深度研學(xué)，讓思想政治理論課更高效

張樹鋒

“研學(xué)后教”是廣州市番禺區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)實(shí)踐與創(chuàng)新，研學(xué)課堂“重技術(shù)”“講素養(yǎng)”“求高效”。深度研學(xué)，就是要優(yōu)化升級(jí)“研學(xué)后教”課堂教學(xué)，提升其課堂效率。思想政治理論課是立德樹人的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)學(xué)生成為新時(shí)代合格勞動(dòng)者和接班人的主陣地，要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)教法，實(shí)施深度研學(xué)，讓思想政治理論課更高效。

一、優(yōu)化研學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，讓課堂立意更高

科學(xué)設(shè)計(jì)明確的研學(xué)目標(biāo)是“研學(xué)后教”的起點(diǎn)，也是教師的職責(zé)和任務(wù)。例如，九年級(jí)道德與法治《回望成長(zhǎng)》內(nèi)容中，研學(xué)目標(biāo)這樣設(shè)計(jì)：1. 能說(shuō)出自己在三年初中生活中的收獲，并能對(duì)自己的成長(zhǎng)做出正確的評(píng)價(jià);2. 能列舉自己在成長(zhǎng)道路上的成就和不足，并能制訂自己的人生發(fā)展規(guī)劃;3. 能展望自己的人生，并認(rèn)識(shí)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)祖國(guó)的價(jià)值和意義。設(shè)計(jì)這樣的研學(xué)目標(biāo)，有利于把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人。

二、精心設(shè)計(jì)研學(xué)問(wèn)題，使研學(xué)內(nèi)容更準(zhǔn)

優(yōu)化研學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)和實(shí)施是升級(jí)“研學(xué)后教”課堂的關(guān)鍵，也是制約課堂效益的主要因素。把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照研學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)研學(xué)問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)研學(xué)問(wèn)題，必須做到三個(gè)統(tǒng)一：（1）實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素養(yǎng)的統(tǒng)一，突出核心素養(yǎng)培育導(dǎo)向;（2）實(shí)現(xiàn)形式、內(nèi)容和價(jià)值的統(tǒng)一，突出立德樹人的根本要求;（3）實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景、思維和探究的統(tǒng)一，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)功能。

學(xué)習(xí)是一種有目的地獲取知識(shí)或理解事物的思維過(guò)程，精彩紛呈的研學(xué)問(wèn)題場(chǎng)景，讓學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究，培育學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。例如，在八年級(jí)道德與法治《創(chuàng)新改變生活》內(nèi)容教學(xué)中，根據(jù)“深化改革開(kāi)放就要堅(jiān)持創(chuàng)新”和“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略是基本國(guó)策”的課堂立意，確定“能介紹你印象最深刻的創(chuàng)新人物的事跡，并能正確理解我國(guó)堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的必要性和重要性”的研學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“創(chuàng)新你問(wèn)她”的教學(xué)場(chǎng)景，提出兩個(gè)研學(xué)問(wèn)題：（1）小組合作學(xué)習(xí)：介紹你所知道的創(chuàng)新人物事跡及啟示（科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家、教育家、企業(yè)家、農(nóng)民、身邊的人等）;（2）探究合作學(xué)習(xí)：創(chuàng)新使華為走向成功（新聞報(bào)道或時(shí)政材料）。這樣讓學(xué)生介紹熟悉的科技創(chuàng)新成果，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新促進(jìn)時(shí)代發(fā)展的意義，明確創(chuàng)新改變生活。

三、實(shí)施深度研學(xué)策略，使研學(xué)過(guò)程更好

1. 讓體驗(yàn)式學(xué)習(xí)成為課堂常態(tài)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)需要真實(shí)的場(chǎng)景，“研學(xué)后教”課堂要充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生能參與、會(huì)參與的教學(xué)場(chǎng)景。首先，教師要根據(jù)“研學(xué)目標(biāo)”和“研學(xué)問(wèn)題”設(shè)計(jì)具體的研學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)景中開(kāi)展研學(xué)，并有研學(xué)方面的明確路徑和導(dǎo)向。其次，要充分發(fā)揮體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的反思功能，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生交流、分享，讓學(xué)生在體驗(yàn)中參與，在質(zhì)疑中理解，在認(rèn)識(shí)中感悟。再次，課堂上也要根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展和研學(xué)進(jìn)程生成新場(chǎng)景。

2. 追求研學(xué)的價(jià)值效能

“研學(xué)后教”課堂要引導(dǎo)學(xué)生從淺層學(xué)習(xí)走向深度研學(xué)。一是明確何謂“深度研學(xué)”，深度研學(xué)是指在研學(xué)后教過(guò)程中采用在一定場(chǎng)景下的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)和理解性記憶的學(xué)習(xí)方式，它能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和潛能，促進(jìn)其能力提升和素養(yǎng)培育。升級(jí)“研學(xué)后教”，優(yōu)化研學(xué)過(guò)程就要實(shí)施深度研學(xué)。二是正確發(fā)揮深度研學(xué)的價(jià)值。深度研學(xué)大大豐富了學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和綜合知識(shí)，培育了學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵能力和必備品質(zhì);鍛造了他們的合作交往能力和實(shí)踐能力，提升了運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;培育了他們的法治意識(shí)、國(guó)家觀念和愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的品質(zhì)。三是高效實(shí)施深度研學(xué)過(guò)程。學(xué)生是研學(xué)的主體，深度研學(xué)的載體是研學(xué)問(wèn)題，核心是探究生成，目標(biāo)是價(jià)值效能。所以，清晰的研學(xué)活動(dòng)程序至關(guān)重要，學(xué)生進(jìn)入研學(xué)場(chǎng)景，就能知道我要學(xué)什么，懂得我應(yīng)怎樣學(xué)，明白我學(xué)會(huì)了什么，了解我還要學(xué)什么。教師既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的教學(xué)場(chǎng)景，也要調(diào)控研學(xué)進(jìn)程，導(dǎo)引研學(xué)方向，評(píng)價(jià)研學(xué)效果。

3. 運(yùn)用技術(shù)優(yōu)化研學(xué)效能

技術(shù)為深度研學(xué)提供豐富的研學(xué)資源支持，也為學(xué)生的研學(xué)場(chǎng)景提供廣闊的平臺(tái)。

運(yùn)用技術(shù)手段展示中華人民共和國(guó)成立70年來(lái)的科技成就資源，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新改變生活的事實(shí)，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新促進(jìn)時(shí)代發(fā)展的意義。例如在八年級(jí)道德與法治《創(chuàng)新改變生活》內(nèi)容教學(xué)中，根據(jù)“創(chuàng)新提升人民的獲得感和成就感”的課堂立意，確定“能列舉創(chuàng)新改變生活的例子，并能介紹知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的表現(xiàn)和價(jià)值”的研學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“根據(jù)了解創(chuàng)新與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)創(chuàng)新如何改變生活”研學(xué)問(wèn)題，利用視頻資源設(shè)計(jì)“高鐵技術(shù)改變生活”的實(shí)例，讓學(xué)生理解快速崛起的新動(dòng)能，正在重塑經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)格局，深刻改變生產(chǎn)生活方式，成為中國(guó)創(chuàng)新發(fā)展的新標(biāo)志。

責(zé)任編輯黃銘釗