解明銳

摘? 要：在高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的影視美學(xué)教育中，想要改變目前的教育方式，還需要相關(guān)教育人員提高自身的理論水平，以及教學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)程度。想要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理解，就要求教師從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，用他們的思維方式講解知識(shí)點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生更好的吸收理解，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。本文就將高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)影視美學(xué)教育中，存在的問(wèn)題及改革方式作為主要內(nèi)容，為大家簡(jiǎn)單介紹。

關(guān)鍵詞：高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè);影視美學(xué);教育問(wèn)題;改革方式

高校教育的進(jìn)步，離不開(kāi)社會(huì)與教育行業(yè)的支持。不少高校對(duì)老師的科研成果具有硬性要求，導(dǎo)致很多教師無(wú)法在科研與教學(xué)中均分精力，有些老師會(huì)認(rèn)為教學(xué)占用了很多科研的時(shí)間，從而形成一種重科研輕教學(xué)的想法，進(jìn)一步導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種消極情緒。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)恰好是具有藝術(shù)性的專(zhuān)業(yè)，這就使得教師更想要追求自身的高境界，向往的是科研方面的成果，而不是教學(xué)方面的成果。

一、高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)影視美學(xué)教育的現(xiàn)狀

在早些年前的時(shí)候，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)還只是一個(gè)較為冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)，很多從事動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的人被視為不務(wù)正業(yè)的人。而后，由于引進(jìn)與推廣了其他國(guó)家的動(dòng)畫(huà)，使得中國(guó)也產(chǎn)生了一種動(dòng)畫(huà)熱。有不少人發(fā)現(xiàn)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)所具有的潛力與商機(jī)，所以在一些高校中也開(kāi)展了有關(guān)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)。由于缺少動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)方面的人才，在高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)也顯得質(zhì)量低下。根據(jù)收集的研究數(shù)據(jù)可知，在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中所需的人才數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比，從高校中培養(yǎng)出來(lái)的人才數(shù)量高。

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)其實(shí)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性及針對(duì)性比較強(qiáng)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，他強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)畫(huà)制造者所表達(dá)的想法、視野、知識(shí)面，以及動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)造力?，F(xiàn)如今，不少的動(dòng)畫(huà)獲得眾人的追捧，比如冰雪奇緣、火影忍者、迪士尼等，在這些動(dòng)畫(huà)中塑造了非常了不起的人物，能夠受到了人們的尊敬。在現(xiàn)有的成功動(dòng)畫(huà)案例中，很少見(jiàn)到中國(guó)的案例。我國(guó)自知在這一方面仍有很大的不足，所以動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)逐漸成為我國(guó)快速發(fā)展的一個(gè)新專(zhuān)業(yè)，在社會(huì)上也逐漸得人們的支持。雖然，該專(zhuān)業(yè)在一些高校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)中沒(méi)有得到足夠的重視，但是通過(guò)引進(jìn)的國(guó)外優(yōu)秀人才及經(jīng)驗(yàn)，能夠彌補(bǔ)我國(guó)在這方面的不足。

二、高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)影視美學(xué)教育的問(wèn)題

（一）定向培養(yǎng)混亂

在傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)影視美學(xué)教育模式中，幾乎沒(méi)有針對(duì)專(zhuān)業(yè)定向設(shè)置一個(gè)確定的培養(yǎng)目標(biāo)。因?yàn)楦咝Ｒ话闶钦{(diào)查社會(huì)或企業(yè)中需要的人才后，緊急開(kāi)設(shè)相關(guān)課程讓學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的培養(yǎng)方式，反而會(huì)造成反向結(jié)果。如果教師都不知道需要培養(yǎng)一個(gè)怎樣的學(xué)生，那么在教學(xué)的過(guò)程中，更不知用何種正確方式教育學(xué)生。

（二）無(wú)課程重點(diǎn)

為了讓動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠有更寬的就業(yè)渠道，會(huì)在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程中增添不少其他專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容，這樣會(huì)導(dǎo)致其所學(xué)的內(nèi)容毫無(wú)章法，沒(méi)有一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)。深究這個(gè)問(wèn)題可以發(fā)現(xiàn)，這是由于沒(méi)有明確的專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路造成的，課程設(shè)置沒(méi)有科學(xué)的論證，沒(méi)有辦法形成一種可持續(xù)性的專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

