的解決方法，這在美術(shù)教學(xué)中考驗的是教師隨機應(yīng)變能力，也是體現(xiàn)教師能力的一部分。

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