陳文強(qiáng)

【摘? 要】信息化時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，如人們的學(xué)習(xí)、工作，甚至是生活都有信息技術(shù)的影子，有效地提高了工作效率。因此不難發(fā)現(xiàn)，未來(lái)社會(huì)要求人才不僅需要具備專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，還需要具備熟練的信息化能力，所以做好信息技術(shù)教育將是促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的關(guān)鍵一步。這里就以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)的問(wèn)題作為研究，分析農(nóng)村地區(qū)初中信息技術(shù)教學(xué)所遇到的問(wèn)題，并提出解決對(duì)策，從而促進(jìn)學(xué)生高速與信息技術(shù)接軌。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中;信息技術(shù)教學(xué);有效性

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)都離不開(kāi)行信息技術(shù)的影子，就連目前的教育也大量應(yīng)用信息技術(shù)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等都是信息技術(shù)的延伸。因此具備信息技術(shù)能力已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展的需求，對(duì)其未來(lái)發(fā)展、工作有著極其重要的作用。不過(guò)在農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)中，由于受到各方面因素的影響，信息技術(shù)教學(xué)存在不少問(wèn)題，因此這里就做相關(guān)分析，并提出解決策略，促進(jìn)學(xué)生高效、快速與信息技術(shù)接軌。

一、目前農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)問(wèn)題研究

（一）缺乏有效的硬件教學(xué)能力

就目前而言，農(nóng)村地區(qū)初中信息技術(shù)教學(xué)最典型的問(wèn)題是相關(guān)教學(xué)資源缺乏問(wèn)題，不少農(nóng)村地區(qū)由于地區(qū)貧困、落后，其校內(nèi)可供教學(xué)用的計(jì)算機(jī)設(shè)備相對(duì)較少，不少偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中信息技術(shù)課程電腦數(shù)量存在嚴(yán)重不足，這導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中往往兩三個(gè)學(xué)生使用一臺(tái)電腦， 這不僅影響教學(xué)的效率，同樣也影響教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，初中農(nóng)村地區(qū)的信息技術(shù)教學(xué)，相關(guān)設(shè)備還存在設(shè)備落后、破損等細(xì)節(jié)問(wèn)題，不少偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校很多電腦設(shè)備靠社會(huì)人士捐助，一些電腦或多或少存在性能落后或者故障等問(wèn)題。除此之外，農(nóng)村的計(jì)算機(jī)硬件條件也比較差， 不少計(jì)算機(jī)機(jī)房沒(méi)有安全的防靜電措施，機(jī)房常出現(xiàn)漏電、斷電、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定等問(wèn)題，容易制約學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）教師專(zhuān)業(yè)化能力不足，難以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的課程對(duì)不少學(xué)生充滿(mǎn)了新鮮感，很多學(xué)生都比較喜歡信息技術(shù)課程，農(nóng)村初中的學(xué)生也同樣如此，不過(guò)在農(nóng)村地區(qū)，由于學(xué)生質(zhì)量參差不齊，教師也難以發(fā)揮教學(xué)作用，往往在教學(xué)時(shí)教師無(wú)法尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化差異，只能采用統(tǒng)一化教學(xué)，由淺到深地開(kāi)展教學(xué)，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。不過(guò)這樣的教學(xué)效果并不好，很多學(xué)生存在不少問(wèn)題，并且教師的教學(xué)方法單一，不少學(xué)生并不能集中精力學(xué)習(xí)，而導(dǎo)致學(xué)生上課不積極，學(xué)習(xí)效果不佳。在目前互聯(lián)網(wǎng)背景下，很多教師的專(zhuān)業(yè)化能力仍有待提高，尤其是農(nóng)村地區(qū)的教師，他們掌握的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)化能力還存在不足，還不能滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要，也不能科學(xué)地利用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)跟進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保障學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊迫

在農(nóng)村初中，信息技術(shù)的課程往往每周只有一兩節(jié)，并且大多時(shí)候信息技術(shù)的課程局限于課堂，學(xué)習(xí)的理論課程比較多，教師往往追求進(jìn)度會(huì)在課堂加速理論課程的講解速度，很多學(xué)生僅僅依靠書(shū)本理論課程很難深入了解知識(shí)，并且信息技術(shù)的是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的科目，光靠理論學(xué)習(xí)是難以發(fā)揮學(xué)習(xí)效果的，由于前期教師在理論課程講解中不夠細(xì)致，這也導(dǎo)致在后續(xù)的上機(jī)教學(xué)中，學(xué)生存在不少問(wèn)題，如對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握不夠牢靠，對(duì)理論知識(shí)理解不夠透徹，在實(shí)際上機(jī)操作中雖然明白理論知識(shí)，但具體使用電腦時(shí)卻不知道如何下手，導(dǎo)致學(xué)生只記住了理論知識(shí)，卻缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，難以發(fā)揮信息技術(shù)的課程有用的價(jià)值。