（三）忽視理論指導(dǎo)

任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)都需要理論依據(jù)作為基礎(chǔ)，但是在傳統(tǒng)的教育高校模式中，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)非常薄弱，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往會(huì)忽視理論上的學(xué)習(xí)。因?yàn)楹芏鄤?dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更想掌握專(zhuān)業(yè)技巧，這就導(dǎo)致學(xué)生在影視方面的理論儲(chǔ)備薄弱，在理解相關(guān)術(shù)語(yǔ)時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生歧義，導(dǎo)致基本功不扎實(shí)，造成一種眼高手低的現(xiàn)象。從另一個(gè)方面上來(lái)說(shuō)，由于理論方面的知識(shí)薄弱，導(dǎo)致其鑒賞美學(xué)的能力也相對(duì)薄弱，這樣可能會(huì)導(dǎo)致未來(lái)專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)的情況。

三、高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)影視類(lèi)學(xué)教育問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

（一）明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃

首先，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置本學(xué)校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的具體培養(yǎng)計(jì)劃，這就要求教師需要先了解理論方面的知識(shí)，以及市場(chǎng)的變化情況，這樣才能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的市場(chǎng)需求，進(jìn)一步增加學(xué)生在實(shí)際過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師在就業(yè)中的指導(dǎo)。

其次，有不少的教師認(rèn)為，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)只需通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)與一些簡(jiǎn)單的測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與藝術(shù)鑒賞能力，就算完成教學(xué)任務(wù)。但實(shí)際上這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師在實(shí)際教育過(guò)程中，往往會(huì)忽視學(xué)生的獨(dú)特性，忽視他們?cè)趯?shí)際中的積累經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生在畢業(yè)后，還要花費(fèi)大量的時(shí)間重新積累經(jīng)驗(yàn)，造成時(shí)間上的浪費(fèi)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以開(kāi)展一些專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐找到自己的興趣方向，在刺激他們興趣的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。

（二）明確專(zhuān)業(yè)課程重點(diǎn)

教材是教育的輔助產(chǎn)品，在教學(xué)中具有非常巨大的作用，因?yàn)榻滩牡倪x用對(duì)課程的教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。所以，想要確定課程重點(diǎn)，這就要求教師花費(fèi)時(shí)間整理知識(shí)點(diǎn)，靈活掌握相關(guān)知識(shí)并形成自己的理解，以便能夠在課上合理分配重難點(diǎn)的教學(xué)。在教學(xué)中，將易錯(cuò)點(diǎn)，易混淆點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)講解，讓學(xué)生能夠通過(guò)老師的分析與傳授，更好的學(xué)習(xí)。此外，教師也應(yīng)該及時(shí)反思，勇敢探索。最重要的一點(diǎn)是，教師需要擺正自身對(duì)教學(xué)的態(tài)度，課程改革并不是一時(shí)的事，是需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展，社會(huì)需要不斷改革創(chuàng)新的事，是讓課程變得更加深刻，更具有效用的事。

（三）重視專(zhuān)業(yè)理論作用

任何一門(mén)課程都是需要專(zhuān)業(yè)的理論作為指導(dǎo)，在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)中更是如此。一方面，學(xué)生應(yīng)該先學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，這樣才能培養(yǎng)在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)方面的基本素養(yǎng)。只有積累了一定程度的鑒賞能力，才能夠逐漸發(fā)展自身的創(chuàng)造能力。另一方面，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以在有趣的案例中融入枯燥的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)更加深透的理解。此外，在教學(xué)的過(guò)程中，還可以對(duì)目前的熱點(diǎn)話(huà)題開(kāi)展一些討論與思考，爭(zhēng)取在實(shí)踐中教學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中的影視美學(xué)，其實(shí)是一門(mén)理論性與實(shí)踐性結(jié)合的課程，其主要目的是，想要學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。雖然高校中還存在著不少問(wèn)題，但是針對(duì)這些問(wèn)題能夠提出解決辦法，使高校能夠改革創(chuàng)新動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，發(fā)揮出高校具有的效力，努力完善動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中的不足。踏實(shí)做好每一步，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展將會(huì)勢(shì)不可擋。

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貴州大學(xué)