怎樣有效利用電子白板提高小學(xué)生語文素養(yǎng)

徐金玉

【摘?要】語文教育是小學(xué)教育中非常重要的一個(gè)組成部分，因此，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也就成了小學(xué)語文課堂中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如何培養(yǎng)學(xué)生具有更高的語文素養(yǎng)，成了很多小學(xué)語文教師不斷追求的目標(biāo)。而隨著科技信息的不斷發(fā)展，電子白板成為了當(dāng)今教學(xué)當(dāng)中一個(gè)非常有效的輔助工具，可以極大的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提升學(xué)生們的語文素養(yǎng)，具有關(guān)鍵性的作用。

【關(guān)鍵詞】電子白板;小學(xué);語文素養(yǎng);有效提升

隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子白板成為了當(dāng)今很多教師教學(xué)過程中非常重要的教學(xué)工具，但仍然有很多的教師固步自封，依然選擇傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有意識(shí)到電子白板的積極作用，本文通過對(duì)電子白板的有效作用進(jìn)行分析，來具體探討通過如何有效利用電子白板來提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

當(dāng)今社會(huì)的教育形式隨著電子白板的普及開始越來越多樣化，課堂類型也開始被不斷豐富，教師通過電子白板的教學(xué)形式可以更加豐富課堂內(nèi)容，更易吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)和注意力。

一、通過電子白板便于提供廣泛語文知識(shí)

在以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，是以老師為主，一般都是教師坐在講臺(tái)之上對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行照本宣科，然后通過一根粉筆在黑板上進(jìn)行板書來傳達(dá)知識(shí)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，以學(xué)生為主的自學(xué)教育模式開始逐步被推崇，學(xué)生開始通過在圖書館里的查閱書籍的方式來豐富自己[1]。而如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)達(dá)，面對(duì)如此多的的海量知識(shí)，教師都可以借助電子白板來呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅可以豐富課堂教學(xué)形式，也可以在課堂之上培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生們提供廣泛的語文知識(shí)，非常有利于促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、通過電子白板節(jié)約時(shí)間、提高效率

在語文學(xué)生過程中，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息如此發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，一時(shí)之間會(huì)不知如何選擇，因此會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，而老師通過電子白板可以最大限度的篩選出最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提煉出知識(shí)點(diǎn)，快速切入教學(xué)主題，節(jié)約同學(xué)們的時(shí)間，同時(shí)也有利于提升知識(shí)在學(xué)生腦海中存留的時(shí)間，提高課堂的效率和教學(xué)的質(zhì)量。

三、通過電子白板培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

在如今紙質(zhì)書籍已經(jīng)漸漸不被同學(xué)選擇，學(xué)生的閱讀能力已經(jīng)漸漸開始下降，教師通過電子白板可以以不同形式展示相關(guān)教學(xué)知識(shí)，以圖片、文字、視頻、音頻的形式豐富教學(xué)知識(shí)，這樣極大提高了小學(xué)階段同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧。學(xué)生們通過閱讀優(yōu)秀書籍和文章，以此為基礎(chǔ)繼而培養(yǎng)學(xué)生們的相關(guān)寫作能力，從而增加語文素養(yǎng)。

四、通過電子白板模擬課堂情境教學(xué)，利于理解課堂知識(shí)

對(duì)于處在小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們歸根到底還是個(gè)孩子，因此大多數(shù)自制力不是很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中很容易被其他事物吸引而注意力分散，而電子白板的展示形式多樣，很容易吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的專注度。同時(shí)，教師也可以在授課過程中，讓學(xué)生通過電子白板進(jìn)行標(biāo)注之類的展示，從而增強(qiáng)了課堂的氛圍和師生之間的互動(dòng)[2]。

當(dāng)課堂教授內(nèi)容當(dāng)中需要情境營造的時(shí)候，教師可以以電子白板為工具，通過音樂、圖片、視頻等形式來刺激學(xué)生的情感，同時(shí)進(jìn)行氛圍的渲染和意境的營造。學(xué)生進(jìn)入情境，也就更加了解教學(xué)內(nèi)容，更好的進(jìn)行知識(shí)的接收和記憶，從而就提升了語文素養(yǎng)，也就提高了課堂效率，增加了教學(xué)質(zhì)量。

五、通過電子白板有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在過往的教學(xué)模式中，以教師為主極大限制了學(xué)生的主動(dòng)思考能力，也就降低了語文學(xué)習(xí)方面的能力，電子白板能夠全方位的傳遞給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生可以通過不同類型的教學(xué)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來提升自身的學(xué)習(xí)能力。教師可以在課堂之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生留出足夠的空間來發(fā)表自己的建議和觀點(diǎn)。除此之外，教師也可以讓同學(xué)以小組的形式，通過PTT在電子白板上的播放來進(jìn)行課堂展示，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)[3]，這樣學(xué)生也會(huì)更加積極的參與到課堂之中，極大鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也就繼而漸漸提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，增加了語文素養(yǎng)。

六、通過電子白板培養(yǎng)思維能力和想象力的延伸

通過電子白板，可以彌補(bǔ)教師語言和課本上的空白，以豐富的形式進(jìn)行全方位、多角度的展示教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)通過電子白板對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并跟隨白板內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的拓展和延伸，從多個(gè)角度的范圍進(jìn)行學(xué)習(xí)，久而久之，也就激發(fā)了學(xué)生想象力的延伸，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力來說，具有潛移默化的作用。這樣，有了發(fā)散思維和想象力，對(duì)于語文寫作能力的培養(yǎng)來說，是極其有益的，當(dāng)學(xué)生寫作能力得到提升，對(duì)于相關(guān)的閱讀能力也自然會(huì)起到有利的輔助作用。

電子白板是當(dāng)前社會(huì)教育新形勢(shì)下產(chǎn)生的教育工具，極其有益于教師的教學(xué)，事實(shí)也證明，將電子白板與語文教學(xué)結(jié)合在一起，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，可以極大促進(jìn)學(xué)生們的興趣，同時(shí)也有利于提升學(xué)生們的思維能力、語言表達(dá)能力、閱讀能力和寫作能力，這些都是語文素養(yǎng)中非常重要的組成部分，利于塑造出當(dāng)今社會(huì)所需的專門人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫君.發(fā)揮電子白板作用，促進(jìn)語文素養(yǎng)提高[J].新課程（上），2016（1）：150.

[2]劉新穎.交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（15）：8～9.

[3]林云萍.書香氤氳，聲色合鳴——如何利用電子白板增進(jìn)小學(xué)古詩教學(xué)效率[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)：讀寫雙贏，2018（12）：88.