書(shū)面表達(dá)能力
- 新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的探究
新課改；書(shū)面表達(dá)能力【中圖分類號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）05-0195-03表達(dá)是人與人之間進(jìn)行溝通交流和互動(dòng)的有效方法，新課改和“雙減”政策的逐漸落實(shí)，促使小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力有了更高的要求。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力培養(yǎng)主要是包括口語(yǔ)表達(dá)以及書(shū)面表達(dá)兩個(gè)方面，這些都是學(xué)生表達(dá)能力提升的有效環(huán)節(jié)。本文對(duì)此進(jìn)行研究，探討了提升小學(xué)生表達(dá)能力的重
當(dāng)代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 基于任務(wù)情境教學(xué)模式下，加強(qiáng)高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的策略探討
作能力;書(shū)面表達(dá)能力一、引言在高考語(yǔ)文考試卷面中，寫(xiě)作占的比例非常大，題型分值達(dá)到了非常高的比例，是比較容易區(qū)分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的一個(gè)因素。因此，以下就基于任務(wù)情境教學(xué)模式下，著重分析高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的一些有效的方法策略。二、高中語(yǔ)文寫(xiě)作的重要性從寫(xiě)作本身來(lái)看，其不僅僅是書(shū)面表達(dá)能力的體現(xiàn)，還是學(xué)生的知識(shí)積累、觀察能力、分析歸納能力、意識(shí)形態(tài)、邏輯思考能力、思維水平、思想境界、理想信念、價(jià)值觀、道德品質(zhì)層次等的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的一個(gè)呈現(xiàn)載體
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 以稚化思維助力小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力提升
的成就。書(shū)面表達(dá)能力的高低不僅體現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)言的積累與掌握程度，還體現(xiàn)了學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力和學(xué)習(xí)能力。如何站在小學(xué)生的角度，對(duì)其進(jìn)行書(shū)面表達(dá)方面的指導(dǎo)，是小學(xué)英語(yǔ)教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】稚化思維;小學(xué)英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力【中圖分類號(hào)】G623.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）24-0143-03語(yǔ)言學(xué)研究證明，兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展是綜合的整體發(fā)展，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)能力之間是相互制約、相互促進(jìn)的，任何一項(xiàng)能力的發(fā)展過(guò)
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2022年4期2022-05-30
- 新形勢(shì)下初中英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力
養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，同時(shí)提出幾點(diǎn)應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：新形勢(shì);初中英語(yǔ)教學(xué);書(shū)面表達(dá)能力中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）30-0046-03引? 言書(shū)面表達(dá)就是學(xué)生以書(shū)面文字的形式將個(gè)人觀點(diǎn)、見(jiàn)解和態(tài)度表現(xiàn)出來(lái)，主要優(yōu)勢(shì)是明確直觀。同口頭表達(dá)相比，書(shū)面表達(dá)更具邏輯性，內(nèi)容也更為
名師在線·下旬刊 2022年10期2022-05-30
- 小學(xué)中學(xué)段聾生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)策略
學(xué)段聾生書(shū)面表達(dá)能力提升的有效策略，切實(shí)培養(yǎng)聾生的書(shū)面表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：聾生教育;書(shū)面表達(dá)能力;培養(yǎng)策略語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于聾生來(lái)說(shuō)不僅是要學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化，更重要的是掌握一種溝通、交流的工具。聾生受聽(tīng)力障礙的限制，與健聽(tīng)人的溝通只能依賴于書(shū)面語(yǔ)言，書(shū)面表達(dá)能力對(duì)于聾生與外界的溝通、交流尤為重要。對(duì)此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)中學(xué)段聾生的書(shū)面表達(dá)能力進(jìn)行探究。一、激發(fā)聾生書(shū)面表達(dá)的熱情在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，筆者體會(huì)最深的是聾生不愛(ài)動(dòng)筆寫(xiě)，他們對(duì)寫(xiě)作缺乏
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年7期2022-05-30
- 高中俄語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)分析
離不開(kāi)對(duì)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，俄語(yǔ)課程同樣如此。從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度來(lái)看，教師要通過(guò)積極地建構(gòu)學(xué)生的俄語(yǔ)高階思維，培養(yǎng)他們的深度思考能力，在此基礎(chǔ)上建構(gòu)他們的書(shū)面表達(dá)能力。使他們?cè)趧?chuàng)作俄語(yǔ)作文時(shí)能夠做到得心應(yīng)手，而不比陷入“文思枯竭”的怪圈。關(guān)鍵詞：高中俄語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力;高階思維;培養(yǎng);分析引言俄語(yǔ)在我國(guó)的外語(yǔ)教育體系，特別在基礎(chǔ)教育階段的外語(yǔ)教育體系當(dāng)中，盡管普及程度目前還遠(yuǎn)不如英語(yǔ)，但其仍然在課程體系當(dāng)中占據(jù)著一席之地。尤其在東北一些地區(qū)的高中，目前仍
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 提升道德與法治書(shū)面表達(dá)能力的綜合探究教學(xué)范式探索
德與法治書(shū)面表達(dá)能力的學(xué)科要求，在“雙減”政策和“教學(xué)評(píng)一體化”理念的倡導(dǎo)下，本人以綜合探究教學(xué)為手段，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)分解，落實(shí)學(xué)生五育并舉的發(fā)展要求，圍繞學(xué)科大概念以及主干知識(shí)開(kāi)展學(xué)科綜合探究活動(dòng)，以提升學(xué)生道德與法治學(xué)科口頭及書(shū)面表達(dá)能力。本文將對(duì)提升道德與法治書(shū)面表達(dá)能力的綜合探究教學(xué)范式進(jìn)行初步探索。[關(guān)鍵詞]書(shū)面表達(dá)能力;綜合探究教學(xué);范式一、運(yùn)用綜合探究提升書(shū)面表達(dá)能力的設(shè)計(jì)初衷（一）“雙減”時(shí)代背景訴求2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年2期2022-03-09
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)策略分析
學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的提升對(duì)其終身學(xué)習(xí)有著重要的作用，這也是英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。基于此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)把握英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的技巧，豐富自身的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用創(chuàng)新型的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，針對(duì)性彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力方面的短板，提升英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。本文針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)策略展開(kāi)了以下研究。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力;策略英語(yǔ)寫(xiě)作一直是教學(xué)的難點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師很少在課堂上組織專門(mén)的寫(xiě)作訓(xùn)練，而且學(xué)生也對(duì)寫(xiě)作有著畏難
學(xué)習(xí)與科普 2022年6期2022-02-22
- 句子組合