二、解決農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)問(wèn)題的策略研究

（一）為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

不少農(nóng)村地區(qū)由于貧困、落后，經(jīng)濟(jì)條件差等因素，導(dǎo)致農(nóng)村初中信息技術(shù)缺乏有利的教學(xué)條件。因此為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，就需要為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。如加快初中信息化建設(shè)的效果，為學(xué)生引進(jìn)更加優(yōu)質(zhì)的信息化設(shè)備，淘汰一些老舊、損壞的計(jì)算機(jī)設(shè)備等。目前很多初中還存在網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量差、信息化配套設(shè)施不足的問(wèn)題，這些都需要改進(jìn)。農(nóng)村初中需要與當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)以及社會(huì)各界需求幫助，引進(jìn)全新的信息化教學(xué)設(shè)備。除了以上內(nèi)容以外，還需要提高農(nóng)村微機(jī)房的安全措施，如增加靜電安全防護(hù)功能，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)化等。另外農(nóng)村初中微機(jī)室也需要專(zhuān)業(yè)性人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)維護(hù)與管理，對(duì)計(jì)算機(jī)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行維修，從而保障學(xué)生可以順利進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得最佳教學(xué)體驗(yàn)。

（二）除了關(guān)注理論教學(xué)，也應(yīng)該注重實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)

初中信息技術(shù)教學(xué)需要教師具備專(zhuān)業(yè)化的新一輪技術(shù)操作能力，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)軟硬件有一個(gè)深入的了解。因此在開(kāi)展初中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，就需要教師把理論和實(shí)踐相互結(jié)合在一起開(kāi)展教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的理解效果和對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，幫助學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本構(gòu)造原理時(shí)，可以讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)際生活中， 從而突出信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，幫助其更好地學(xué)習(xí)。? 比如，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的第一課，會(huì)了解計(jì)算機(jī)的基本原理構(gòu)造，計(jì)算機(jī)分為硬件與軟件兩個(gè)部分，而硬件部分，計(jì)算機(jī)由CPU、存儲(chǔ)器、主板以及外置設(shè)備構(gòu)成，在講解的過(guò)程中，教師就可以帶學(xué)生去微機(jī)房親身查看電腦的構(gòu)造，并可以用一臺(tái)報(bào)廢主機(jī)進(jìn)行實(shí)際拆機(jī)演示，并引導(dǎo)學(xué)生自我安裝，在安裝的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)理論的講解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）以興趣為導(dǎo)入點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

興趣是最好的老師，因此在開(kāi)展農(nóng)村地區(qū)信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師需要突出學(xué)生的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地獲取知識(shí)。如在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)前，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)了解，挖掘本章節(jié)的價(jià)值，并根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的拓展，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與質(zhì)量。如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)拼音打字時(shí)，教師可以實(shí)現(xiàn)利用多媒體技術(shù)對(duì)今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行多媒體演示，并在其中配合音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)或者小游戲來(lái)吸引學(xué)生關(guān)注，進(jìn)行理論知識(shí)的講解。而在上機(jī)操作時(shí)，教師可以在電腦上實(shí)現(xiàn)下載專(zhuān)門(mén)的教學(xué)軟件，提供給學(xué)生打字練習(xí)用，如在電腦上機(jī)操作中，可以讓學(xué)生使用金山打字軟件開(kāi)展打字競(jìng)賽游戲，也可以下載相關(guān)的打字游戲供給學(xué)生娛樂(lè)練習(xí)打字，這樣既可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解，還可以很好地練習(xí)打字，提高教學(xué)體驗(yàn)。而現(xiàn)在我們處于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下， 教師要讓學(xué)生意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在我們的生活，因此在教學(xué)中也需要合理利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地開(kāi)展教學(xué)。如在學(xué)習(xí)OFFICE軟件教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站，下載有用的實(shí)時(shí)新聞或者圖片，將其作為PPT課件的素材，教師在教學(xué)生如何制作的過(guò)程中，還可以對(duì)制作流程進(jìn)行拓展，如在PPT制作中加入超鏈接、在其中融入多元化的媒體資源，包括聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片等豐富學(xué)習(xí)效果。除了以上學(xué)習(xí)之外，由于每周學(xué)生能夠?qū)W習(xí)信息技術(shù)課程的時(shí)間有限，教師還可以在班里組建一個(gè)信息技術(shù)學(xué)習(xí)交流群，教師在其中與學(xué)生保持聯(lián)系，就學(xué)生不懂的知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，此外平時(shí)同學(xué)之間也可以進(jìn)行探討，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果，奠定扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下， 教師要善于利用這一優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)模式與理念，提高學(xué)生參與課堂的自主性，使理論和實(shí)踐相互結(jié)合， 師生共同構(gòu)建高效課堂。

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（責(zé)任編輯? 李 芳）