王毅

關(guān)鍵詞：習(xí)近平青年觀;高校學(xué)生;思想政治教育工作

基金項(xiàng)目：本文為2019年湖南省高校思想政治工作研究輔導(dǎo)員骨干專項(xiàng)課題階段性研究成果;項(xiàng)目編號：19F10。

“九十五年來，我們黨所取得的所有成就都凝聚著青年的熱情和奉獻(xiàn)。全黨要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年、傾聽青年心聲。”這番話足以證明中國共產(chǎn)黨對青年群體的重視，對其重要地位和作用的高度認(rèn)可。習(xí)近平總書記繼承和發(fā)展馬克思主義青年觀，黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)人的青年理論，通過對新時代青年工作的實(shí)踐探索，形成了習(xí)近平青年觀。高校，作為培育新時代青年的重要一環(huán)，想要為國家和民族培育能夠承擔(dān)起歷史重任、符合時代發(fā)展潮流、充滿創(chuàng)造性的社會主義接班人，就必須在工作中腳踏實(shí)地的貫徹運(yùn)用習(xí)近平青年觀來培育高校學(xué)生。

一、習(xí)近平青年觀的思想特征

習(xí)近平青年觀是結(jié)合了當(dāng)前中國發(fā)展實(shí)際與當(dāng)代青年新特性而提出的中國化的馬克思主義青年觀，對青年工作提出了一些前瞻性的判斷與時代性的主題，豐富和發(fā)展了馬克思主義青年觀。

（一）歷史性與科學(xué)性

習(xí)近平青年觀具有歷史性特征，其特征主要表現(xiàn)為：是對黨的歷屆領(lǐng)導(dǎo)人集體搭建起的關(guān)于中國化馬克思主義青年思想的基本框架的繼承與發(fā)展。中國化的馬克思主義認(rèn)為：“沒有青年就不能勝利”。習(xí)近平總書記同樣認(rèn)可青年，提出：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年一代有理想有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”的科學(xué)論斷，號召青年“樹立與當(dāng)前時代主題同心同向的理想信念?！?/p>

習(xí)近平青年觀具有科學(xué)性特征，其特征主要表現(xiàn)為：習(xí)近平的青年思想是在實(shí)踐中豐富和發(fā)展起來的思想。習(xí)近平總書記深入各地開展調(diào)研工作，針對教育及青年工作深入而全面的進(jìn)行實(shí)地考察，數(shù)次視察北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國政法大學(xué)等多個高等學(xué)府，多次與青年代表舉行面對面座談，參加青年學(xué)生的主題團(tuán)日活動。與青年群體的親密接觸，在教育基地的實(shí)地考察，確保每一個思想理論都源自于實(shí)際，都能夠用于實(shí)際。

（二）時代性與前瞻性

習(xí)近平青年觀所具有的時代性與前瞻性，較為突出的表現(xiàn)在以下三個方面：

第一，與“中國夢”相統(tǒng)一，樹立青年堅(jiān)定的理想信念。青年是國家與民族的希望，是實(shí)現(xiàn)中國夢的實(shí)踐者與奮斗者。為此，習(xí)近平總書記將青年的夢與中國夢相統(tǒng)一，鼓勵青年“在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”

第二，與“社會主義核心價值觀”相結(jié)合，加強(qiáng)青年德育素養(yǎng)。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話中，詳細(xì)闡述了青年需從“勤學(xué)、修徳、明辨、篤實(shí)”四個方面下功夫，樹立并踐行好社會主義核心價值觀。

第三，鼓勵青年勇于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，激發(fā)青年創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情與動力。習(xí)近平總書記指出：“青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量”。在習(xí)近平總書記的號召下，一系列的支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策陸續(xù)出臺，向創(chuàng)業(yè)者們提供了政策上的支持，保障了創(chuàng)新人才發(fā)展的空間;全國社會各界紛紛為青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建更廣闊的實(shí)踐平臺和資金技術(shù)支持;青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情不斷高漲，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果也不斷的涌現(xiàn)，成為開拓市場新元素的新興力量，同時也為新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更好的經(jīng)驗(yàn)與支持。

（三）系統(tǒng)性與實(shí)踐性

習(xí)近平青年觀是系統(tǒng)且綜合的思想，不僅包含了青年認(rèn)識觀、青年教育觀、青年工作觀、青年人才觀、青年發(fā)展觀等多個方面，同時，這多個方面思想加起來就回答了“為什么培養(yǎng)青年”，“培養(yǎng)什么樣的青年”，以及“怎么樣培養(yǎng)青年”這三大問題。