生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力倍受關(guān)注?，F(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，對(duì)于人才的素質(zhì)要求也是水漲船高，針對(duì)單詞、語(yǔ)法、語(yǔ)境和英語(yǔ)聯(lián)想等多方面全方位的掌握能力如何是最常用檢驗(yàn)手段，而書(shū)面表達(dá)則是最直觀檢驗(yàn)，那么解決書(shū)面表達(dá)方法是什么呢？句子組合便是，因此提高書(shū)面表達(dá)能力是當(dāng)下教學(xué)改革的重中之重。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出具體的教學(xué)策略，僅與各位同仁共勉?！娟P(guān)鍵詞】句子組合;初中英語(yǔ);提高;書(shū)面表達(dá)能力引言英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合性檢驗(yàn)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言，演繹靈動(dòng)數(shù)學(xué)課堂
題思路;書(shū)面表達(dá)能力數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾曾說(shuō)：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。”如果學(xué)生常用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述自己的思考，他們的思維就會(huì)逐步深化，思維內(nèi)容就會(huì)進(jìn)一步充實(shí)，思維過(guò)程就會(huì)進(jìn)一步嚴(yán)密，思維質(zhì)量就會(huì)進(jìn)一步提高。數(shù)學(xué)教師的教學(xué)過(guò)程就是教學(xué)生用語(yǔ)言有條理地表達(dá)思考的過(guò)程。要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，就必須發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)靈活多變地運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。一、課堂上，教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有準(zhǔn)確性、精練性韓愈在《師說(shuō)》中提到：
教育信息化論壇 2021年4期2021-11-03
- 淺談初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高
語(yǔ)教學(xué);書(shū)面表達(dá)能力;培養(yǎng)與提高策略初中英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)一直是教師頭疼的教學(xué)難題，對(duì)于大多數(shù)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)也是他們的短板與盲區(qū)，一些學(xué)生自身的原因，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中忽視了書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高，加之在漢語(yǔ)環(huán)境下的漢語(yǔ)邏輯，學(xué)生很容易在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，將腦海中的母語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)形式的書(shū)面表達(dá)，不僅沒(méi)有英語(yǔ)特色，而且不利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的形成，基于這種情況，初中英語(yǔ)教師應(yīng)在學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力教學(xué)中采取有效的培養(yǎng)與提高策略。一、 英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的現(xiàn)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年24期2021-10-19
- 關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的措施探討
學(xué)中學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)情況進(jìn)行了初步分析，并提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力;教學(xué)策略【作者簡(jiǎn)介】韓曉靜，甘肅省蘭州市第七中學(xué)?！净痦?xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“在英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS【2020】GHB0178）的階段性研究成果。一、引言初中生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)常常沒(méi)有寫(xiě)作思路、寫(xiě)作素材，進(jìn)而無(wú)法快速地寫(xiě)出富有感情色彩的英語(yǔ)作文。究其原因，主要是由于初中生對(duì)生活的觀察
校園英語(yǔ)·月末 2021年6期2021-09-17
- 淺談如何在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力
生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的方法和技巧。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)? 書(shū)面表達(dá)能力? 培養(yǎng)途徑對(duì)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)一直以來(lái)就是擺在眾多初中英語(yǔ)教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻的課題：一方面，學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力是大多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中存在著作文無(wú)從下手、中國(guó)式英語(yǔ)、詞匯貧乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤多、句子條理混亂等問(wèn)題;另一方面，盡管許多英語(yǔ)教師針對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力進(jìn)行了許多的嘗試和探索，但往往是事倍功半。因此大部分學(xué)生懼怕英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作無(wú)興趣，久
閱讀與作文（英語(yǔ)初中版） 2021年9期2021-09-13
- 淺談如何在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力
生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的方法和技巧。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)? 書(shū)面表達(dá)能力? 培養(yǎng)途徑對(duì)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)一直以來(lái)就是擺在眾多初中英語(yǔ)教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻的課題：一方面，學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力是大多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中存在著作文無(wú)從下手、中國(guó)式英語(yǔ)、詞匯貧乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤多、句子條理混亂等問(wèn)題;另一方面，盡管許多英語(yǔ)教師針對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力進(jìn)行了許多的嘗試和探索，但往往是事倍功半。因此大部分學(xué)生懼怕英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作無(wú)興趣，久
閱讀與作文（英語(yǔ)初中版） 2021年8期2021-09-13
- 淺談初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高
語(yǔ)教學(xué);書(shū)面表達(dá)能力;培養(yǎng)與提高策略前言：初中英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)一直是教師頭疼的教學(xué)難題，對(duì)于大多數(shù)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)也是他們的短板與盲區(qū)，一些學(xué)生自身的原因，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中忽視了書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高，加之在漢語(yǔ)環(huán)境下的漢語(yǔ)邏輯，學(xué)生很容易在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，將腦海中的母語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)形式的書(shū)面表達(dá)，不僅沒(méi)有英語(yǔ)特色，而且不利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的形成，基于這種情況，初中英語(yǔ)教師應(yīng)在學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力教學(xué)中采取有效的培養(yǎng)與提高策略。一、?英語(yǔ)書(shū)面表
武魂·智慧課堂 2021年2期2021-09-10
- 提高小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的研究
年級(jí)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：“讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合”法;小學(xué) ;中高年級(jí)學(xué)生;書(shū)面表達(dá)能力一、借助文本，讓學(xué)生大聲讀（一）利用早午讀，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練筆者在教《鄉(xiāng)下人家》時(shí)，利用早讀和午讀時(shí)間，讓學(xué)生反復(fù)讀這篇美文，學(xué)生可自由朗讀，結(jié)對(duì)子朗讀，組成朗讀小組，朗讀形式不受限，學(xué)生可選擇自己最喜歡的朗讀形式，大聲地有感情地朗讀。“有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光……”在一次次
