丁爽

【摘 要】本文首先分析了職業(yè)院校音樂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而根據(jù)這些問題探討了職業(yè)院校音樂教學(xué)改革的相關(guān)途徑，以期為職業(yè)院校音樂教學(xué)改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校;音樂教學(xué);改革

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）13-0189-01

職業(yè)院校是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)校，因此每一學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在職業(yè)院校音樂教學(xué)改革中，更是應(yīng)該在理論知識的基礎(chǔ)上加以實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)才能讓學(xué)生充分掌握音樂這一學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用技巧。

一、職業(yè)院校音樂教學(xué)存在的問題

（一）師資匱乏

高素質(zhì)高能力的師資隊(duì)伍是保證職業(yè)院校音樂教學(xué)質(zhì)量的首要前提，也只有高素質(zhì)高能力的師資才能使職業(yè)院校音樂教學(xué)在改革的道路上不斷向前發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。但是在現(xiàn)階段許多職業(yè)院校音樂教師的素質(zhì)和能力都比較匱乏，一方面他們?nèi)狈镜穆殬I(yè)素質(zhì)，對于職業(yè)院校的學(xué)生缺乏應(yīng)有的責(zé)任感，另外在教學(xué)方面也缺乏創(chuàng)新，不能針對職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際情況以及專業(yè)的發(fā)展需求進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，多數(shù)教師在教學(xué)過程中教學(xué)理念和教學(xué)方法還比較落后。

（二）缺乏教學(xué)設(shè)備的支持

各種先進(jìn)的音樂設(shè)備越來越多，多數(shù)音樂設(shè)備也在向著自動化和電子化的方向發(fā)展，緊跟時(shí)代發(fā)展的音樂教學(xué)也自然離不開這些先進(jìn)的音樂設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展現(xiàn)在多數(shù)職業(yè)院校在音樂教學(xué)上已經(jīng)充分利用了多媒體技術(shù)，但是少部分的職業(yè)院校還在沿用傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，這樣會大大縮小課堂教學(xué)的容量，影響音樂教學(xué)的質(zhì)量[1]。對于先進(jìn)的音樂設(shè)備的應(yīng)用還是比較欠缺，在教學(xué)的過程中缺乏實(shí)際的設(shè)施設(shè)備的輔助不僅影響老師的教學(xué)效果，也無法讓學(xué)生的各方面音樂能力得到充分的發(fā)揮。

（三）缺乏實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)

職業(yè)院校是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)校，因此每一學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理論知識的基礎(chǔ)上加以實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)才能讓學(xué)生充分掌握相關(guān)學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用技巧。但是目前在職業(yè)院校音樂教學(xué)中多數(shù)老師只注重傳授學(xué)生一些基礎(chǔ)的音樂知識，而對于學(xué)生在音樂方面的實(shí)踐與應(yīng)用不夠重視，這樣就很難讓職業(yè)院校學(xué)生的音樂水平有大的突破，也無法快速提升學(xué)生在音樂方面的綜合能力。

二、職業(yè)院校音樂教學(xué)改革的途徑

（一）加強(qiáng)職業(yè)院校音樂師資隊(duì)伍的建設(shè)

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍對于提高職業(yè)院校音樂教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才有重要的作用，因此加強(qiáng)音樂師資隊(duì)伍的建設(shè)是職業(yè)院校音樂教學(xué)改革的重要途徑之一，在進(jìn)行音樂師資隊(duì)伍建設(shè)的過程中可以從以下幾方面入手：1.加強(qiáng)對音樂教師的專業(yè)培訓(xùn)和能力培養(yǎng)，比如可以利用學(xué)術(shù)交流進(jìn)行培訓(xùn)或者采取進(jìn)修的方式讓音樂教師學(xué)習(xí)等等來有效地提高職業(yè)院校音樂教師的專業(yè)素質(zhì)和能力;2.在教學(xué)過程中實(shí)行音樂老師的教學(xué)考核，尤其是對于老師的評價(jià)要進(jìn)行完善，一方面要考慮老師實(shí)際的教學(xué)業(yè)績和教學(xué)能力，另一方面也要實(shí)際地考察學(xué)生對于老師的評價(jià)和意見，從而綜合性地進(jìn)行考核，這樣可以有效地加強(qiáng)音樂老師的憂患意識，提升他們的工作效率和工作質(zhì)量。3.要不斷地進(jìn)行師資隊(duì)伍的完善，將素質(zhì)和能力都比較差的老師進(jìn)行調(diào)整，積極引進(jìn)優(yōu)秀的教師加入，提高職業(yè)院校音樂教師的整體素質(zhì)。

（二）增加音樂教學(xué)輔助設(shè)備的投入

先進(jìn)的硬件設(shè)施是音樂教學(xué)改革必不可少的條件，所以職業(yè)院校應(yīng)該在音樂教學(xué)方面加大輔助設(shè)備的投入來有效推動音樂教學(xué)的改革：1.要加大資金的投入，將職業(yè)院校音樂教學(xué)所需要的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行全面完善，并做好跟蹤維修以確保設(shè)備的實(shí)際使用效果;2.音樂老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，更多的應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生掌握具有時(shí)代性的先進(jìn)音樂知識和技能，加強(qiáng)職業(yè)院校音樂專業(yè)人才的培養(yǎng);3.在進(jìn)行先進(jìn)設(shè)備的輔助教學(xué)過程中也要加強(qiáng)學(xué)生對于先進(jìn)設(shè)備以及多媒體系統(tǒng)的了解，這樣可以提高設(shè)備應(yīng)用的效率，提升教學(xué)效果。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)

職業(yè)院校的教育宗旨是培養(yǎng)一批高能力的應(yīng)用型人才，所以在教學(xué)的過程中應(yīng)該在理論知識的基礎(chǔ)上更加注重實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的教育效果。在職業(yè)院校音樂教學(xué)中也只有強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)才能更好地提高學(xué)生的音樂水平，一方面音樂老師可以在理論基礎(chǔ)教學(xué)的課堂中開設(shè)十分鐘課堂現(xiàn)場創(chuàng)作教學(xué)活動來讓學(xué)生可以根據(jù)課堂所學(xué)的理論知識進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，從而檢驗(yàn)教學(xué)效果，也能夠讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行強(qiáng)化;另一方面職業(yè)院?？梢杂嗅槍π缘拈_陣音樂產(chǎn)品設(shè)計(jì)或者制作等方面的課程來進(jìn)行音樂實(shí)踐教學(xué)，這樣可以快速地提高學(xué)生的音樂能力。

（四）課堂教學(xué)模式的優(yōu)化

不同程度的音樂天賦是每個(gè)人與生俱來的，所以在職業(yè)院校音樂教學(xué)中應(yīng)該充分利用這一先天條件來進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取啟發(fā)式或者探究式的教學(xué)模式，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生主動探索，從而更好地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的音樂天賦。在啟發(fā)式教學(xué)模式中，老師引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的音樂理論進(jìn)行分析，然后再利用探究式教學(xué)模式讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，通過他們自己發(fā)現(xiàn)問題并探究解決問題的途徑，使他們更徹底更深層地掌握相關(guān)知識，同時(shí)也可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[2]。

三、結(jié)束語

在目前職業(yè)院校音樂教學(xué)改革中除了上述的影響因素，還存在著很多的問題，所以學(xué)校以及音樂老師應(yīng)該在平時(shí)多加注重學(xué)生需求以及時(shí)代發(fā)展，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]文哲.高職院校音樂教育存在的問題及對策研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

[2]劉娟.試析高職高專音樂教學(xué)模式改革[J].黃河之聲，2012（16）：72.