習(xí)近平青年觀不是純理論型的思想，而是具有實(shí)踐性的指導(dǎo)思想。習(xí)近平總書記通過在北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國政法大學(xué)等多個高校進(jìn)行了數(shù)次實(shí)地的考察，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論又再次指導(dǎo)服務(wù)于青年培育的實(shí)踐。習(xí)近平青年觀所涵蓋的每一個方面，以及針對青年問題習(xí)近平總書記發(fā)表的一系列重要觀點(diǎn)和講話，如青年在時代發(fā)展中的重要地位與作用，青年肩負(fù)的歷史使命，青年成長成才，青年價值觀引導(dǎo)，青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，都對黨政、社會團(tuán)體、青年群體的實(shí)際工作都有指導(dǎo)意義。同時，習(xí)近平總書記告誡全體社會要以問題為導(dǎo)向，解決突出問題，抓好任務(wù)落實(shí)，把教育工作做好做實(shí)。

二、習(xí)近平青年觀的核心內(nèi)涵

（一）“為什么培養(yǎng)青年”——青年的重要地位和作用

第一，青年是時代先鋒，未來的引領(lǐng)者。青年作為時代先鋒和引領(lǐng)人，必須有勇立潮頭的能力與擔(dān)當(dāng)，擁有“敢闖敢拼敢干”的不服輸精神，必須具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。培育好我們的青年一代，使他們具備這些能力，確保國家和民族屹立不倒繁榮昌盛是我們永不變的初心。

第二，青年是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代新人。不論在哪個時期，青年都是引風(fēng)氣之先的社會力量。尤其是在黨和國家提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”目標(biāo)以后，青年的使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)就更加清晰。習(xí)近平總書記不止一次的表明：“國家的前途、民族的命運(yùn)和人民的幸福是當(dāng)代中國億萬青年必須和必將承擔(dān)的重任?！?/p>

第三，青年是傳播社會主義核心價值觀的堅(jiān)實(shí)后盾。青年的價值導(dǎo)向在一定程度上反映出了整個社會的總體價值導(dǎo)向。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，做好青年的價值引領(lǐng)，幫助其樹立中國特色社會主義理想信念，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，深入學(xué)習(xí)、內(nèi)化并踐行社會主義核心價值觀，做社會主義核心價值觀的踐行者與傳播者。

（二）“培養(yǎng)什么樣的青年”——對青年的要求

第一，青年需積極為實(shí)現(xiàn)“中國夢”這一奮斗目標(biāo)而努力。中國夢與青年夢并不相沖突，中國夢包含了青年夢，青年夢的實(shí)現(xiàn)也需要依托中國夢的實(shí)現(xiàn)。因此，習(xí)近平總書記向青年人提出明確要求，要“努力使自己成為祖國建設(shè)的有用之才、棟梁之才，為實(shí)現(xiàn)中國夢奉獻(xiàn)智慧和力量。”

第二，青年需樹立正確的價值觀。青年擁有正確的價值觀，是確保青年能夠持有正確看待個人與社會，國家與民族的態(tài)度，做出為個人發(fā)展、社會進(jìn)步、國家強(qiáng)盛的正確選擇。為此，習(xí)近平總書記提出了著名的“扣扣子”理論，強(qiáng)調(diào)要高度重視青年價值觀的養(yǎng)成。

第三，青年需成長成才。培育青年的目的就在于使青年具備能夠支撐起國家和民族復(fù)興的歷史重任。因此，青年成長成才就成為我們教育為之努力的目標(biāo)。與當(dāng)前唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)實(shí)相比，習(xí)近平總書記站的更高、看的更遠(yuǎn)，為引導(dǎo)教育青年品質(zhì)德育才情的培養(yǎng)，提出要“五點(diǎn)希望”，“八字真經(jīng)”以及“十六字訣”。

第四，青年需勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐。青年思維活躍，易于接受新鮮事物，且做事情帶有一股子沖勁兒。習(xí)近平總書記看到青年內(nèi)在的潛力，鼓勵青年“學(xué)到的東西， 不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實(shí)到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知?！?/p>

