戴鳳宜

習(xí)總書記說：“科學(xué)技術(shù)從來沒有像今天這樣深刻影響著國家前途命運(yùn)，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民生活福祉?！苯逃敲褡逭衽d、社會進(jìn)步的重要基石，今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力成了當(dāng)今教育的重要導(dǎo)向。

隨著人工智能時代的到來，培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)也成了當(dāng)前教育的重中之重，老師作為打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人，更要與時俱進(jìn)，高瞻遠(yuǎn)矚，做好學(xué)生創(chuàng)新科技的引路人。在打造學(xué)?？萍夹桶嗉壍倪^程中，我是這么做的：

一、潤物細(xì)無聲

“讓每一面墻壁會說話”這是著名教育家蘇霍姆林斯基的觀點。創(chuàng)設(shè)科技型班級，那我們當(dāng)然不能讓墻壁“清閑”著。在我們教室里有一面班級科技成果展覽墻，在墻壁貼滿了同學(xué)們寫的技實驗小報告和同學(xué)做實驗時家人幫忙拍攝的照片。墻壁布置按實驗類型劃分，有水實驗?zāi)K、有大氣壓模塊、有重力現(xiàn)象模塊等。有興趣的同學(xué)都可利用課間時間，看看別人的的實驗報告，看看別人做了什么實驗，又是怎么做實驗的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)的。

看著大家的實驗報告，不少同學(xué)也“手癢癢”的，躍躍欲試，也想“墻上有名”。不知不覺中，這面科技成果展覽墻就成了孩子們無聲的“科學(xué)導(dǎo)師”。

班級圖書角自然也不能“放過”。我們班家長組織訂購不少班級月刊，其中有《我們愛科學(xué)》、《創(chuàng)想號》、《少年科學(xué)畫報》等適合少年兒童閱覽的科學(xué)雜志，讓學(xué)生在書海中感受科技、學(xué)會觀察、大膽實驗、探秘自然、創(chuàng)新思維。

每每到了期刊下發(fā)的日子，班級圖書角就是最熱鬧的地方，大家都爭著搶著要看“新鮮出爐”的科學(xué)期刊，好趕在別的同學(xué)前面完成書里的小實驗，因此“圖書角”周圍的座位成了我們班的“寶座”，一些坐得較遠(yuǎn)的同學(xué)只得干著急，不停催促別的同學(xué)快點看完。還有些“搶”不到，又不愿意等的同學(xué)，便央求家長也給他訂上一份“私人”的科學(xué)期刊。

都說“潤物細(xì)無聲”，這爭著搶著的不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍不正是孩子們最好的學(xué)習(xí)動力嗎？

二、一山更比一山高

我牢牢記得第斯多惠的一句話：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。為此，我特地在班上設(shè)置了有關(guān)科技創(chuàng)新的榮譽(yù)稱號和獎項類別。

如設(shè)置榮譽(yù)稱號，每月一更新，月底清零。主動進(jìn)行實驗并完成實驗小報告的同學(xué)就能獲得“小小實驗員”的榮譽(yù)稱號;完成實驗六次的同學(xué)獲得“超級科學(xué)家”的榮譽(yù)稱號;要是你能完成了十二次實驗，而且實驗小報告完成得很出色的，那就太了不起了，你將獲得“未來中科院士”的稱號。

這個“創(chuàng)新科技獎”就是鼓勵學(xué)生不走“尋常路”，讓他們另辟蹊徑，做一些同學(xué)沒有做過的實驗。獲得這個獎項的同學(xué)不僅獎勵科學(xué)圖書一本，還能在科學(xué)課上當(dāng)一回老師的小助手，在同學(xué)面前“露一手”。這在我們班可是最熱門的獎項，比“文明少年”什么的，還要吸引人。同學(xué)們?yōu)榱俗鲎睢靶隆钡膶嶒灒鸭Y料途徑可是花樣百出，有的同學(xué)一到周末就往科技館里跑;有的同學(xué)是從班級圖書角里的圖書獲得實驗的靈感;還有的同學(xué)從網(wǎng)上搜索實驗視頻，跟著視頻一起做實驗。真可謂是生活處處皆“實驗”。

