新形勢下高中班主任學(xué)生管理策略研究

杜松奎

摘 要：在高中班級管理中班主任管理至關(guān)重要，影響很大，目前我國高中班主任由于缺乏班級管理知識，只注重班級自身的管理，重視成績優(yōu)秀的學(xué)生，管理內(nèi)容也不夠全面，正是這些管理中存在的問題沒有得到解決和完善，導(dǎo)致了我們高中生的身心健康受到嚴(yán)重影響，為此，本文簡單針對這些問題提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理;高中學(xué)生管理;管理策略

1 關(guān)注自身素質(zhì)的提升，奠定夯實(shí)管理基調(diào)

相比較其他階段，高中班主任面對的是即將成年對于社會有著自身認(rèn)知的青少年，他們對于教師自身素養(yǎng)要求，自然處于較高的狀態(tài)。也就是說，作為高中班主任我們首先要提升自身素質(zhì)，高中班主任在實(shí)際管理中要不斷學(xué)習(xí)、以身作則，為人師表，努力提高自身素質(zhì)，掌握全面的班級管理知識，真正要樹立良好的榜樣形象，努力培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、自學(xué)為主的精神。高中班主任要在班級管理工作中學(xué)習(xí)掌握全面的班級管理理論知識，要使我們自身具有較高的知識素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，在新課程改革大力實(shí)施的趨勢下，我們高中班主任要樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念，讓自己的思想在學(xué)習(xí)中不斷優(yōu)化，采用有效、科學(xué)的方式來進(jìn)行班級管理，建立班主任考核機(jī)制，對班主任的管理工作效果進(jìn)行分析，有效提高高中班主任管理工作效率。在平時的工作學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)自我行為的管理和控制，樹立良好的典范，與學(xué)生之間建立良性的交互機(jī)制，這些都將成為自身素質(zhì)提升的重要節(jié)點(diǎn)，對于引導(dǎo)實(shí)際管理朝著更加理想方向發(fā)展而言，是不可或缺的。

2 注重學(xué)生自治手段的使用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我管理

作為高中班主任，還需要看到班級管理不能僅僅依靠個人的力量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到自我管理的狀態(tài)。需要采取多方面的措施，發(fā)揮班委會作用，對班級進(jìn)行管理。高中班主任管理絕對不是班主任一個人的作用，而是靠學(xué)生、靠班級共同作用的結(jié)果，所以要在高中班主任管理中切合實(shí)際，發(fā)揮班干部班委會的作用進(jìn)行管理，建立一個良好的班委會是高中班主任管理工作的核心，班委會成員能夠充分的發(fā)揮他們的職能，同時，也能夠使班干部在管理過程中自身素養(yǎng)得到提升，管控能力得到增強(qiáng)。我們的班委會成員都是民主投票產(chǎn)生的，都是學(xué)生心中最好的班干部，因此，這些班干部自然而然在班級管理工作中更容易讓學(xué)生接受，讓他們充分發(fā)揮自己的才能，使班主任管理工作的開展更加順利。

3 不斷調(diào)整管理內(nèi)容，構(gòu)建新的班級管理體系

班級管理的內(nèi)容是多元化的，在不同的階段，班級管理的內(nèi)容是不一樣的，班級管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)也會因此發(fā)生改變，因此作為高中班主任，在實(shí)際班級管理的時候，要采取措施實(shí)現(xiàn)班級管理內(nèi)容的調(diào)整和改善，引導(dǎo)班級管理進(jìn)入到有序的狀態(tài)中去。也就是說，在班主任管理工作中，要統(tǒng)一思想，要強(qiáng)化班主任管理目標(biāo)，擴(kuò)充管理內(nèi)容全面多樣化，讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展。加大力度對高中生思想的培育，使高中生在后續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中具有正能量的、積極向上的健康心態(tài)。作為高中班主任，我們在班級管理中務(wù)必要做到言傳身教，以身作則，能讓學(xué)生真正的、自發(fā)的以其為榜樣，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，班主任要愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生，能夠讓他們感受到自己被尊重，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。在特定時期內(nèi)，班級部分學(xué)生出現(xiàn)違反班規(guī)的情況，此時就需要以合理文化建設(shè)為焦點(diǎn)，開展對應(yīng)的班會實(shí)踐活動，或者在素質(zhì)拓展的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到班級管理中遵守紀(jì)律的重要性，讓實(shí)際教育進(jìn)入到更加針對性的狀態(tài)。

4 尊重短板效應(yīng)，做好對于差生的持續(xù)教育

對于一個班級而言，整體班級學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好與壞，都與差生有著很大的關(guān)聯(lián)，從短板效應(yīng)角度來看，一個班級的短板就在差生上。因此在實(shí)際班級管理的過程中，班主任要懂得在此方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬A斜，做好對于差生的持續(xù)教育工作，幫助其制定有效的學(xué)習(xí)計劃，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此慢慢的取得進(jìn)步，繼而使得班級管理進(jìn)入到更加良好的環(huán)境中。每一個班級不可能都是優(yōu)生，對于班級中的差生，我們高中班主任在班級管理中絕對不能夠有偏見存在，不僅要重視成績好的學(xué)生的教育，還要一視同仁，對差生的教育更得關(guān)注，其實(shí)，重視差生的教育對班級管理的影響還是很大，要想成為一個合格的高中班主任，我們就得學(xué)會尋找差生身上的發(fā)光點(diǎn)，學(xué)會賞識學(xué)生，多抽時間跟差生交流，了解他們內(nèi)心真實(shí)想法，多溝通，多鼓勵，樹立他們自信心，讓他們真正的感受到自己在這個班集體中，他們沒有被放棄，讓學(xué)生建立了自信，有了自信心他們就會全身心的投入到學(xué)習(xí)中，這樣會更有利于塑造學(xué)生良好道德素養(yǎng)，同時也推動了高中班主任管理工作的進(jìn)行。

5 總結(jié)

高中班主任管理中存在的許多問題對學(xué)生綜合素質(zhì)教育的不利，同時也阻礙了學(xué)生自己動手能力的提升，所以，我們?yōu)榱隧槕?yīng)目前現(xiàn)代教育的發(fā)展和要求，必須要重視高中班主任管理中存在的問題，我們作為高中班主任要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，依據(jù)班級管理理論知識進(jìn)行班級管理實(shí)踐，勤于探索，認(rèn)真分析，總結(jié)出班級管理中出現(xiàn)的問題，才能夠?yàn)楦咧邪嘀魅喂芾硖峁┛茖W(xué)的理論指導(dǎo)依據(jù)，推進(jìn)高中生全面健康發(fā)展。

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