（三）怎么樣培養(yǎng)青年?——以教育為先，以黨政為首

第一，以教育為先，加強(qiáng)青年理想信念教育和專業(yè)素質(zhì)教育。我國高等學(xué)校具有中國特色社會主義的屬性，其重要任務(wù)就是培育出德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。青年接受高等學(xué)校教育，正處于學(xué)習(xí)與實(shí)踐發(fā)展的黃金期，也是價值觀形成的關(guān)鍵期。高等教育需遵從青年在這一時期的重要特質(zhì)，遵循教育規(guī)律，幫助青年樹立正確的政治方向，抓好馬克思主義理論教育，引導(dǎo)青年成為社會主義核心價值觀的堅(jiān)定信仰者，積極傳播者和模范實(shí)踐者;高等教育還需打造出一流學(xué)科，建立科學(xué)權(quán)威，推出更高水平的教材，提升青年專業(yè)化水平，使中國發(fā)展擁有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二，以黨政為首，全社會各方面共同培育青年。高等學(xué)校要辦好，就必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo);青年教育要抓好，黨的領(lǐng)導(dǎo)少不了。習(xí)近平總書記號召全國上下多元主體要共同呵護(hù)青年成長，齊心協(xié)力培育青年發(fā)展;強(qiáng)調(diào)各級黨委和政府要切實(shí)加強(qiáng)對青年工作和共青團(tuán)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，努力做到“充分信任青年、熱情關(guān)心青年、嚴(yán)格要求青年、積極引導(dǎo)青年?！盵i]此外，一系列有利于青年發(fā)展的政策紛紛出臺，如：《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》《國家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃（2014—2020年）》《共青團(tuán)中央改革方案》等，為青年成長以及青年組織的建設(shè)發(fā)展夯實(shí)了政策基礎(chǔ)。在習(xí)近平總書記的號召之下，逐漸形成了以黨委領(lǐng)導(dǎo)，政府、群團(tuán)組織、社會各界等方面協(xié)同育人的機(jī)制。

三、以習(xí)近平青年觀為指導(dǎo)，全方位培養(yǎng)高校學(xué)生的啟示

湖南中醫(yī)藥大學(xué)是一所傳承中醫(yī)文化的高校，是站在繼承與創(chuàng)新，歷史與時代交匯點(diǎn)的高校。因此，湖南中醫(yī)藥大學(xué)的使命不僅是培育出符合時代發(fā)展的青年，更是要培育出傳承千年中醫(yī)文化的青年。在這樣一所高校中，培育青年更需要以習(xí)近平青年觀為指導(dǎo)，結(jié)合自身所擁有的中醫(yī)特質(zhì)打造青年培育的新方式。

（一）從全局角度、戰(zhàn)略高度出發(fā)，構(gòu)建思想政治教育基本框架

高校教育是為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)人才，要把對青年的價值觀培育放在國家發(fā)展、社會進(jìn)步、民族繁榮的全局角度和戰(zhàn)略高度上進(jìn)行考量和布局，這就決定了人才培養(yǎng)必須將意識形態(tài)教育擺在首位。

湖南中醫(yī)藥大學(xué)一直以來秉承著圍繞青年、關(guān)照青年、服務(wù)青年的宗旨，貫徹立德樹人思想，積極構(gòu)建全員、全方位、全過程的育人模式，以思想政治教育工作為抓手，一方面加強(qiáng)信息化服務(wù)、精準(zhǔn)化資助、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，另一方面加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)教育發(fā)展、身心素質(zhì)強(qiáng)化，綜合能力提升，積極探索更多持續(xù)高效高水平的思想政治工作體系建設(shè)。不斷加強(qiáng)青年學(xué)生價值觀引領(lǐng)與深化，幫助青年學(xué)生樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強(qiáng)青年學(xué)生綜合素質(zhì)提升，樹立傳承中醫(yī)傳統(tǒng)文化知識的使命感與責(zé)任感。

（二）以社會主義核心價值觀為核心，引導(dǎo)青年立志修德

修業(yè)必先修德。青年要成長成才，立志修德是基本。社會主義核心價值觀，24個字雖簡短明了，但是涵蓋了青年成長成才應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，是青年立志修德的根本。

