對學生進行愛國主義教育的思考

黃志發(fā)

摘 要：新時期，培養(yǎng)學生愛國主義教育是必要的，為了有效的提高學生愛國主義教育效率，要重視提高德育工作者素質(zhì)，要積極開展國學課程，從而通過弘揚傳統(tǒng)文化，進一步提高學生愛國情懷。本文基于工作實踐，從多方面進行了有效探索，旨在通過進一步分析，能夠為學生日后發(fā)展奠定良好基礎。

關鍵詞：學生;愛國主義;教育策略

1 引言

在學生之中開展愛國主義教育能夠不斷提高學生綜合素養(yǎng)，因此，對于教育工作者來說，要重視結合愛國主義教育工作開展實踐，有針對性的提出更加科學的教育模式，從而才能幫助學生快速成長，進一步為國家發(fā)展提供有效助力，希望通過進一步研究，能夠為相關教師提供有效參考，從而不斷提高學生愛國主義教育水平。

2 重視提升德育工作者素質(zhì)

在展開愛國主義教育的過程之中，學校方面需要盡量篩選有想法、教育手段更為靈活的青年教師，組織好學生的愛國主義教育工作。傳統(tǒng)意義下的愛國主義教育，相對較為刻板、枯燥，如果使用傳統(tǒng)方法難以激發(fā)學生的學習興趣。與此同時，學校方面需要加強對愛國主義教育的認知，在資金扶持、課程安排上予以更多的支持，確保整個學校都能夠為愛國主義教育的推進，奠定殷實的前提與基礎。每一位教師，都需要緊抓課程這一教學的平臺，在平日的教學活動過程之中，有意識地插入一定的愛國主義教育，確保整個教育工作在不知不覺、潛移默化間推進。

3 開展愛國主義教育主題班會

主題班會是非常適宜學校展開愛國主義教育的平臺，能夠幫助學生切實激發(fā)對祖國的熱愛與自信心。教師在教學的過程中，要迎合主題班會開放、活潑的特點，運用視頻、音頻、動畫等多種不同的方式，將課程活靈活現(xiàn)地予以展示。以歌曲為主題班會的教學方法之一為例，在中國革命時期，教師可播放《義勇軍進行曲》作為切入點，而在介紹全面建成小康社會的時期，則可播放《北京歡迎你》。使用除了文字以外的呈現(xiàn)方式，能夠有效幫助學生進一步豐富自己的體驗，為學生營造一個更為熱烈、開放的愛國主義教育的氛圍，驅(qū)動學生積極主動地展開學習。與此同時，豐富多彩的音樂以及視頻，能夠讓學生有著更為具體的身臨其境感受，幫助學生在不知不覺間感受到了愛國主義的熏陶，獲得最佳的學習效果。

4 開展國學課程，弘揚傳統(tǒng)文化

4.1 國學的學習要結合歷史故事進行

愛國主義教育的核心要義在于，能夠通過不同的故事以及人物事跡等，激發(fā)學生對中華文化的認同感與自豪感。目前部分學校通過加大展開古詩詞的背誦課程，使得學生加強對愛國主義文化的認同。盡管該方法具備一定的作用和價值，但在檢查的過程中手段過于死板，學生會存在背誦、應付的心態(tài)。因此，除了要加強對傳統(tǒng)文化的學習與熏陶以外，最為重要的是幫助學生真正意義上對愛國主義教育產(chǎn)生興趣，使得學生在感受歷史文化中的愛國情結同時，自主背誦篇目。

4.2 挖掘語言文字背后的構成故事

漢字是全世界文字之中最為復雜、最為精彩的文字之一，而加強漢語言文字的教學，挖掘文字背后的故事與價值，也能夠切實激發(fā)學生的愛國主義情懷。所以，在教學的過程中教師要幫助學生梳理文字背后的脈絡以及情節(jié)故事，用這樣的方法幫助學生提升自己的愛國主義情懷，與此同時還能達到語文學習的目的，達到一箭雙雕的教學效果。相較于讓學生死記硬背式的學習方式，能夠更好激發(fā)學生的學習熱情，驅(qū)動學生養(yǎng)成積極且正確的學習習慣。

4.3 各種傳統(tǒng)課程進校園

很多學校已經(jīng)開設了京劇、象棋等傳統(tǒng)文化課程，讓傳統(tǒng)文化進校園的腳步邁得更加強勁。但也存在著缺少系統(tǒng)性的特點。傳統(tǒng)文化的學習應成為學校的一項重要課程，不能只涉及一個年級或者一門課程，學完沒有續(xù)接。學校應該根據(jù)學生的能力，依據(jù)各個年級的不同進行分類，組織一個階梯性、能夠循序漸進深入的文化課程，做到真正意義上的理論知識聯(lián)系實踐操作，確保學生獲得最佳的愛國主義教育效果。只有加強了傳統(tǒng)文化的教育，才能從根本上激發(fā)學生的愛國主義認同與學習，從而驅(qū)動其自主地展開學習。

5 開展社會實踐，對學生進行愛國主義渲染

在與時俱進的過程之中，教師與學校要注重加強對學生愛國主義的實踐性的內(nèi)容，而非僅僅照本宣科式的理論知識教育工作。愛國主義教育的內(nèi)容不受到固有的課本內(nèi)容限制，而是要穿插在學生學校學習的整個流程之中，幫助學生逐步養(yǎng)成正確的價值觀念，并且能夠具備良好的國際視野與判斷力，這些都是愛國主義教育的精華內(nèi)容。愛國主義教育的內(nèi)容是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，教師在條件允許的情況下可拓展課堂，組織學生到社會中進行實踐，例如學生可以參觀相關的紅色紀念館和遺址等。又如舉辦紅歌比賽，以“紅歌悠悠”為主題，各班參加紅歌比賽，都拿出了飽滿的精神。在唱歌比賽的過程中，學生們都很用心的參與于其中，體會紅歌的魅力和愛國主義精神。

6 結束語

總之，在有效的開展愛國主義教育工作過程，要以學生為主體，積極制定更加高效的教育途徑，從而保證愛國主義教育效率，希望通過以上研究，能夠不斷提高學生綜合品質(zhì)。

參考文獻：

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