摘 要:《小學語文新課程標準(最新修訂版)》的課程總目標中要求小學生“能工整地書寫漢字,并有一定的速度”。在第一學段(1-2年級)的識字與寫字目標中指出:“能按筆順規(guī)則用硬筆書寫,注意間架結構。初步感受漢字的形體美?!边€指出:“寫字姿勢要正確,字要寫得規(guī)范、端正、整潔,努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。”
如何落實《新課程標準》,指導低年級小學生寫字是一個值得研究的課題。在教學過程中不斷探索,指導學生寫字時進行整體觀察,通過分類書寫,快樂寫字,使學生的字寫得規(guī)范、端正又整潔。
關鍵詞:低年級 小學生 寫字
DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2020.24.019
一、整體觀察
低年級的小學生在學習寫字時,往往愛看一筆,寫一筆,導致寫出的字不是少一筆,就是多一筆。為避免這個問題,我在教學中,提倡學生整體觀察。
以書寫“日、目、田;書、刀;多、又;竹、牙;鳥、馬”為例,在教學活動中,我是這樣指導學生的。書寫這些字時,要注意相同筆畫的不同。第一組的3個字都有相同筆畫——橫折,“日”“目”的橫折沒有變化,但這2個字與“田”的橫折不同:“日”“目”橫折的橫相對“田”橫折的橫較短,“日”“目”橫折的折大約是橫的2倍,而“田”橫折的橫與折長短大約一樣。第二組的兩個字都有相同筆畫——橫折鉤,這2個相同筆畫有明顯的不同:“書”橫折鉤的橫大約是折的2倍;而“刀”橫折鉤的橫與折大致相等。第三組的兩個字都有相同筆畫——橫撇,這2個相同筆畫也存在不同:“多”橫撇的橫明顯比“又”橫撇的橫短。第四組的“竹”與“牙”相同的筆畫是豎鉤,但長短不同,“牙”的豎鉤要比“竹”的豎鉤長。最后一組“鳥”與“馬”的相同筆畫豎折折鉤也略有差異:“鳥”的豎折折鉤的豎略比“馬”的豎折折鉤的豎長一點點,也直一點點。
書寫時,提醒學生注意相同筆畫的不同。做到先看后寫,整體比較,整體書寫。注意書寫的專注力、質(zhì)量和速度;努力不涂擦,保證整潔。寫字時注意寫字姿勢和握筆姿勢要正確。慢慢地,學生就養(yǎng)成了良好的寫字習慣。
二、分類書寫
2020年的寒假,受新冠肺炎疫情影響,我們在上網(wǎng)課之前,開展了一段線上學習指導工作。線上學習指導,是在區(qū)里、學校統(tǒng)一的學習安排工作指導下,教師創(chuàng)造性地指導本班學生開展學習活動。在這段學習時光中,我認真學習相關指導精神,細心教研、備課,努力保證指導工作順利進行,保證學生有自己的收獲。在這一過程中,我在指導學生復習書寫一年級上冊學過的生字中產(chǎn)生了一些思考。
如何指導學生復習書寫學過的生字?是排著來,枯燥無味、機械操作?還是懷揣思考,引領學生帶著自己的思維寫字?我選擇后者。指導學生分類書寫是一個激發(fā)學生寫字思維的好方法。
我發(fā)現(xiàn)在部編版語文一年級上冊這100個要求會寫的字中,可以這樣指導學生分類書寫:
1.同一筆畫在不同字中的不同。如:鳥、馬等。
2.生字加部首后的不同。如:白、的等。
3.按筆順規(guī)則來寫。這一學期學過的筆順規(guī)則有:從上到下;先左后右;先橫后豎;先撇后捺;先外邊后里邊。
4.加一筆變新字。如:月、用;來、米等。
5.相同偏旁的字。如:女字旁的字有:好、媽;單人旁的字有:你、們等。
6.結構不同。這100個字中,左右結構的字有:好、把、們等;上下結構的字有:早、只等。
7.生字做部首后的不同。如:女、好;人、從等。
以書寫“二、三;明、林;天、八;十、土;水、山;問、同”為例,我是這樣指導學生書寫的。寫字前提示學生注意書寫的筆順規(guī)則。書寫時保持字跡工整、整潔,少涂擦。“二、三”的書寫筆順規(guī)則是從上到下;“明、林”的筆順規(guī)則是從左往右;“天、八”的筆順規(guī)則是先撇后捺;“十、土”的筆順規(guī)則是先橫后豎;“水、山”的筆順規(guī)則是先中間后兩邊;“問、同”的筆順規(guī)則是先外邊后里邊。請同學們一個字寫2遍,注意書寫的專注力、質(zhì)量和速度;努力不涂擦,保證整潔。寫字時注意寫字姿勢和握筆姿勢要正確。
學寫一類字,既能調(diào)動學生書寫興趣,又鍛煉學生書寫思維。
三、快樂寫字