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年15期2021-09-10
- 基于話題內(nèi)容提升初中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力
主題。將書(shū)面表達(dá)能力作為重要的戰(zhàn)略教學(xué)目標(biāo)，對(duì)話題內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，通過(guò)引入趣味性和多樣性元素的方式，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。另外，還必須考慮學(xué)生的書(shū)面表達(dá)水平和學(xué)習(xí)規(guī)律，利用別開(kāi)生面的方式開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)，根據(jù)書(shū)面表達(dá)中存在的問(wèn)題開(kāi)展針對(duì)性輔導(dǎo)，以確保學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力和英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的同步提升。關(guān)鍵詞：話題內(nèi)容;初中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力在以往的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大部分教師的教學(xué)重心通常集中在單詞、語(yǔ)法等方面，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力的
新課程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的研究
語(yǔ)教學(xué);書(shū)面表達(dá)能力;問(wèn)題中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）25-0023-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.011在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的影響非常大，很多學(xué)生甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在恐懼心理，在寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)經(jīng)常錯(cuò)誤百出，不能?chē)@主題進(jìn)行造句，并且很多學(xué)生并不重視對(duì)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高，平時(shí)也沒(méi)有
學(xué)周刊 2021年25期2021-08-30
- 克服母語(yǔ)負(fù)遷移，提高學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力
了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。對(duì)此，教師應(yīng)該分析母語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力產(chǎn)生負(fù)面影響的原因，并采取相應(yīng)的措施，比如通過(guò)樹(shù)立語(yǔ)法意識(shí)、加強(qiáng)英漢對(duì)比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，讓學(xué)生克服母語(yǔ)負(fù)遷移，從而提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力?！娟P(guān)鍵詞】母語(yǔ)負(fù)遷移;書(shū)面表達(dá)能力;英語(yǔ)思維;語(yǔ)法意識(shí);英漢對(duì)比【作者簡(jiǎn)介】潘淋，浙江省寧波新城第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校。2011年教育部頒布的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)從寫(xiě)作內(nèi)容、詞匯拼寫(xiě)、習(xí)慣性短語(yǔ)句型及語(yǔ)法的運(yùn)用、表達(dá)的邏輯性和創(chuàng)新意識(shí)
校園英語(yǔ)·上旬 2021年4期2021-07-19
- 基于模塊化教學(xué)的高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)分析
高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)進(jìn)行了探討，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】模塊化教學(xué);高中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力;培養(yǎng)分析引言語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方面的技能，聽(tīng)、讀、看是理解性技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)性技能。兩者在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中相輔相成、相互促進(jìn)。”其中的“寫(xiě)”即英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，是英語(yǔ)語(yǔ)言技能的高級(jí)表現(xiàn)形式，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必不可少的能力。要提高書(shū)面表達(dá)能力，學(xué)生不僅要掌握大量的詞匯，還要有構(gòu)建篇章結(jié)構(gòu)、形成有機(jī)整體的能力。一、靈活開(kāi)展課堂教學(xué)新課改背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方式不
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略探究
息技術(shù);書(shū)面表達(dá)能力;注意問(wèn)題將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中是科技發(fā)展所趨，可以有效地將英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的效率提高。因?yàn)檫@樣的教學(xué)可以讓學(xué)生在理解、掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)英語(yǔ)能力得到有效的培養(yǎng)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)美的英語(yǔ)作文，所以教師要將其現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用重視起來(lái)。一、 在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)（一）更加有效地呈現(xiàn)信息教師要知道，想要讓學(xué)生將優(yōu)秀的作文寫(xiě)出來(lái)，就需要在布置寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候提供足夠的信息材料。只有借
考試周刊 2021年43期2021-07-07
- 基于新課標(biāo)的高中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練策略
生英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)能力?！娟P(guān)鍵詞】寫(xiě)作教學(xué);新課標(biāo);書(shū)面表達(dá)能力【作者簡(jiǎn)介】覃婧，湖北潛江中學(xué)。引言英語(yǔ)能力包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多項(xiàng)技能，寫(xiě)作教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中最重要的組成部分之一。在各種類型的英語(yǔ)考試中，書(shū)面表達(dá)部分是分值較高的一種主觀題，也是大部分學(xué)生容易失分的題型。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，部分考生在英語(yǔ)寫(xiě)作中還是存在著一些問(wèn)題，比如書(shū)面表達(dá)的準(zhǔn)確性，流利性和得體性方面還存在不足，從而也直接影響了最終的得分。本文將深入探究基于新課標(biāo)的高中英語(yǔ)寫(xiě)作能力的具體策略。一、
校園英語(yǔ)·上旬 2021年2期2021-07-06
- 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力
養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平有重要的影響。所以，初中英語(yǔ)教師，對(duì)初中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)予以高度重視，在教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐訓(xùn)練以及教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行一定的突破和改革，并對(duì)實(shí)例進(jìn)行更加具體化的探究，以此來(lái)促使學(xué)生英語(yǔ)“視、聽(tīng)、說(shuō)”等方面的能力，可以得到較為有效的提升。本文主要針對(duì)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何提升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，并提出一些具體對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂;
校園英語(yǔ)·中旬 2021年3期2021-05-31
- 簡(jiǎn)談高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)
