新媒體時代提高大學生人文素質(zhì)和文明程度調(diào)查及對策研究

王妍　王長田　劉桂玲　趙繁菲　焦鳳鳴　蘇鵬

摘? ?要：提升大學生人文素質(zhì)是實現(xiàn)社會文明進步的重要前提。社會的公眾科學文化素質(zhì)是大學生人文素質(zhì)的體現(xiàn)，是能讓大學生理性認識社會、客觀看待社會、科學把握社會發(fā)展規(guī)律的重要前提，是社會文明的靈魂。文章結(jié)合“新媒體”時代特點，通過各種措施提升大學生素質(zhì)，樹立中國大學生在世界的良好形象，以提升整個社會的文明程度。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學生;人文素質(zhì);文明

大學生人文素質(zhì)是社會生存和發(fā)展能力的重要基礎(chǔ)，是大學生適應(yīng)社會發(fā)展、創(chuàng)新社會建設(shè)的基礎(chǔ)，是推動國力增強的重要保障，是國家形象的名片。大學生素質(zhì)的提高是社會文明程度提高的前提，只有大學生素質(zhì)提高了，社會文明程度才能提高。從主觀方面講，首先要提高大學生自身的涵養(yǎng)，強化自我教育、自我約束、自我管理，發(fā)揚中華民族的良好傳統(tǒng)素質(zhì)，做文明人，行文明事，為提高社會文明程度做貢獻。

1? ? 研究的基本思路和方法

1.1? 研究思路

通過對人文素質(zhì)相關(guān)理論進行理論闡釋，分析提升大學生人文素質(zhì)的意義，在問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對大學生人文素質(zhì)從不同維度給予符合實際整體狀況的描述，并采用多元回歸方法對河北省多個市區(qū)大學生人文素質(zhì)進行差異分析，最后提出改進和提升大學生人文素質(zhì)的對策建議。

1.2? 研究方法

1.2.1? 文獻研究法

利用網(wǎng)絡(luò)期刊等各類網(wǎng)絡(luò)查詢和下載體系，廣泛搜集與本研究相關(guān)的理論著作、論文、新聞等，并對相關(guān)知識進行系統(tǒng)整理和吸收，掌握國內(nèi)外關(guān)于大學生人文素質(zhì)的論述，在資料全方位歸納的基礎(chǔ)上，進行比較研究，以期發(fā)揮一定的借鑒作用。

1.2.2? 訪問調(diào)查法

對華北理工大學河北省籍大學生及其家長的人文素質(zhì)狀況通過問卷調(diào)查方式，進行隨機抽樣調(diào)查法和典型調(diào)查法，了解大學生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀，為撰寫論文提供切實可靠的第一手資料，對不同群體進行比較分析，以期增強研究的應(yīng)用價值。

1.2.3? 統(tǒng)計分析法

利用SASS 19.0和EVIWS5.0對調(diào)查數(shù)據(jù)進行錄入、統(tǒng)計、分析，為提升大學生人文素質(zhì)的對策研究奠定定量研究基礎(chǔ)。

2? ? 目前國內(nèi)研究的現(xiàn)狀和趨勢

從人文素質(zhì)與其他素質(zhì)的關(guān)系角度研究，知識經(jīng)濟條件下的人才觀，將是科學素質(zhì)與人文素質(zhì)的整合;從人文素質(zhì)現(xiàn)狀及意義角度研究，應(yīng)該高度重視人文素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查研究;從人文素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展角度研究，大學生人文素質(zhì)主要包括思想文化素質(zhì)與行為文化素質(zhì)。

3? ? 大學生素質(zhì)現(xiàn)狀

（1）道德素質(zhì)的局限。我國大學生普遍具備基本的思想道德素質(zhì)，但在某些方面還存在一定的缺失。很多大學生從小受應(yīng)試教育的影響，對待道德層面的善、惡概念雖然清晰，在日常生活中卻很難將正確的道德理論與自己的具體行為結(jié)合起來，做到“知行合一”。例如城區(qū)道路清潔程度、遵守交通規(guī)則、文明乘車情況、公共設(shè)施的破壞情況、公共場所文明行為等，很難做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，將中華民族的傳統(tǒng)美德傳播推廣，發(fā)揚光大。

（2）法律素質(zhì)的局限。我國絕大多數(shù)大學生能做到認真學法、自覺守法，但是在有些方面或面對利益誘惑的時候，缺乏人人平等的法律意識和有效行使自身合法的政治權(quán)利意識。

（3）科學文化素質(zhì)的局限。大學生的科學文化建設(shè)主要包括學校教育、科學普及和媒體宣傳。雖然近幾年大學生科學文化素質(zhì)整體上有了很大幅度的提高，與許多發(fā)達國家相比，還是有差距的。

（4）身心素質(zhì)的局限。我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，使得我國大學生的身體心理素質(zhì)水平不斷提高，但快節(jié)奏、高壓力的生活狀態(tài)和生存環(huán)境，使許多人處于“亞健康”狀態(tài)，“文明病”也漸漸來襲，這直接影響我國大學生的健康和生活質(zhì)量，大學生體質(zhì)和心理素質(zhì)都亟待增強，精神文明、心理健康已成為一個值得全社會廣泛關(guān)注的問題。

4? ? 大學生素質(zhì)和社會文明程度存在問題的原因分析

（1）國家制度法規(guī)有待進一步完善。

（2）政府職能部門對加強大學生素質(zhì)和文明建設(shè)監(jiān)管執(zhí)法力度不夠。

（3）有些大學生道德失衡，人生觀價值觀扭曲。

（4）宣傳教育不到位，文明創(chuàng)建的組織、陣地作用發(fā)揮不夠。

（5）文明活動長效機制欠缺，存在參與率不高現(xiàn)象，有的重形式、輕效果。

5? ? 對提升大學生素質(zhì)和社會文明程度的對策與建議

（1）完善落實制度法規(guī)。制定適合實際情況的、可操作性強的實施細則。在愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻、開放兼容、科學理性、環(huán)保措施，基本道德規(guī)范的原則基礎(chǔ)上，把握制度法規(guī)的有效落實。

（2）發(fā)揮政府主導作用。運用強大的政府行為，加強政府職能部門的監(jiān)管力度。

（3）強化學校人文素質(zhì)教育。培育“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（4）不斷提高自身涵養(yǎng)。提倡自我教育與管理，在道德狀況很好的社會環(huán)境下，推動人的道德底線不斷上移，使整體大學生素質(zhì)和社會文明程度得到提升。

（5）重視新媒體宣傳力度。媒體宣傳可在一定時間內(nèi)形成具有特色的、極具感染力的導向力量，對實現(xiàn)社會公平正義、維護大學生的合法權(quán)利，提高大學生的人文素質(zhì)，有著巨大的影響力。

（6）建立完善長效機制。使提升人文素質(zhì)和社會文明程度體現(xiàn)特色、注重實效。

（7）關(guān)注硬件設(shè)施建設(shè)。硬件設(shè)施完備是基礎(chǔ)，社會文明程度與完善的配套設(shè)施相輔相成。

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