快樂寫字,就是把寫字當成一種快樂的學習過程,而不是把寫字當成一種任務和負擔;寫字,讓學生主動參與其中?!皯B(tài)度決定一切”,只有積極、熱情的態(tài)度,才能把字寫好。我的課堂上,寫字教學不再是機械反復的練,而是充滿快樂情感的學。
托爾斯泰指出:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)興趣?!钡湍昙壍膶懽纸虒W也要抓準學生的心理,運用各種方法引導,激發(fā)學生產(chǎn)生寫好字的興趣。寫字是腦、眼、臂、腕、指協(xié)調(diào)一致的一系列動作。在這一過程中,學生極易疲倦。尤其是對于一、二年級的學生來說,寫字更是一件乏味而有難度的事情。興趣是寫字教學能否成功的重要因素。所以在寫字教學中,我特別重視對學生寫字興趣的激發(fā)。
1.猜字謎。在認讀要求會寫的生字之后,出一則字謎,請學生猜謎底,這不僅可以激發(fā)學生的寫字興趣,更可以調(diào)動學生的寫字思維。如:“四四方方一間房,一根木頭房中央”。學生很樂意動腦,并且對自己猜出的字,印象更深刻。
2.編兒歌。小學生喜歡兒歌,兒歌教學會幫助學生記憶、書寫生字。在教學生字時,我經(jīng)常用小兒歌提高學生興趣。如:“成”可以編成兒歌“橫撇相交先寫廠,橫折鉤來下面藏。斜鉤長長穿橫過,小撇小點緊跟上?!薄芭d”可以編成兒歌“兩點一撇在上方,長橫平平橫中線,左邊撇,右邊點,兩邊對稱才好看。”等等。
3.打比喻。我將田字格比喻成人的一張臉,寫的字比喻成人的眼睛、鼻子和嘴巴,范寫完一個字后,我會問問學生:“老師寫的這個字,它的眼睛、鼻子、嘴長的地方對嗎?”這樣形象的語言幫助學生記得把字寫在田字格中間,而不要寫偏。
4.用彩筆。學生不容易掌握字的偏旁、部首,經(jīng)常寫錯。我在范寫生字時,偏旁部首用紅筆,其他部件用白筆,長此以往,學生就會自然而然記住字的偏旁。
5.樹榜樣。我將那些字寫得好的作業(yè)展出來,看到那些作業(yè)時,學生們總是發(fā)自內(nèi)心地贊嘆,字寫好就可以做榜樣,這并不難,每個同學都可以成為榜樣。
6.重獎勵。最認真的作業(yè)可以得兩個小章,比較漂亮的可得一個。只要寫規(guī)范、端正、整潔,就可以得到小章的獎勵。十個小章?lián)Q一朵紅花,大家比一比誰的紅花多。此外,有時還我采取以下兩種形式:
1.講故事。介紹書法名家專心練字的故事,引起學生的共鳴,學生能從心理上認識到寫好字的重要。
2.辦展覽。在班級內(nèi)部舉行寫字展覽活動,展而不比,減輕學生的壓力,激發(fā)學生的寫字熱情。
學生興趣的火花要不斷鼓勵才能經(jīng)久不息、發(fā)出異彩。我評價學生的寫字著眼于學生的點滴進步,給予中肯的鼓勵。
四、培養(yǎng)習慣
習慣是一種動力定型,從小養(yǎng)成良好的書寫習慣,可以終身受益。正確的寫字、握筆姿勢,不僅有利于把字寫端正,而且有利于保護學生的視力。我對學生的坐姿提出了具體的要求,以圖片、兒歌的形式呈現(xiàn)給學生。握筆姿勢可以這樣編兒歌“老大老二對對齊,手指之間留縫隙,老三下面來幫忙,老四老五往里藏?!?/p>
寫字前,指導學生削好鉛筆,放好作業(yè)本,端正坐姿,指導執(zhí)筆方法。練習時,教師巡視,時時提醒學生,時時糾正學生不正確的姿勢和方法。在課堂上反復指導,學生在練習中認真書寫,循序漸進,逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。
“語文課程應為弘揚和培育民族精神,增強民族創(chuàng)造力和凝聚力發(fā)揮積極的作用”,中國漢字源遠流長,博大精深。漢字也是世界上最古老的文字之一,是最有魅力的文字。在學寫生字的同時,我也對學生進行中華文化教育,經(jīng)常提及“認認真真學寫字,堂堂正正學做人;寫字如為人,中國的漢字是世界上最美麗的文字,想要把漢字寫好,沒有捷徑,只能靠反復練習?!闭w觀察、分類書寫、快樂寫字,在努力練習中,在認真學習中,學生們一筆一畫地寫出最美的方塊字,真的是一種美的享受。
(課題名稱:2020年度山東省小學語文教育重點課題《小學低年級學生寫字指導方法》。季春鳳,1982年生,女,漢族,山東煙臺蓬萊人,本科學歷,山東省煙臺市芝罘區(qū)幸合里小學,一級教師,工作及研究方向:小學語文)