高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力”為目標(biāo)，對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)做出簡(jiǎn)單談?wù)?。【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? 寫(xiě)作教學(xué)? 書(shū)面表達(dá)能力中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.125 高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師一開(kāi)始要先讓學(xué)生花時(shí)間和精力去積累足夠多的詞匯;再著手去解決學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言思維習(xí)慣的問(wèn)題，讓學(xué)生試著去區(qū)分句子的時(shí)態(tài)并能夠從語(yǔ)法用法的角度去錘煉句子;緊接著讓學(xué)生考慮基于語(yǔ)境運(yùn)用語(yǔ)法
南北橋 2021年11期2021-05-24
- 初中道德與法治書(shū)面表達(dá)能力提升的評(píng)價(jià)范式探析
提升學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力是初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)中，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力動(dòng)態(tài)生成，如何判斷學(xué)生在何種程度達(dá)成教學(xué)預(yù)期結(jié)果？我們?cè)诮梃b前人研究的基礎(chǔ)上建構(gòu)了教師課堂觀察評(píng)價(jià)、學(xué)生互助合作評(píng)價(jià)、“四性三階段”等評(píng)價(jià)范式，在終結(jié)性評(píng)價(jià)中嵌入了SOLO分類評(píng)價(jià)范式，并以此為依據(jù)促進(jìn)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的持續(xù)性提升。[關(guān)鍵詞]書(shū)面表達(dá)能力;書(shū)面表達(dá)能力提升;評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)范式一、探析緣起學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。就初中道德與法治教學(xué)而言，書(shū)面表達(dá)既
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2021年12期2021-04-26
- 初中道德與法治書(shū)面表達(dá)能力提升的評(píng)價(jià)范式探析
提升學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力是初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)中，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力動(dòng)態(tài)生成，如何判斷學(xué)生在何種程度達(dá)成教學(xué)預(yù)期結(jié)果？我們?cè)诮梃b前人研究的基礎(chǔ)上建構(gòu)了教師課堂觀察評(píng)價(jià)、學(xué)生互助合作評(píng)價(jià)、“四性三階段”等評(píng)價(jià)范式，在終結(jié)性評(píng)價(jià)中嵌入了SOLO分類評(píng)價(jià)范式，并以此為依據(jù)促進(jìn)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的持續(xù)性提升。[關(guān)鍵詞]書(shū)面表達(dá)能力;書(shū)面表達(dá)能力提升;評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)范式一、探析緣起學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。就初中道德與法治教學(xué)而言，書(shū)面表達(dá)既
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2021年12期2021-04-26
- 運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)模式提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的策略分析
;英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力;體驗(yàn)教學(xué)模式;應(yīng)用策略書(shū)面表達(dá)能力作為評(píng)定學(xué)生對(duì)語(yǔ)言掌握程度和運(yùn)用能力的重要元素，是初中英語(yǔ)教學(xué)中不得不關(guān)注的教學(xué)重點(diǎn)?？v觀學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)情況，很多學(xué)生在小學(xué)階段欠缺學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，學(xué)習(xí)積極性不高，書(shū)面表達(dá)能力也非常不理想。如果得不到及時(shí)地引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)影響初中課堂教學(xué)的效果，繼而影響學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)提升。而在初中英語(yǔ)教學(xué)中融入體驗(yàn)教學(xué)模式，不僅僅可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的感悟，還可以消除語(yǔ)言之間的障礙，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)英
考試周刊 2021年4期2021-01-18
- 高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的教學(xué)技巧
榮摘要：書(shū)面表達(dá)能力作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中聽(tīng)、讀、寫(xiě)的結(jié)合性質(zhì)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用，更好的完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。本文就結(jié)合高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中存在的問(wèn)題，重點(diǎn)探究高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的教學(xué)技巧。關(guān)鍵詞：高中學(xué)生? 英語(yǔ)教育? 書(shū)面表達(dá)能力? 教學(xué)技巧隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，給教學(xué)工作開(kāi)展提出新的要求，為了促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的教育。在當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中，教師們逐漸認(rèn)識(shí)到書(shū)面表達(dá)能力的作
教育周報(bào)·教研版 2020年46期2020-12-24
- 小學(xué)生在疫情防控期間居家提高語(yǔ)文書(shū)面表達(dá)能力的建議
備良好的書(shū)面表達(dá)能力，學(xué)生才能完成知識(shí)的轉(zhuǎn)化。受此次新冠疫情的影響，學(xué)生只能居家學(xué)習(xí)，但教師可以抓住這一契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。本文以小學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力為研究對(duì)象，首先分析了小學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力發(fā)展的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上探究了疫情居家學(xué)習(xí)期間提高小學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的策略，以希望豐富學(xué)生的居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的全面提升與發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 疫情防控期間;小學(xué)語(yǔ)文;書(shū)面表達(dá)能力;提升策略書(shū)面表達(dá)作為表達(dá)的一個(gè)重要部分，體現(xiàn)著學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，反
課堂內(nèi)外·教師版 2020年8期2020-12-23
- 模塊化教學(xué)之高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)分析
，學(xué)生們書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)難度越來(lái)越大。要想改善這種現(xiàn)狀，就要摒棄傳統(tǒng)固化的育人觀念，重新構(gòu)建高中英語(yǔ)的教學(xué)模式，選擇應(yīng)用模塊化的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)施一系列的引導(dǎo)策略，不斷增強(qiáng)高中生的書(shū)面表達(dá)自信心，刺激他們英語(yǔ)思維的充分活躍顯得至關(guān)重要。本文具體分析了模塊化教學(xué)之高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的有效培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);模塊化教學(xué);書(shū)面表達(dá)能力;培養(yǎng)策略;分析;應(yīng)用引言：高中英語(yǔ)教師應(yīng)堅(jiān)持著“以生為本”和“因材施教”等原則，耐心指導(dǎo)高中生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，充分發(fā)揮
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年36期2020-10-26
- 思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)中的應(yīng)用策略
