賈佳榮 陳嘉甲

摘? 要：新冠疫情屬于突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的一種，而思想政治教育作為適應(yīng)人的需要和社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生的一種社會(huì)政治文化現(xiàn)象，在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件中具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。充分發(fā)揮思想政治教育在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的作用，有利于化解各種問題矛盾，進(jìn)而有效解決突發(fā)公共衛(wèi)生事件帶來的消極影響。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;突發(fā)公共衛(wèi)生事件;新冠疫情

一、思想政治教育在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的作用

（一）穩(wěn)定作用

由于疫情暴發(fā)前期相關(guān)信息的透明度較低，人們因而產(chǎn)生恐慌的心理。通過有效的思想政治教育向群眾解釋原因，說明情況，能夠?qū)⑷藗兊乃枷胗^念引向積極的方向，使人民增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和政府的信任感，從而有效化解社會(huì)矛盾與沖突，促進(jìn)社會(huì)政治穩(wěn)定。

（二）調(diào)適作用

突發(fā)公共衛(wèi)生事件產(chǎn)生的瞬間性特點(diǎn)使人們對(duì)災(zāi)害難以判斷及作出正確的反應(yīng)。思想政治教育可以通過心理疏導(dǎo)等方式引導(dǎo)人們進(jìn)行自我心理調(diào)適，化解不良情緒。一方面，思想政治教育起著疏導(dǎo)認(rèn)知的作用，可以幫助人們消除疑慮和恐慌;另一方面，救助性的心理咨詢與輔導(dǎo)能夠緩解人們的心理壓力，使人們走出悲觀的陰霾，以自信樂觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

（三）動(dòng)員作用

突發(fā)事件的爆發(fā)往往表現(xiàn)出不確定性和超常規(guī)性等特點(diǎn)，在一定程度上超出政府的預(yù)測(cè)、控制能力。因此，對(duì)于突發(fā)事件的處置，僅僅依靠國(guó)家和政府的力量是很難奏效的，必須廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與。思想政治教育能夠通過溝通和宣導(dǎo)的方式凝聚群眾力量，共同應(yīng)對(duì)災(zāi)難。在此次新冠疫情中，抗擊病魔的醫(yī)生、火神山的建筑工人、堅(jiān)持送外賣的小哥、加工防護(hù)用品的企業(yè)、捐款捐物的志愿協(xié)會(huì)，各行各業(yè)紛紛自愿投入到疫情防控隊(duì)伍中，真正詮釋了“一方有難，八方支援”。思想政治教育作為應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件強(qiáng)大的后盾，極大地激發(fā)了社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)意識(shí)，最大限度地整合了人力、物力、財(cái)力等各種資源，為共同抗擊突發(fā)公共衛(wèi)生事件提供了堅(jiān)強(qiáng)的精神支撐和堅(jiān)定的物質(zhì)保障。

二、充分發(fā)揮思想政治教育在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的作用

（一）事前：加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)教育，預(yù)防突發(fā)公共衛(wèi)生事件的危害

在突發(fā)公共衛(wèi)生事件前加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)教育，平時(shí)防患于未然，當(dāng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件來臨時(shí)人們就能有效避免慌亂，做到心中有數(shù)，有序應(yīng)對(duì)。

危機(jī)意識(shí)是危機(jī)預(yù)防的前提。強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)可以增強(qiáng)人們對(duì)危機(jī)預(yù)警信號(hào)的敏感性，有效地減少危機(jī)事件發(fā)生的可能性，并在危機(jī)來臨之時(shí)，臨陣不亂、協(xié)同行動(dòng)，最大程度地避免與減少危機(jī)來的損害。同時(shí)，加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)教育能夠有效提高人們的心理素質(zhì)和心理承受能力，培養(yǎng)人們?cè)谕话l(fā)公共衛(wèi)生事件中的生存能力，從而減少和降低突發(fā)公共衛(wèi)生事件對(duì)人類生命造成的威脅。做好準(zhǔn)備是保障突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)工作有序開展的前提。加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)教育，提升人們應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力，對(duì)預(yù)防或減少突發(fā)公共衛(wèi)生事件的危害至關(guān)重要。

（二）事中：做好引導(dǎo)工作，降低突發(fā)公共衛(wèi)生事件的消極影響

突發(fā)公共衛(wèi)生事件很可能在極短時(shí)間內(nèi)成為社會(huì)輿論關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，并且很容易使人們的思想情緒出現(xiàn)混亂、迷惘。因此，思想政治教育在突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生過程中，要做好引導(dǎo)工作，及時(shí)引導(dǎo)人們形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使人們的思想和行動(dòng)符合社會(huì)發(fā)展的要求。

想政治教育在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中應(yīng)做好政策引導(dǎo)、信息引導(dǎo)和行為引導(dǎo)工作。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生后，思想政治教育要充分發(fā)揮政策引導(dǎo)作用，幫助人們更好地掌握防疫方法，及時(shí)了解疫情知識(shí)。信息引導(dǎo)要求要恰當(dāng)調(diào)控信息，開展輿論宣傳來形成主流信息，及時(shí)正確地引導(dǎo)人們的思想和行為。行為引導(dǎo)則要求一方面要善于洞察人們的行為動(dòng)向，避免出現(xiàn)不理智的行為和過激的行動(dòng);另一方面要通過開展活動(dòng)，提高人們自我教育的自覺程度和能力，使之符合社會(huì)的要求。

（三）事后：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的科學(xué)性

災(zāi)害雖已過去，但是從某種意義上說，事后階段也是有效應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的重要階段。

目前，我國(guó)部分地區(qū)已逐步建立起突發(fā)公共衛(wèi)生事件監(jiān)測(cè)與預(yù)警系統(tǒng)，采用機(jī)器人測(cè)溫、疫情監(jiān)測(cè)輪值制度等方式監(jiān)測(cè)疫情發(fā)展態(tài)勢(shì)。我國(guó)可借鑒美國(guó)定量化、可視化的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，主動(dòng)開展全球疫情分析與預(yù)警，及時(shí)研判風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)野生動(dòng)物攜帶病毒的收集與研究，以及對(duì)疫情集中爆發(fā)季節(jié)特征、地域特征、氣候特征的監(jiān)測(cè)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)人員密集區(qū)域及大型城市的防護(hù)。另外，在災(zāi)害中人們眾志成城，共同抗災(zāi)。這也是凝聚社會(huì)力量的良好契機(jī)，及時(shí)提煉人們?cè)趹?yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件中展現(xiàn)出的良好品格和偉大精神，能夠增強(qiáng)人們偉大的民族精神，鑄就現(xiàn)代的社會(huì)道德。只有認(rèn)真總結(jié)突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提煉應(yīng)對(duì)過程中所體現(xiàn)的精神品格，積極學(xué)習(xí)提高，才能增強(qiáng)思想政治教育應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)

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[2]鎖箭，楊涵，向凱.我國(guó)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理體系：現(xiàn)實(shí)、國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與未來構(gòu)想[J].電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2020，22（03）：17-29.

作者簡(jiǎn)介

賈佳榮（1995—），女，山西太谷人，太原理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士研究生，主要從事于思想政治教育研究。

陳嘉甲（1996—），女，山西昔陽人，太原理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士研究生，主要從事于馬克思主義中國(guó)化研究。

太原理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院 山西 晉中 030600