吳愛霞

【摘 要】書面表達(dá)能力是初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中要掌握的一項基礎(chǔ)能力，隨著近幾年來考試的不斷改革，對英語寫作提出了全新的要求，但就目前初中英語整體的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的書面表達(dá)要想適應(yīng)不斷變革的考試，還需要不斷的進(jìn)行強化和訓(xùn)練。初中英語教師除需要對學(xué)生進(jìn)行基本的知識傳授之外，還需要充分利用課堂時間，來提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生;英語;書面表達(dá)能力

一、初中學(xué)生在寫作中存在的問題

（一）英語表達(dá)方面

首先是表達(dá)的方式?jīng)]有邏輯，前后銜接不上，部分學(xué)生缺乏對整體文章結(jié)構(gòu)的思考，導(dǎo)致很多英語句子不能夠表達(dá)出自己的思路，文章讀起來會覺得沒有邏輯，也有部分學(xué)生存在使用漢式英語的習(xí)慣，存在很多不屬于英語的句子[1];其次是學(xué)生沒有時態(tài)概念，例如在應(yīng)該使用一般過去式來談?wù)撟约旱慕?jīng)歷時，學(xué)生往往會使用現(xiàn)在時，但是如果將這些句子翻譯成中文卻十分符合邏輯，這就導(dǎo)致學(xué)生很可能使用這些錯誤的時態(tài)來寫英語文章，并且還有學(xué)生混亂地使用人稱代詞。

（二）英語書寫方面

學(xué)生英語除了語法和邏輯方面存在問題之外，文章的書寫方面也存在較多的問題。例如對于單詞的記憶僅記住拼寫，但是并沒有準(zhǔn)確地記住讀音，這就在書寫時很可能出現(xiàn)拼寫錯誤的現(xiàn)象，而通過讀音來進(jìn)行拼寫則可以降低拼寫錯誤的概率;再者是文章書寫潦草，由于書面表達(dá)屬于主觀試題，因此卷面的工整也十分重要，同時書寫也影響了文章的整體質(zhì)量，在書寫時不注意卷面的工整則會直接給閱卷者一個十分不好的印象，這樣的文章得分率將會很低。

二、提高學(xué)生英語書面表達(dá)能力的有效策略

（一）注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣

想要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，首先要讓學(xué)生具有英語語言基礎(chǔ)和對英語的興趣。詞匯是書面表達(dá)的基礎(chǔ)，其次是語法，正確地使用詞匯可以更好地表達(dá)文章的思想內(nèi)容，相反詞匯運用不當(dāng)或詞匯量不足則會給寫作帶來很大的困難，學(xué)生只有掌握了一定量的詞匯，才可以提高英語的寫作水平。其次是培養(yǎng)學(xué)生對英語寫作的興趣，很大一部分學(xué)生認(rèn)為英語考試中寫作是最為困難的一部分，再加上對寫作的畏懼心理，導(dǎo)致英語寫作教學(xué)很難正常開展。但英語書面表達(dá)是考試中必不可少的內(nèi)容，在訓(xùn)練學(xué)生的時候，教師要通過一些方法來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如從培養(yǎng)學(xué)生寫簡單句子入手，通過提高學(xué)生的成就感來讓學(xué)生對寫作不再畏懼，再是在默寫英語單詞的時候適當(dāng)加入一些簡單句子，讓學(xué)生可以有更多的機會來練習(xí)和提高自己的書面表達(dá)能力，最后是通過一些學(xué)生較為感興趣的事件來進(jìn)行作文的寫作。

例如在默寫第二單元單詞require時，可以加上一些簡單的句子來訓(xùn)練學(xué)生對詞匯的掌握情況以及語法，由于require這個單詞加doing是主動表被動，可以提出例如“這個皮包需要被修理一下，但我覺得這很費勁”。這樣一來既檢測了學(xué)生對單詞和短語的熟練程度，同時也鍛煉了學(xué)生的語法能力。

除需要鍛煉學(xué)生寫作能力之外，還要通過一些可以激發(fā)學(xué)生寫作興趣的作文標(biāo)題來讓學(xué)生進(jìn)行寫作，例如周杰倫是一個十分受歡迎的明星，不僅在音樂方面有很大的成就，同時也有很高的演技，請根據(jù)以下提示（如下圖）來寫一篇“My Favorite Star”。通過學(xué)生對周杰倫的喜愛來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

（二）重視語法，定時訓(xùn)練

句子是文章的最小單位，在日常的造句中，教師除要注意學(xué)生詞匯的拼寫外，還要注意學(xué)生的語法問題，并且可以使用一些存在語法錯誤的句子在上課時引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行修改，同時要對學(xué)生的寫作進(jìn)行定時訓(xùn)練，一般是學(xué)習(xí)完一個單元后根據(jù)所學(xué)的詞匯內(nèi)容來讓學(xué)生進(jìn)行寫作。如果學(xué)生的基礎(chǔ)較差，則可以先讓學(xué)生寫一些簡單的小作文，教師要仔細(xì)的進(jìn)行批改，盡量的減少學(xué)生在寫作中所出現(xiàn)的錯誤。此外教師要鼓勵學(xué)生熟讀并背誦課本上的一些經(jīng)典句子來增加自己的英語儲備[2]。

例如在學(xué)習(xí)九年級上冊的《Unit 4 Growing up》時，就可以通過詞匯中的各種學(xué)校來編寫出一個作文題目“我心目中的學(xué)?！?。如果是程度較差的學(xué)生則需要寫出最基本的學(xué)校種類以及簡單的觀點即可。通過對寫作句子中的語法錯誤進(jìn)行批改可以了解到每個學(xué)生所存在的問題，引導(dǎo)其及時進(jìn)行改正。

除要定時對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練之外，還要讓學(xué)生背誦一些課文中經(jīng)典的句子來增加學(xué)生的知識儲備，例如在學(xué)習(xí)九年級上冊的《Unit1 Know yourself》時，課文中的“Wu Wei，the young artist，has impressed the whole country with his creative work.”這樣的句子除可以增加學(xué)生的英語知識儲備外，還可以增加學(xué)生對于語法的了解，通過背誦這樣的句子來拓寬學(xué)生對英語的認(rèn)知。

除了需要加強學(xué)生的知識儲備和語法水平之外，教師還要在每周開展一次練字競賽，通過獎勵、考核等手段來提高學(xué)生字體的質(zhì)量，在寫作的過程中不能出現(xiàn)字跡潦草的現(xiàn)象，若寫字基礎(chǔ)好的可以訓(xùn)練快速寫作，訓(xùn)練寫作的時間;寫字基礎(chǔ)差的學(xué)生則要訓(xùn)練字體，提高文章的整體質(zhì)量。

三、結(jié)語

教師要知道，書面表達(dá)能力的提高并不是可以直接通過強化訓(xùn)練就有顯著效果的，而是要通過日積月累才可以達(dá)到，學(xué)生和教師要足夠重視書面表達(dá)，在平時要打好基礎(chǔ)，同時要注意訓(xùn)練的方式方法，通過引導(dǎo)、反復(fù)、背誦等手段，最終達(dá)到整體提高英語水平的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李貴省.略談提高初中生英語寫作能力的有效途徑[J].考試周刊，2018（A2）.

[2]王曉翠.初三學(xué)生英語書面表達(dá)能力培養(yǎng)方法的實踐研究[J].校園英語，2017（25）.