中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力【作者簡(jiǎn)介】林昭韋，福建三明大田縣石牌中學(xué)。新課程改革越來(lái)越深入到日常教學(xué)，這也意味著傳統(tǒng)的教學(xué)工具和教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要了。書(shū)面表達(dá)能力是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。正是因?yàn)檫@樣，教師更應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中不斷探索、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用更符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)工具，思維導(dǎo)圖就是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)手段中的一種重要表現(xiàn)形式。一、 在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的意義思維導(dǎo)圖是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的一種新型教育模式，簡(jiǎn)單來(lái)講就是按照一定
校園英語(yǔ)·下旬 2020年7期2020-10-12
- 日記在學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)中的妙用
能力就是書(shū)面表達(dá)能力的提高。在低年級(jí)階段書(shū)面表達(dá)以看圖說(shuō)話為主，情境的描述比較片段化。到了高年級(jí)就要求能夠書(shū)寫(xiě)一定字?jǐn)?shù)的作文。這樣小學(xué)生語(yǔ)文能力中書(shū)面表達(dá)能力的要求就逐步提高。然而作文又是小學(xué)生感到最為頭疼的部分，他們往往感覺(jué)無(wú)話可寫(xiě)。而日記教學(xué)就為學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的提高做好基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重要的部分。關(guān)鍵詞：日記教學(xué);書(shū)面表達(dá)能力;學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）26-009
讀與寫(xiě)·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 優(yōu)化詞匯教學(xué)，提高初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力
升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。本文對(duì)初中生英語(yǔ)表達(dá)能力滯后的原因進(jìn)行分析，同時(shí)為詞匯教學(xué)的優(yōu)化提供一些有效的建議。關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué);書(shū)面表達(dá)能力;教學(xué)探究【中圖分類號(hào)】G633.4?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）22-0168-02寫(xiě)作是初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，但寫(xiě)作和閱讀理解等其他類型的考察內(nèi)容不同，寫(xiě)作更要求學(xué)生能夠掌握一定的詞匯積累、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)組織和詞匯應(yīng)用能力。教師只有明確認(rèn)識(shí)到學(xué)生寫(xiě)作能力存在的不足，才能為學(xué)生帶來(lái)
當(dāng)代家庭教育 2020年22期2020-09-27
- 如何提高初中生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力
過(guò)程中，書(shū)面表達(dá)能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要方向。但在當(dāng)今的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)往往極其困難，讓很多教師無(wú)從下手，學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)也焦頭爛額。本文通過(guò)教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行分析，主要針對(duì)在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)的方法進(jìn)行分析，希望能夠通過(guò)本文的分析讓廣大初中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力有所提升。關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;書(shū)面表達(dá)能力;英語(yǔ)學(xué)習(xí)在新課標(biāo)課改的過(guò)程中，提出了更高水準(zhǔn)的初中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，那就是幫助學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，同時(shí)還要學(xué)會(huì)將語(yǔ)言進(jìn)行綜
速讀·中旬 2020年1期2020-09-22
- 新課標(biāo)下高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)探微
提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的措施有：注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣;防止中式英語(yǔ)表達(dá)，加強(qiáng)英語(yǔ)思維訓(xùn)練;通過(guò)信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作思維，提高學(xué)生寫(xiě)作水平;寫(xiě)作之前讓學(xué)生明確所寫(xiě)文章體裁和內(nèi)容，并列出寫(xiě)作提綱;讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行小組合作互助;對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)作進(jìn)行小組合作修改。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力;現(xiàn)狀;問(wèn)題;措施中圖分類號(hào)：G421;G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）08-0062-02隨著新課改的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)
成才之路 2020年8期2020-09-02
- 模塊化教學(xué)之高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)
提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力，成了當(dāng)前高中英語(yǔ)教師高度重視的問(wèn)題之一?；诖耍疚膶⒑?jiǎn)單探討在模塊化教學(xué)中培養(yǎng)高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的策略，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供一些有益的參考意見(jiàn)?！娟P(guān)鍵詞】模塊化教學(xué);高中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力;培養(yǎng)【作者簡(jiǎn)介】卜琴，江蘇省高郵市臨澤中學(xué)。高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力的考察，其不僅體現(xiàn)在學(xué)生掌握的大量詞匯基礎(chǔ)上，還表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、寫(xiě)作技巧和方法以及邏輯結(jié)構(gòu)的靈活運(yùn)用上，如此才能達(dá)到書(shū)面表達(dá)所要求的連貫性、完整性以
校園英語(yǔ)·中旬 2020年5期2020-08-14
- 高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)例析
生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）14-0246-01一、引言作為高考大省的江西，高考英語(yǔ)試卷歷來(lái)是采用全國(guó)卷一。近幾年的全國(guó)卷一中，書(shū)面表達(dá)是必考內(nèi)容。近幾年來(lái)，該題基本上是依據(jù)所給情境，結(jié)合提示要求用英語(yǔ)寫(xiě)一篇100個(gè)單詞左右的短文。例如，2018年全國(guó)高考英語(yǔ)試卷一中的寫(xiě)作部分“假定你是李華，你的新西蘭朋友Terry將去中國(guó)朋友家里做客，發(fā)郵件
文藝生活·中旬刊 2020年5期2020-08-14
- 模塊化教學(xué)之高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)分析
：英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)能力體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。重點(diǎn)針對(duì)模塊化教學(xué)模式下高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，旨在提升高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，以供參考。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力;模塊化教學(xué)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平可以通過(guò)英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)能力體現(xiàn)出來(lái)。高中階段的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，也已經(jīng)找到了適合自己的英語(yǔ)思維以及學(xué)習(xí)方法，但是書(shū)面表達(dá)能力還是有待提升。所以，非常有必要研究如何在模塊化教學(xué)模式下，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。一、高中英語(yǔ)
新課程·上旬 2020年7期2020-08-06
- 應(yīng)用日記體裁實(shí)施初中語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練的方法與效果探析
