宣敏

無論學(xué)習(xí)什么，興趣都是最好的老師，語文學(xué)習(xí)更是如此。很多學(xué)生對寫作不感興趣，但作文作為語文教學(xué)的重要組成部分，是必須掌握的語文技能。教學(xué)過程中，教師可以通過仿寫教材文章以及續(xù)寫課文等方式來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力;日常生活中，則可以通過繪畫、游戲以及開展活動的方式來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生自主寫作。

一、挖掘教材，豐富寫作素材

語文教材中，很多課文的語言朗朗上口，開展作文教學(xué)時，教師要挖掘教材，讓學(xué)生在教材中學(xué)習(xí)寫作。例如，《鄉(xiāng)下學(xué)生》是一首充滿童真的短詩，詩中描寫了鄉(xiāng)下學(xué)生快樂游戲的情景，句式對稱，用詞活潑。教學(xué)這一課時，教師便可以讓學(xué)生仿照詩歌的語言寫作。首先讓學(xué)生根據(jù)課文的描述，想象鄉(xiāng)下學(xué)生的生活場景，通過想象，學(xué)生腦海中有了鄉(xiāng)下生活的畫面，化抽象為具象。這樣，不僅能鍛煉學(xué)生的想象力，還能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。此外，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)課文續(xù)寫故事，開展寫作訓(xùn)練。教材中有一些童話故事，可以作為學(xué)生寫作的材料，如《狐貍與烏鴉》《皇帝的新裝》等。教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。通過這樣的方式開展寫作教學(xué)，不僅可以開發(fā)學(xué)生的想象力，還能幫助學(xué)生提高寫作能力。

二、創(chuàng)新寫作教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

教學(xué)形式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法，隨著新課改的推進(jìn)，教師需要根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知水平與興趣愛好開展教學(xué)工作，設(shè)計一些生動且新穎的教學(xué)形式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：可以采用合作學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)，作文教學(xué)前，首先將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，要求每個小組寫不同題目的文章，但這些題目要符合同一個主題。例如，開展寫景作文教學(xué)時，教師可以安排第一個小組的學(xué)生寫“多彩的秋天”，安排第二個小組的學(xué)生寫“春天來了”，雖然兩組的文題不一樣，但都與季節(jié)有關(guān)。寫作前，教師可以讓學(xué)生對作文的內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)討論，之后再寫作，寫完之后由組內(nèi)選出1-2篇優(yōu)秀作文與大家分享，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的競爭欲，還能培養(yǎng)其合作意識。寫作過程中，還可以讓學(xué)生借鑒優(yōu)秀作文，讓學(xué)生的寫作體驗(yàn)更加充實(shí)，激發(fā)其寫作欲望。

三、為學(xué)生創(chuàng)造良好的情境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)習(xí)效率非常重要，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣時，教師要注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升學(xué)生的寫作水平。作文教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，將生活與寫作對接，讓學(xué)生明白生活與寫作息息相關(guān)，學(xué)會在生活中尋找寫作素材和寫作靈感。例如，寫作“難忘的一件事”時，教師可以先利用故事引導(dǎo)學(xué)生回憶，回想自己成長過程中以及求學(xué)經(jīng)歷中印象深刻的事情。有些學(xué)生可能一時思路阻塞，想不到好的素材，這時，教師可以用學(xué)過的課文引導(dǎo)學(xué)生，打開其回憶的閘門，釋放內(nèi)心的情感。通過這樣的方式，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識，不僅可以將生活與作文教學(xué)相結(jié)合，還能豐富學(xué)生的寫作素材。

綜上所述，寫作教學(xué)過程中，教師可以通過挖掘教材的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容仿寫或續(xù)寫，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還能讓學(xué)生感受到寫作的樂趣。很多學(xué)生缺乏素材，不知道寫什么，挖掘教材，能讓學(xué)生收集到更多的素材，減少無話可說情況的出現(xiàn)。此外，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作教學(xué)質(zhì)量。