湖南中醫(yī)藥大學(xué)積極構(gòu)建多主體、多層次、多環(huán)節(jié)的立志修德培育體系，爭取利用更多育人資源和育人平臺，逐步打通各個育人空間，實(shí)現(xiàn)育人效用的大融合。第一，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)。確保黨組織生活有質(zhì)有量的進(jìn)行;帶領(lǐng)學(xué)生黨員參觀紅色教育基地;充分利用朋輩示范效應(yīng)，在青年學(xué)生中間樹立起正向的引導(dǎo)作用;積極發(fā)掘、培育出一批先進(jìn)青年學(xué)生。第二，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的活力。共青團(tuán)組織在組織建設(shè)、團(tuán)學(xué)活動、團(tuán)青互動等多個層面向青年化建設(shè)方向發(fā)展，走基層、接地氣。第三，著重打造立體化的思政類課程體系。層層傳導(dǎo)，打造校、院、班三個層次的思想影響體系，充分發(fā)揮三級平臺各自優(yōu)勢;依托思想政治課程，圍繞青年最想了解的時事新聞熱點(diǎn)，分析解說，表明立場，把社會主義核心價值觀講透、講細(xì)，確保青年樹立正確的價值觀和政治站位。

（三）以“文明、求實(shí)、繼承、創(chuàng)新”為引領(lǐng)，積極構(gòu)建勤思篤實(shí)的良好學(xué)風(fēng)

“文明、求實(shí)、繼承、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，彰顯的就是湖南中醫(yī)藥大學(xué)對青年學(xué)生的期望?！拔拿鳌?，是社會主義核心價值觀的要求之一，在青年道德素養(yǎng)中擺在首位。青年群體為人謙遜有禮，才能進(jìn)一步提升國民素質(zhì)水平，才能更加彰顯大國氣度?！扒髮?shí)”，是青年成長成才的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記說“道不可坐論，德不可空談”，強(qiáng)調(diào)的是求真務(wù)實(shí);“擼起袖子加油干”，強(qiáng)調(diào)的是踏實(shí)肯干。不論是青年學(xué)業(yè)鉆研，還是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中發(fā)揮自身力量，都需要青年實(shí)事求是，踏實(shí)肯干，將“求實(shí)”精神貫徹于實(shí)際行動?！袄^承”，是殷切希望中醫(yī)院校學(xué)子對中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的傳承。中醫(yī)知識是千年智慧的結(jié)晶，青年需學(xué)好用好傳播好中醫(yī)知識?！皠?chuàng)新”，是不僅僅局限于中醫(yī)傳統(tǒng)文化的已有知識，積極與時代發(fā)展潮流相結(jié)合，為人類發(fā)展貢獻(xiàn)新的知識和文化力量。

湖南中醫(yī)藥大學(xué)在培育青年學(xué)生時，尤其注重學(xué)風(fēng)建設(shè)這一重要工作，積極探索促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的方式方法：建立以獎學(xué)金評定，班級榮譽(yù)測評等為核心的學(xué)風(fēng)評價體系;通過樹立優(yōu)秀個人和集體榜樣，舉辦優(yōu)秀學(xué)子經(jīng)驗(yàn)交流會等方式引領(lǐng)良好學(xué)風(fēng)風(fēng)氣;開展素質(zhì)拓展、專業(yè)知識競賽、義診、“三下鄉(xiāng)”等多種實(shí)踐活動強(qiáng)化學(xué)生樹立“扎實(shí)專業(yè)”的學(xué)風(fēng)思想。

（四）傳承中醫(yī)知識，為創(chuàng)新創(chuàng)造搭建實(shí)踐平臺

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。在習(xí)近平總書記的大力倡導(dǎo)下，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時代來臨。高校應(yīng)為青年學(xué)生們提供更多創(chuàng)新創(chuàng)造的平臺，引導(dǎo)青年學(xué)生們加入創(chuàng)新創(chuàng)造的時代潮流。

湖南中醫(yī)藥大學(xué)近年來不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校極大化的聚合多方育人資源、充分運(yùn)用學(xué)科交叉，強(qiáng)化成果共享，逐步完善政策扶持，積極構(gòu)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”培養(yǎng)體系。學(xué)校積極組織學(xué)生參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，與全國各地的學(xué)生們一起進(jìn)行思想的碰撞，拓展創(chuàng)新視野;積極與企業(yè)合作，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，將創(chuàng)新構(gòu)想變?yōu)閯?chuàng)新產(chǎn)品，進(jìn)入市場接受檢驗(yàn);打造特色眾創(chuàng)空間，創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校給予場地，支持學(xué)生根據(jù)本專業(yè)學(xué)習(xí)知識經(jīng)營實(shí)體店。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多個方面推進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育體系。

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