學(xué)生們的書(shū)面表達(dá)能力的形成需要長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言積累和實(shí)踐演練。筆者就以借日記體裁開(kāi)展初中語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn)，給大家分析學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力形成的過(guò)程，也希望大家能夠從中看到日記體裁在寫(xiě)作訓(xùn)練中的實(shí)用性和實(shí)效性。關(guān)鍵詞：日記;初中語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);書(shū)面表達(dá)能力中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）16-0056-01用于寫(xiě)作訓(xùn)練的日記和學(xué)生們的私密日記不同，它是一種以記錄自己生活、學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)的、以提升學(xué)生書(shū)
讀與寫(xiě)·上旬刊 2020年6期2020-07-23
- 鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力提升的研究
小學(xué)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力，幫助學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;小學(xué)生;書(shū)面表達(dá)能力;提升【中圖分類號(hào)】G623.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）16-0179-01經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展帶來(lái)了教育行業(yè)的不斷變革和進(jìn)步，對(duì)于復(fù)合型人才的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)能力已經(jīng)成為了學(xué)生必備的能力之一。英語(yǔ)教學(xué)如何適應(yīng)新時(shí)代，這一變化和發(fā)展成為了教師重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，在這一背景之下，小學(xué)英語(yǔ)作為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維和模式的重要時(shí)期，受到
當(dāng)代家庭教育 2020年16期2020-07-21
- 提升農(nóng)村高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力探究
村學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力是農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);高中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力引言普通高中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出，寫(xiě)作教學(xué)的目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生激活靈感、激發(fā)興趣、整理思路、組織素材、規(guī)劃結(jié)構(gòu)、遣詞造句等基本寫(xiě)作技能的培養(yǎng)，使他們能表達(dá)事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力、交流信息、培養(yǎng)規(guī)范的寫(xiě)作習(xí)慣等。然而農(nóng)村高中英語(yǔ)教師對(duì)于學(xué)生作文的訓(xùn)練平時(shí)相對(duì)較少，對(duì)作文的批改一般都感到很頭疼，即費(fèi)時(shí)又沒(méi)多大效果。究其原因是多方面的。學(xué)生方面的問(wèn)題可歸
讀天下 2020年14期2020-07-18
- 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)如何提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力
節(jié)，提高書(shū)面表達(dá)能力既能拓展學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，也能補(bǔ)充學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)和能力素質(zhì)的全面發(fā)展。因而如何提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力是當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)亟需解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一。本文以初中英語(yǔ)教學(xué)的理念為基礎(chǔ)，具體探究提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力;教學(xué)理念中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0135-011.初中英語(yǔ)教學(xué)的理念隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)，教師必須建立“以學(xué)生發(fā)展
讀與寫(xiě)·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 新課標(biāo)下高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)途徑探析
中，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力是評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的重要因素，也是高考的重點(diǎn)。英語(yǔ)書(shū)面能力的培養(yǎng)，需要教師從日常的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生重視英語(yǔ)寫(xiě)作，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。關(guān)于高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的具體培養(yǎng)途徑，本文將從高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)的現(xiàn)狀、英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力難以提高的原因、英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)途徑三個(gè)方面進(jìn)行探析。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力;教學(xué)現(xiàn)狀;語(yǔ)言積累英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)，也是高考英語(yǔ)的重點(diǎn)。由于新課改的推進(jìn)，英語(yǔ)教
家長(zhǎng)·下 2020年5期2020-07-13
- 試析國(guó)際中學(xué)高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的提高路徑
? 英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方式之一，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其可以運(yùn)用自己的書(shū)面表達(dá)能力進(jìn)行寫(xiě)作完善，從而提升寫(xiě)作效果。本文主要淺析高中生進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力提升的主要措施?！娟P(guān)鍵詞】? 高中生 英語(yǔ) 書(shū)面表達(dá)能力【中圖分類號(hào)】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）18-159-01高中英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)綜合能力培養(yǎng)的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年18期2020-07-04
- 英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的實(shí)踐研究
練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力？以下是本人在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)和做法。為了提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，我努力將中學(xué)階段的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)落實(shí)到課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。以下就是我在教學(xué)實(shí)踐中所運(yùn)用的方法?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ);培養(yǎng);書(shū)面表達(dá)能力一、積累詞匯 夯實(shí)基礎(chǔ)“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂?xiě)作需要一定的詞匯量。所以，要提高寫(xiě)作能力，首先在于詞匯積累。在平時(shí)的教學(xué)中，不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握每個(gè)單元文本中重點(diǎn)單詞、詞組、習(xí)慣用語(yǔ)和句型。通過(guò)要求學(xué)生堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)，循環(huán)記憶單詞，來(lái)掌握
- 探析如何提高初中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力
