王金華

【摘 要】在學(xué)生初中時(shí)間段，培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)科學(xué)有效的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高有著至關(guān)重要的作用。此外，在實(shí)際的課堂文化課教學(xué)中老師的幫助和引導(dǎo)也是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑，本文結(jié)合了當(dāng)下初中語文教學(xué)的實(shí)際情況，探究和闡述了提高學(xué)生閱讀能力的方法和技巧，對(duì)中學(xué)生的閱讀能力的提高有著一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力;初中語文;方法技巧

一、前言

這幾年以來，語文教學(xué)越來越受到國(guó)家教育部門的重視，初中語文教學(xué)也是對(duì)學(xué)生分析能力、閱讀能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。初中學(xué)生要想在未來更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，只有不斷提高自己的閱讀能力。從當(dāng)下的實(shí)際情況來看，有相當(dāng)多的初中學(xué)生在課堂上都是按照語文老師的思路來指導(dǎo)學(xué)習(xí)。沒有一套自己的知識(shí)體系，屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)。在初中的語文教學(xué)里面，很多教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，綜上所述，教師應(yīng)該對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式予以改進(jìn)，將一些創(chuàng)新的教育理念融入到教學(xué)中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效率，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的意義

語文教學(xué)要在保證質(zhì)量的前提下有效開展，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。如果當(dāng)下模式的語文教學(xué)不能有效的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，那么當(dāng)下的教學(xué)行為是算不上成功的。想要做好語文的教學(xué)，閱讀能力至關(guān)重要。因?yàn)殚喿x是語文教學(xué)的重要組成部分，缺乏了閱讀的語文教學(xué)是不健康的，不全面的。因此，在初中語文教學(xué)里面，老師應(yīng)該把閱讀教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)，通過閱讀教學(xué)來提升學(xué)生在其他學(xué)科的能力，例如，寫作能力的提升就是建立在學(xué)生大量閱讀量的基礎(chǔ)下的。由此可見，閱讀教學(xué)對(duì)于初中學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升也有著巨大幫助。在基層工作的一線教學(xué)工作者需要在意識(shí)層面重視閱讀教學(xué)，通過創(chuàng)新的閱讀教學(xué)來指導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情，融入進(jìn)閱讀海洋，體會(huì)文學(xué)的美好跟魅力。所以，語文閱讀教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力在當(dāng)下語文教學(xué)中意義非常重大。

三、提高閱讀教學(xué)的有效策略

（一）了解學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平

由于家庭背景和生活環(huán)境的巨大差異，致使孩子的語文閱讀能力也產(chǎn)生了不同，教育工作者在指引學(xué)生語文閱讀的同時(shí)，也要對(duì)孩子的綜合水平做一個(gè)全方位的了解和，尤其對(duì)孩子的心理素質(zhì)、愛好、性格、年齡做一個(gè)評(píng)估。加強(qiáng)并重視老師、學(xué)生、教材之間的知識(shí)轉(zhuǎn)化，在課堂講解的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)和溝通，引導(dǎo)孩子參與到課堂的問題中來，討論中來。這樣才能和學(xué)生的關(guān)系更進(jìn)一步，從而使教育工作者能夠了解到學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。因此，互動(dòng)和換位思考就顯得非常重要，站在學(xué)生的角度去思考問題和分析存在的問題，也能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)彌補(bǔ)自己工作中的欠缺，這樣課堂效率才能獲得有質(zhì)量的提升。

（二）運(yùn)用不同的閱讀方式

一個(gè)優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣需要一個(gè)行之有效的閱讀方法來保持，為了更好地提高學(xué)生的整體閱讀水平，老師要結(jié)合傳統(tǒng)教育模式并加以創(chuàng)新。比方說在課堂教學(xué)里面對(duì)于新課文，可以先通過默讀等方式來搞清楚學(xué)生一些不會(huì)的詞語以及他們的含義。在學(xué)習(xí)文章的同時(shí)，可以指引孩子通過精讀、慢讀等方式體會(huì)原文作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作歷程和思想。在老師對(duì)于文章精細(xì)講解后，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文章的體會(huì)和認(rèn)知，可以通過大聲朗讀文章或者背誦文章等方式體會(huì)作者表達(dá)的思想情感。在課后學(xué)習(xí)階段，可以布置一些閱讀感言和體會(huì)的作業(yè)，讓學(xué)生寫出自己的內(nèi)心所想，舉一反三，加強(qiáng)對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。綜上所述，在實(shí)際教學(xué)過程中老師應(yīng)該靈活運(yùn)用教育方法來提升學(xué)生的語文閱讀能力。

（三）學(xué)生知識(shí)的長(zhǎng)期累積

閱讀能力的提升不是一蹴而就的，任何事情都是有一個(gè)累積的過程，有量變到質(zhì)變。在課堂教學(xué)中，對(duì)于文章中出現(xiàn)的優(yōu)秀句子，詞語，段落要指引學(xué)生記筆記。這樣學(xué)生才能跟好的把握文章的中心思想。對(duì)于寫文章的技巧和手法有一個(gè)了解。提升課堂教學(xué)效率的方式方法有許多，知識(shí)的長(zhǎng)期積累是至關(guān)重要的基礎(chǔ)，只有不斷積累知識(shí)，才能使學(xué)生的文化水平不斷進(jìn)步。教育工作者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常的閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，經(jīng)過一段時(shí)間的累積，學(xué)生的能力和閱讀能力將會(huì)有著顯著的提升。

（四）老師素質(zhì)的提升

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率跟老師的綜合素質(zhì)成正比，教育工作者只有不斷學(xué)習(xí)來提升自己的綜合實(shí)力，不拘泥于傳統(tǒng)的教育模式，積極探索新的教育理念，給學(xué)生打造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀能力有著重大影響。老師的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子有著潛移默化的影響，所以老師應(yīng)該通過學(xué)習(xí)不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，積極利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)等教學(xué)手段，讓學(xué)生全方位、多角度的理解文章內(nèi)容，提升他們的閱讀能力。

四、結(jié)語

閱讀的優(yōu)勢(shì)是不言而喻的，而初中的語文閱讀能力直接影響到學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提升。在日后學(xué)習(xí)里面，只有具備一定的閱讀技巧和水平學(xué)生才能理解領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想和創(chuàng)作者的創(chuàng)作背景，這就需要教育工作者們創(chuàng)新大膽的運(yùn)用新的教育理念跟方式，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加以堅(jiān)持，加以累積，對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提升我相信一定會(huì)有一個(gè)非常大的進(jìn)步。

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