“質(zhì)”和“量”兩手抓，學(xué)生在一次又一次的班級評比中知道一山更比一山高，要想不斷超越他人，那么科學(xué)的腳步要永不停歇。

三、窗外風(fēng)景美如畫

學(xué)習(xí)是不斷吸收與積累的過程，要想有所成果，萬萬不能紙上談兵，必須走出去，看世界。

站在科技館里親眼觀看AI人工智能，這是在網(wǎng)絡(luò)上看無數(shù)個相關(guān)視頻所不能比的;在公園里自己親手操控?zé)o人機(jī)，這是在科技讀本中看《揭曉無人機(jī)的秘密》所不能比的;身處航天育種基地與小伙伴手拉著手抱一抱太空大南瓜，這是聽老師講的直徑、周長等一大堆數(shù)據(jù)所不能比的。

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。只有當(dāng)孩子調(diào)動全身的器官去看、去聽、去聞、去摸、去感受，他才能真正地知道科技是什么，創(chuàng)新是什么。否則“科技創(chuàng)新”在孩子心中只是一句看不見，摸不著的空口號。

我鼓勵家長將孩子帶出去，并利用好家長會這個平臺，大力宣傳“走出去”的好處。天氣不錯，那就出去郊游吧！心情不好，那帶孩子出去散散心吧！寓學(xué)于樂嘛。當(dāng)然，家長在家長會前也會收到我“布置”的一份特殊的作業(yè)——我們城市附近有哪些適合孩子的可去，可玩的好地方？俗話說：三個臭皮匠賽過諸葛亮。當(dāng)五十個家長聚在一起分享討論的好去處時，那收獲是巨大的！

玩得那么開心，回到學(xué)校當(dāng)然是要分享的。我并不強(qiáng)求孩子寫一份幾百字的“游XXX見聞”，要是非逼著每個孩子回來寫上個幾百字，那么這個“玩”就變味了，下次再也不愿出去了，剛萌發(fā)的好奇的種子就這么扼殺在搖籃里了。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，有的同學(xué)喜歡繪畫，繪畫方面頻頻獲獎，可絞盡腦汁也寫不出幾段話;有的同學(xué)愛好攝影，一到周末，相機(jī)不離手。教育必須尊重孩子的個體差異。因此，我鼓勵學(xué)生分享的形式多樣化，班會課的時候用十分鐘請上個周末出去玩的同學(xué)分享外出見聞，可以圖片分享、視頻分享、繪畫分享等等，只要用自己喜歡的方式，把趣聞?wù)f清楚，別人能聽得懂就行。要是還能跟同學(xué)說說自己在觀察中產(chǎn)生的疑問，或者介紹相關(guān)的原理，那就更了不起了。

只有當(dāng)孩子知道外面的世界是這么大，原來還有那么多自己所不知道的東西時，他才會好奇，有好奇才有發(fā)現(xiàn)。好奇，不意味著成功，但它是成功的沃土。正如亞里士多德說的：“思維是從驚奇開始的?！?/p>

大科學(xué)家愛因斯坦有這么一句話：“當(dāng)一個人把在學(xué)校里學(xué)到的東西全部忘掉之后，剩下來的才是素質(zhì)?！?/p>

我們班實驗氛圍濃厚，但，實驗成功從來不是目的，真正目的是讓學(xué)生在實驗過程中培養(yǎng)動手能力、思維能力、理解能力和表達(dá)能力。實踐和思考是成功的雙翼。我所做的就是在孩子幼小的心中播撒下科技的種子，讓種子萌發(fā)出實踐的嫩芽、思考的花朵。

【本文系廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2018年度課題“小學(xué)和美“三級”文化教育模式的實踐與研究”（批準(zhǔn)號2018YQJK200研究成果）】