摘 要】書(shū)面表達(dá)能力是初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中要掌握的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，隨著近幾年來(lái)考試的不斷改革，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作提出了全新的要求，但就目前初中英語(yǔ)整體的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)要想適應(yīng)不斷變革的考試，還需要不斷的進(jìn)行強(qiáng)化和訓(xùn)練。初中英語(yǔ)教師除需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的知識(shí)傳授之外，還需要充分利用課堂時(shí)間，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生;英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力一、初中學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題（一）英語(yǔ)表達(dá)方面首先是表達(dá)的方式?jīng)]有邏輯，前后銜接不上，部分
新智慧·中旬刊 2020年3期2020-05-28
- 以單句寫(xiě)作為媒，增強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力
又是提升書(shū)面表達(dá)能力的有效途徑?；诋?dāng)前初中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中單句錯(cuò)誤現(xiàn)象突出，如拼寫(xiě)錯(cuò)誤、詞性混亂使用、漢語(yǔ)化表達(dá)等問(wèn)題，筆者圍繞單句寫(xiě)作提出幾點(diǎn)可行性策略，以期增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。[關(guān)鍵詞] 初中英語(yǔ);單句寫(xiě)作;書(shū)面表達(dá)能力書(shū)面表達(dá)能力是衡量學(xué)生寫(xiě)作水平的重要指標(biāo)，也是考查學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的主要條件。當(dāng)前很多初中生，面對(duì)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)，感到畏懼，無(wú)從下筆，針對(duì)突出問(wèn)題，筆者以單句寫(xiě)作為媒介，從寫(xiě)話英語(yǔ)單句入手，激發(fā)學(xué)生書(shū)面表達(dá)興趣，提升書(shū)面表達(dá)
教書(shū)育人·教師新概念 2019年11期2019-12-11
- 淺談如何提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力
練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，提高學(xué)生思維、理解能力是我們每一個(gè)英語(yǔ)教師應(yīng)該思考的課題?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ) 書(shū)面表達(dá)能力 詞匯量書(shū)面表達(dá)是學(xué)生多種語(yǔ)言技能和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)。近年來(lái)，隨著書(shū)面表達(dá)在中考試卷上的比分的增大，寫(xiě)作能力在初中階段的培養(yǎng)愈來(lái)愈受到教師和學(xué)生的共同關(guān)注。同時(shí)，它也是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)?？梢?jiàn)，寫(xiě)作在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。書(shū)面表達(dá)是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本技能，它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、表達(dá)能力
中國(guó)校外教育(上旬) 2019年12期2019-12-10
- 探析培養(yǎng)高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的教學(xué)策略
使學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力不升反降?；诖耍疚膶⒁愿咧杏⒄Z(yǔ)為例，對(duì)培養(yǎng)高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的教學(xué)策略進(jìn)行探析?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力;教學(xué)策略【作者簡(jiǎn)介】劉霞，甘肅省隴南市禮縣第二中學(xué)。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力是高中生需要掌握的一種基礎(chǔ)的能力，該能力是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)，是高考考試中重要的考核內(nèi)容。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。筆者將結(jié)合自身的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，圍繞培養(yǎng)高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能
校園英語(yǔ)·中旬 2019年11期2019-11-26
- 組織課堂小練筆，優(yōu)化小學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力
小練筆；書(shū)面表達(dá)能力；提升策略在小學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生都不喜歡寫(xiě)作學(xué)習(xí)，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教師習(xí)慣了在固定的作文課教學(xué)時(shí)間內(nèi)組織寫(xiě)作教學(xué)，忽視了小學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與表達(dá)需求。為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小學(xué)生也不得不開(kāi)始思考可以在作文課上完成習(xí)作任務(wù)的“捷徑”，選擇照搬現(xiàn)成材料，或者是寫(xiě)流水賬，由此應(yīng)付差事，嚴(yán)重弱化了小學(xué)生的書(shū)面表達(dá)欲望。面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，小學(xué)語(yǔ)文教師需要?jiǎng)?chuàng)新與豐富寫(xiě)作訓(xùn)練形式，盡量保證在小學(xué)生表達(dá)欲望強(qiáng)烈的前提下切入作文訓(xùn)練。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師便可積極借助
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年7期2019-10-21
- 高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力滯后的原因及提高對(duì)策
升。學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力不高，不僅和學(xué)生自身有著直接關(guān)聯(lián)，同時(shí)也受到教學(xué)方式影響。本文就通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力滯后的原因分析，提出提高對(duì)策，具體如下。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力;滯后原因;提高對(duì)策在高中英語(yǔ)教學(xué)中，書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)是非常重要的，對(duì)提高學(xué)生綜合能力有著重要意義。在實(shí)際過(guò)程中，教師通常沒(méi)有給予書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)高度注重，沒(méi)有結(jié)合書(shū)面表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，使得整體教學(xué)效果并不如意。事實(shí)來(lái)說(shuō)，導(dǎo)致教學(xué)水平低下的主要因素和學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教學(xué)對(duì)策有
錦繡·中旬刊 2019年6期2019-10-21
- 提高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的實(shí)踐研究
要】英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平進(jìn)行考核的重要指標(biāo)之一。本文首先分析當(dāng)前中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中普遍存在的詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤、文章連貫性不足以及中西方文化了解不夠的問(wèn)題，并結(jié)合課題研究及教學(xué)實(shí)踐提出了幾點(diǎn)提高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的實(shí)踐做法。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)寫(xiě)作;書(shū)面表達(dá)能力引言當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)要求學(xué)生必須具備良好的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力也就是學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的體現(xiàn)之一。那么如何提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力呢？ 為此
校園英語(yǔ)·上旬 2019年6期2019-10-09
- 培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的有效途徑
【摘要】書(shū)面表達(dá)能力是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生們初中英語(yǔ)知識(shí)的綜合考察，初中學(xué)生們只有充分掌握英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力才可以寫(xiě)出較為完美的書(shū)面表達(dá)作文。書(shū)面表達(dá)在初中英語(yǔ)中占有了很大的比重，掌握書(shū)面表達(dá)技巧可以提升學(xué)生們書(shū)面表達(dá)的能力，提升學(xué)生們的英語(yǔ)素質(zhì)水平?！娟P(guān)鍵詞】初中;英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力;途徑【作者簡(jiǎn)介】許成南，江蘇省如皋市丁堰鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。書(shū)面表達(dá)是學(xué)生們初中英語(yǔ)綜合能力的集中體現(xiàn)，可以展現(xiàn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，初中畢業(yè)生要達(dá)到可以提取信息，收集準(zhǔn)備素材，
校園英語(yǔ)·下旬 2019年9期2019-10-07
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的有效提升方法
中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力;提升方法【作者簡(jiǎn)介】余洋，杭州市富陽(yáng)區(qū)鹿山中學(xué)。伴隨著國(guó)家之間交流的逐漸深入和密切，英語(yǔ)作為整個(gè)交流過(guò)程中的重要工具和重要語(yǔ)言，在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的地位也逐漸提升。在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的有效教學(xué)，可以提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力和水平，也能更好的提升學(xué)生的基礎(chǔ)水平，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。書(shū)面表達(dá)作為整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)基本技能，不僅要求學(xué)生要具備堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，還要求學(xué)生具備對(duì)題目的理解能力和想象能力，從
校園英語(yǔ)·下旬 2019年6期2019-10-07
- 淺議如何提高初中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力
面發(fā)展。書(shū)面表達(dá)能力作為學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。本文以初中英語(yǔ)教學(xué)為例，淺議如何提高初中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高?！娟P(guān)鍵詞】初中;英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力;措施【作者簡(jiǎn)介】丁柏柱，廣東省高州市華僑中學(xué)。書(shū)面表達(dá)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須具備的一種基本學(xué)習(xí)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的各方面發(fā)展起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。書(shū)面表達(dá)能力也被稱為文字組織能力，書(shū)面表達(dá)題更是初中英語(yǔ)考試體系中的基本題型，學(xué)生只有具備一定的書(shū)面表達(dá)能力
校園英語(yǔ)·上旬 2019年7期2019-09-16
- 培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的有效途徑探究
，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力才能夠得到很好的提高。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力;教學(xué)思路中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0202-01前言：寫(xiě)是英語(yǔ)四大技能中的重要組成之一，其展現(xiàn)的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合使用能力。學(xué)生需要具備這種能力，這種能力決定著學(xué)生與他人的交流水平。當(dāng)然寫(xiě)還有助于學(xué)生更好的內(nèi)化知識(shí)，完成對(duì)所學(xué)語(yǔ)言詞語(yǔ)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的解讀，是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的有效途徑。初中英語(yǔ)教育對(duì)于寫(xiě)的要求是：學(xué)生需要按照
讀與寫(xiě)·教師版 2019年9期2019-09-10
- 在實(shí)踐活動(dòng)中提高小學(xué)生語(yǔ)文能力
能力以及書(shū)面表達(dá)能力等方面來(lái)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與理解。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；語(yǔ)言表達(dá)能力；閱讀理解能力；書(shū)面表達(dá)能力由于小學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，呆板、枯燥的課堂教學(xué)往往無(wú)法真正激發(fā)其探索知識(shí)的熱情，因此，我們不妨在順應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上將一系列的實(shí)踐活動(dòng)引入教學(xué)之中。如此一來(lái)，我們不僅能夠在最大限度上提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能使之在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中迅速、準(zhǔn)確地掌握課程知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)其語(yǔ)文能力的綜合性提升。一、在實(shí)踐活動(dòng)中提高小學(xué)
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年5期2019-09-10
- 淺析如何提高高中生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力
影響學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力提高的原因及探索性地提出了一些切實(shí)提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的方法。[關(guān)鍵詞]書(shū)面表達(dá)能力 ?問(wèn)題 ?方法近十幾年來(lái)，書(shū)面表達(dá)一直是高考英語(yǔ)試題的重要組成部分，要求學(xué)生有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等。但從歷年考試情況來(lái)看，學(xué)生在此方面丟分甚多，學(xué)生的整體情況離預(yù)期相差甚遠(yuǎn)。為此，如何提高高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成一篇通順、規(guī)范、得體的作文就顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，教師有意識(shí)地
教育周報(bào)·教育論壇 2019年11期2019-09-10
- 試論如何培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力
學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，旨在提升課堂效率，激發(fā)學(xué)生潛能。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；高中；英語(yǔ)；書(shū)面表達(dá)能力英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的時(shí)候，要以寫(xiě)作教學(xué)為載體，指導(dǎo)學(xué)生整合英語(yǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。本文主要針對(duì)如何培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力作探討，并提出一些恰當(dāng)?shù)牟呗苑椒?。下面結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討關(guān)于學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)，提升書(shū)面表達(dá)能力的一些思考。一、抓住根本，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣對(duì)于高中學(xué)生來(lái)講，他們已經(jīng)擁有了一定的英語(yǔ)造句和閱讀理解能力，對(duì)于外界社會(huì)的人情世故有了
速讀·上旬 2019年3期2019-09-10
- 基于話題內(nèi)容提升初中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力
中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力存在培養(yǎng)形式單一、話題分析不夠準(zhǔn)確、教學(xué)不夠重視循序漸進(jìn)等問(wèn)題。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)例闡述如何準(zhǔn)確分析話題內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，利用聽(tīng)說(shuō)、閱讀話題內(nèi)容和補(bǔ)充材料在課堂中分層滲透以豐富初中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)，拓展學(xué)生思維，從而提高其書(shū)面表達(dá)能力。【關(guān)鍵詞】書(shū)面表達(dá)能力;話題內(nèi)容整合;整體設(shè)計(jì);分層滲透【作者簡(jiǎn)介】張香平，北京市陳經(jīng)綸中學(xué)高級(jí)教師，北京市級(jí)骨干教師。一、引言語(yǔ)言表達(dá)能力包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這四項(xiàng)語(yǔ)言技能是不可分割的整體，是體現(xiàn)學(xué)生綜合
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2019年11期2019-09-10